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WIAS News
WIAS年度会议2025 - 2025年3月4日WIAS WIAS组织WIAS社区的WIAS年度会议。今年将于3月4日星期二在Ede的Reehorst举行。这次会议欢迎WIAS博士候选人，博士后，工作人员和支持WIAS隶属主席团体的员工，并提供了一个绝佳的机会，可以听取WIAS和网络上最新的科学发展。请通过注册表格注册：注册以获取有关会议的更多信息以及摘要提交的信息。抽象提交的截止日期是2025年1月24日，从2025年1月开始，从2025年1月开始，每个主席组都可以将自己的博士学位论文和介词分发给论文委员会（对手和主管），图书馆和国防主席。仍然必须在博士服务中心交付一份副本，从2025年1月开始，可以在Omnia大楼上完成。毕业团队将在每个星期二上午10:00至11:00在Omnia大楼举行，以收到博士学位论文的副本，并回答有关（草稿）论文处理的任何其他问题。也可以将您的文凭交给合法化。
审议n°2023/02-01与专业命名法有关
为了合理化文凭的官方名称并确保其随着时间的推移以及国际认可的可读性，CTI指定了科学与工程学的工程师头衔和单身学文凭的专业人士的规则。文凭标题必须由下面的列表中最多组成。对于两个标签，后者可以通过连词（“和”）或介词（“ de”，“ for” ...）连接该专业或文凭的官方名称，以提供通信目的，以使用名称。用于工程培训这些文凭的头衔最多可自由选择的十个关键词列表，这些词由学校在其认证数据表中告知。他们可以在CTI公共场所的“认证”部分的搜索引擎中识别培训。与专业和文凭的正式名称有关的规则适用于2023 - 2024年以及在竞选活动之后，要求要求新的工程专业和单身汉的文凭以及要求续签其认可或授予许可等级的专业名称和文凭的符合。专门针对专业工程文凭的专业提及仍然是免费的。作为州或欧洲标签欧洲欧洲标签©请求的一部分，这些规则不适用于外国学校。
数字技术使用对儿童发展的影响
在这篇全面的评论中，我们期待在语言上的掌握和卓越的幼儿和受数字媒体影响的认知能力的基础上分析儿童发展。最后，我们分析了数字媒体对儿童大脑功能的影响。除此之外，我们还专注于向父母提出的建议，以改善孩子的童年。在主题跳跃之前，我们需要理解和定义对儿童发展非常基本概念的统计。因此，从出生开始到人类被视为儿童发育阶段的青春期[1]。在儿童发育阶段，婴儿经历了各个阶段，这些阶段包含双性，心理和情感方面的持续变化。在此期间，孩子不断收集有关周围环境的信息，与成年人的社交相遇。孩子在母亲身上度过了大量的时光，这种社交遭遇决定了孩子的成长是如何发生的。如果我们专注于儿童发育的语言方面，则已经进行了许多研究，并分析了Toddlers的能力，可以将对象和相关词之间的非常基本的关联联系起来，或者与哪些词相关联。这些动作涵盖了名词，动词，介词以及单词对新型示例的概括的能力。[2]。
第 2023/11-01 号决议，关于工程专业职称和理工科学士学位的命名
为了使文凭的官方名称合理化，并确保其长期可读性以及国际认可度，CTI 指定了工程师职称和理工学士学位等专业职称的构成规则。文凭名称必须包含最多两个从以下列表中选取的标签。如果有两个标签，则后者可以通过连词（“和”）或介词（“的”、“为”……）连接。出于沟通目的，专业或文凭的正式名称可以补充一个通用名称。对于工程课程，这些文凭标题会补充最多十个自由选择的关键词列表，这些关键词由学校输入到其认证数据表中。它们允许您在 CTI 公共网站的“认证”部分的搜索引擎中识别培训。有关专业和文凭正式名称的规定适用于 2023-2024 年及以后学期的新工程专业和学士学位申请，以及自 2023 年 11 月全体会议以来申请续签认证或授予学士学位的专业和文凭名称的合规性。专业工程文凭上的专业提及仍然免费。这些规则也不适用于通过国家或唯一的欧洲 EUR-ACE© 标签申请入学的外国学校。
Madanapalle技术与科学学院
聆听：通过聆听简短的音频文本并回答一系列问题来识别主题，上下文和特定信息。说话：询问和回答有关家庭，家庭，工作，研究和兴趣等熟悉主题的一般问题；介绍自己和他人。阅读：浏览以获取文本的主要思想；扫描以查找特定信息。写作：写作资本化的机制，拼写，句子的标点符部分。语法：语音的一部分，基本句子结构构成问题词汇：同义词，反义词，词缀（前缀/后缀），root单词。第二单元课程：自然：阿尔弗雷德·坦尼森（Alfred Tennyson）（诗）9个小时的聆听：回答有关主要思想的一系列问题和聆听音频文本后支持思想的问题。说话：成对的讨论/小组讨论特定主题，然后进行简短的结构对话。阅读：识别思想顺序；认识到有助于将段落中的想法联系在一起的口头技术。写作：段落的结构 - 段落写作（特定主题）语法：凝聚设备 - 链接器，文章的使用和零文章；介词。词汇：同音词，同音词，同符。
入学课程奖学金测试2025
1。数学（40个标记）： - 数字系统，多项式，两个变量中的线性方程，二次方程，算术进展，坐标几何学，三角测定，三角形，概率，三角形，三角形，四边形，四边形，四边形，圈子，圆，统计，统计。2。科学（60分）:: a）物理学（20分）： - 光反射和倒置，电力，电流的磁效应。人类的眼睛和丰富多彩的世界，能源的来源。b）化学（20分）： - 原子和分子，原子结构，反应和方程，酸，碱和盐，金属和非金属，碳及其化合物，元素的定期分类。c）生物学（20分）： - 植物和人类的有性繁殖（生物如何繁殖），控制与协调，生命过程，遗传和进化，我们的环境。3。英语（20分）： - 时，语音，词汇和错误校正，介词，标签问题，文章和确定词以及语音的部分。4。心理能力测试和推理（30分）：-1。逻辑推理： - 陈述和结论，参数和假设，三段论，数字序列和模式； 2。数学推理： - 数字和操作，代数表达式和方程，几何和月经，数据分析和解释； 3。非语言推理： - 视觉难题和图案，镜像图像和反射，立方体和骰子，纸张折叠和切割； 4。言语推理： - 类比和关系，单词形成和模式，编码和解码，分类和分类； 5。批判性思维： - 确定偏见和假设，评估论点和证据，得出推论和得出结论，解决道德或道德困境。
如何用术语来解释“异常”语言功能？
本文涉及术语学中的“异常”语言功能。如果更一般的作品会引起与标准不同的变化（根据语域、地点、时间），那么“异常”一词已被各种作者用来描述不符合非专业情况下预期的语言功能（元素的添加或删除、参数的变化、某些类别的过度使用等）（例如，参见下面引用的 Lehrberger (1986) 和 Pearson (1998)）。即使不使用“异常”一词，也可以从本质上描述的角度识别专业语言的特殊性。在本文中，我们对这种“异常”现象感兴趣，目的是进行解释。我们想表明的是，这些看似异常的功能实际上是由于情况的特殊性造成的。语言描述（尤其是有关词汇的描述）通常是针对中性情况进行的，即没有指定任何特定的上下文。然而，专业语言的一个固有特征是，它们从一开始就以定义话语社区的交流环境为特征。在大多数情况下，异常的语言功能可以通过在专业情况下建立话语社区的共同利益来解释。这种共同利益以专家的投入为前提，体现在特定的语言功能中。因此，本文唤起了经常被提及来解释行话使用的社会语言学方面，它建立了社区，但也可以孤立社区。根据语料库研究的结果，本文描述了语言功能：冗长（添加修饰语）、经济（删除介词和/或限定词），这些功能可以通过概念的精细度来解释
最终的父母课程信息 - 3年级
英语写作：本学期，第3年将研究一系列高质量的文本，包括寓言，其他文化的故事，冒险故事和非小说类文本。孩子们将阅读以下文字：Mufaro的美丽女儿，约翰·斯蒂夫托（John Steptoe）和伊索（Aesop）的寓言。这些高质量的文本将用于模拟写作，激发孩子们自己的写作并扩展词汇，语法和拼写技巧。我们将继续鼓励孩子们为目的写作，例如重述和写故事，描述和日记条目。与儿童的历史工作有关，孩子们将写有关从石器时代变为铁器时代的变化的历史报告。语法：孩子们将学习如何在写作中使用以下语法特征：如何使用前缀，例如超级，反和-auto；单词与形式和含义如何相关（例如求解，解决方案和求解器）；以及如何使用连词表达时间，放置和原因（例如何时），副词（例如然后，下一个）或介词（例如之前，之后）。阅读：在日常阅读课程中，孩子们将发展出阅读流利的能力，理解能力和表达能力。您如何提供帮助：鼓励您的孩子阅读各种文学，包括杂志，以及由不同作者撰写的小说 /非小说书籍。帮助您的孩子每周学习他们的拼写。定期听您的孩子阅读，问他们问题，以确保他们了解他们正在阅读的内容。请每周在孩子的阅读记录中签名您的名字缩写，以表明他们在家阅读。
课程结构 (R20) I - 学期编号 ...
结构（记住 - L1） CO4：撰写正式信函、备忘录和电子邮件（应用 - L3） CO5：通过识别语法/词汇/句法的基本错误来编辑句子/短文（理解 - L2） 单元 - I 探索 - “环绕地球的提议 - Nellie Bly”；阅读：略读主要思想；扫视特定信息；语法和词汇：内容词；功能词；词形：动词、名词、形容词和副词；名词：可数和不可数，单数和复数形式；Wh - 问题；句子中的词序；写作：段落分析；段落写作；标点符号和大写字母 单元 - II 在校园 - “就读于此的人眼中的地区学校 - Warren Burton”；阅读：识别思想顺序；语法与词汇：衔接手段：连接词/标志/过渡信号、同义词、上下文中单词/短语的含义；写作：起草备忘录。单元 – 第三一起工作 - “工作的未来”阅读：做出基本推论；使用文本线索进行理解的策略；总结；语法与词汇：动词：时态；用于学术目的的报告动词；写作：改述所读内容；避免冗余和重复；摘要写作/总结。单元 – 第四“APJAbdul Kalam”；语法与词汇：直接与间接引语；冠词及其省略；写作：起草电子邮件。单元 – 第五“CVRaman”；语法与词汇：主谓一致；介词；写作：正式信函写作。
农业（荣誉）
I.单位：听力技巧a。聆听的重要性b。聆听类型c。听取的障碍d。有效的聆听ii。单元：语音a。英语的声音：元音和辅音b。音节c。单词压力d。语调III。单位：语法a。协和b。文章c。介词d。时态e。问题标签iv。单位：说话技巧a。问候和介绍b。询问并提供信息c。是的，我们可以巴拉克·奥巴马（Barack Obama）d。同意/不同意e。领导者应该知道如何管理A.P.J. A.P.J.Abdul Kalam V.单位：软技能a。 swoc b。态度c。情商d。 Netiquette e。人际交往能力参考：1。软技能，Alex博士（新德里：S。Chand＆Company Ltd）2009。2。人际交往能力培训，菲利普·伯纳德（Philip Burnard）（新德里：Viva Books Private Ltd）3。每个人的软技能，Jeff Butterfield（新德里：Cengage Learning India Pvt Ltd）2012 4。情绪智力，丹尼尔·戈尔曼（Daniel Goleman）（伦敦：布卢姆斯伯里出版社）1996 5。印度学生的英语语音教科书英语劳动手册，E。SureshKumar，P。Sreehari7。沟通技巧（第二版），Sanjay Kumar＆Pusplata，牛津大学出版社，2016年。