瓦迪穆萨的橄榄树梯田经过精心设计,使山坡上的农作物能够生长,最大限度地吸收阳光,并确保农田获得充足的水源。漫步在这些田野中,可以看到枝繁叶茂的橄榄树和无花果树,果实累累,树根处盛开着各种鲜艳的花朵。橄榄树在传统水道的滋养下继续耕种,辛勤劳作的人们停下来休息,享用自制的咸橄榄、糕点和茶。几个世纪以来,具有历史意义的古城的发展都依赖于水。过去和现在居住在佩特拉的人们都依靠水生存。
学习计划需要包括以下八 (8) 个领域中的经验,并与社会工作教育委员会 (CSWE) 和教育政策与认证标准 (EPAS) 9 项核心能力和行为相关联,这些内容可在 BA 实地手册第 19-21 页或在线 www.uni.edu/csbs/socialwork/field-instruction 中找到。某些行为可能在整个学习计划活动中多次使用,但每种行为应在整个实地体验中至少展示一次。学生在机构讲师的指导下完成学习计划,并在实地体验的第三周之前将其提交给教师联络人。学生还可以使用 IPT 系统中的机构资料来帮助完成学习计划活动。由于机构设置不同,每个学生对每个领域的重点会有所不同。在每个领域确定具体的可观察活动。通常,经验是从简单到复杂、从具体到抽象、从团队运作到(在适当情况下)独立运作的。以下经验是与每个学习领域相关的活动示例,取自各种背景。数字 (1-9) 表示活动与哪些核心能力相关,字母 (ae) 表示行为。