XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search System何地
bimi板用于偏置缓解方法
在过去的15年中，为了追求机器学习（ML）的公平性[3]提出了数百种缓解方法。但是，公平性不能简化为一个概念。This diversity stems from the impossibility of reducing fairness to a single concept, and, given a selected fairness definition, from different possible locations of interventions in the model pipeline (pre/in/post-processing) and algorithmic strategies [ 6 ].但是，这种扩散尚不清楚何时，何地和如何适用于实践中。我们建议BIMI板作为任何偏见缓解方法的设计选择的便携式，统一指南。这些数据集[9]和模型卡的数据表[12]。数据表和模型卡关注资源中存在的偏差。bimi板专注于偏置缓解方法的能力来处理某些类型的偏见。图1提供了BIMI纸的示例。表使用标签，可快速概述通常以公平性做出的主要设计选择。每个部分都充满了描述，提供了其他详细信息。板的结构如下：
第 5 卷：国防训练保障
政策发起人：TSLD、CDP 保证是一个包罗万象的术语，用于描述提高信息或其背景质量并降低与不可靠信息相关的风险的实践。在培训系统中，保证侧重于监控、评估、维护和改进所有培训和培训流程的持续活动，并通过各种活动提供，包括但不限于审计和检查。这些活动由培训系统内部的利益相关者以及外部机构进行。国防培训保证是确保在正确的时间按照正确的标准向正确的人员提供有效、高效和安全的培训的关键。保证活动必须按照国防培训保证框架 (DTAF) 进行。该框架提供了一种结构化方法，并侧重于整个培训系统，包括培训授权、所有 DSAT 流程以及人员和渠道管理的支持要素。该政策指导每次审计中必须保证的强制性要素以及何时、何地和多久进行一次保证。 2.1 引言 2.1.1 本卷中指导的保证活动原则适用于所有培训
无处不在：论管理研究和同行评审过程中人工智能的负责任使用
摘要 本社论介绍并解释了《管理研究杂志》（JMS）关于人工智能（AI）的新政策。我们反思了人工智能在开展研究和生成期刊投稿中的应用，以及这对更广泛的 JMS 社区（包括我们的作者、审稿人、编辑和读者）意味着什么。具体来说，我们考虑了人工智能生成的研究和文本如何既可以帮助和增强出版过程，又可以损害出版过程。因此，我们的政策承认需要仔细监督使用人工智能协助创作文本和进行数据分析，同时也指出要求作者透明地说明他们在投稿或基础研究中如何、何时和何地使用人工智能的重要性。此外，我们还研究了人工智能的使用如何以及在哪些方面可能与 JMS 等重视人类声音和研究透明度的优质期刊的精神相悖。我们的社论解释了为什么我们要求作者团队监督他们项目中人工智能使用的所有方面，并对他们研究的所有方面的准确性承担个人责任。我们还解释了禁止同行评审员对提交的文章进行评估以及编辑对手稿进行处理的原因。
证据基础：巴尼特 2020 年长期交通战略
• 谁——年龄、能力、健康状况、性别、教育程度、种族和社会经济特征都会影响人们使用交通网络的方式。了解现在和将来谁在使用交通网络对于确保这一交通战略具有包容性以及所有人都能进入该行政区非常重要。 • 何时、何地和为何——行程时间和行程目的是规划交通网络的关键方面。虽然地铁在上午高峰期可能非常繁忙，但它在午后可以轻松处理更多行程。同样，虽然前往伦敦的火车在早高峰期间可能满载，但从伦敦出发的火车可能会有空余容量。了解人们在哪里、何时和为何出行至关重要，这样交通网络才能设计成适应人们想要进行的旅行。 • 怎样——人们使用的交通方式会影响他们对交通网络的影响。例如，相同数量的骑自行车的人比相同数量的开车的人需要更少的空间。从现在到 2041 年，可用的交通方式范围将发生变化，这需要考虑。
数字公共产品联盟五年战略
● 删除对中低收入国家的提及，除非与特定国家融资和资源有关。DPG 的一个关键方面是，它们由各个收入水平的国家制定，并且——无论在何处制定——任何人都可以自由采用和调整，不论身处何地。之前的战略中频繁使用该术语，转移了人们对 DPG 是全球相关数字合作议程一部分这一事实的注意力。 ● 增加战略目标。2022 年，DPGA 理事会呼吁秘书处制定更切实的目标来补充战略目标。通过从 2023 年初开始的向所有 DPGA 成员和其他一些关键利益相关者开放的磋商进程，秘书处制定了一套四项目标，这些目标以现有目标为基础，但更加注重激励和协调 DPGA 成员队伍。 ● 协调战略和治理时间表。自该战略首次发布以来，DPGA 已建立了一个长期治理结构，秘书处是一个中立实体，由理事会监督。该战略是指导和监督 DPGA 进展的一个越来越重要的工具，我们认为借此机会将 DPGA 战略成果与联盟管理机构的条款保持一致非常重要。
STEM：支持儿童的学习经验
•重力；例如，一个婴儿放下自己的杯子或一组钥匙，以查看将捡起多少次•因果；例如，以或多或少的努力或不同的方向扔一个球，并就球每次何地和多远进行对话•热和冷；例如，将寒冷的天气与戴着帽子，手套，外套和围巾连接起来•照顾环境；例如，为回收箱进行排序•声音；例如，敲打罐子，金属汤匙，塑料瓶和沙沙作响；识别环境中的声音，例如，熟悉且陌生的声音，鸟鸣声，门打开或音乐播放以表示过渡•生物；例如，在窗外看鸟；在花园里发现蜘蛛的网和昆虫；在户外探索草，植物，草药和花朵•动力；例如，在秋千上可以体验到户外动力，在幻灯片上的重力和在室内的重力可以通过玩具的非正式活动来探索，探索诸如推动和拉动•操纵之类的力量；例如，探索诸如Playdough之类的物体形状或零食的形状如何通过挤压，拉动或咬伤来改变；当与他人混合时，颜色如何变化，或者如何撕裂或将纸撕成碎片。通过播放和与不同纹理，形状，颜色等的对象进行交互来探索对象的属性。
使用生命周期评估的第三类减排净零排放行动建议
摘要：价值链各处的温室气体排放都会导致全球气温上升。负责任的净零排放战略是减少和消除直接和间接的温室气体排放。当前的净零排放行动旨在抵消而不是减少或消除生命周期温室气体排放 (GHG)。除非需求/消费减少，否则净零排放行动将仅仅是一种转移负担的做法。商品和服务的生命周期评估 (LCA) 考虑了范围 3 排放，并考虑了进口商品和服务的直接和间接排放。范围 3 排放关税似乎是将消费模式转变为碳中和选择的有效方法。本文使用三个科学问题探讨了“公正过渡”的工具和系统：（1）技术：何时、何地以及通过何种机制消除哪种温室气体；（2）社会政策：如何在利益相关者之间分担温室气体义务以实现联合国可持续发展目标；（3）数据：如何创建可靠、可信和透明的数据以进行报告、核算和行动。基于分析，本研究建议采取十三项基于科学证据的净零行动。
国防卫生局程序说明
DAD-FO 主题：应急电源、备用发电机和储能电力系统 参考文献：见附件 1 1. 目的。本国防卫生局程序指令 (DHA-PI) 基于参考文献 (a) 至 (c) 的权威，并按照参考文献 (d) 至 (j) 的指导，制定了国防卫生局 (DHA) 的程序，用于确定何时、何地以及何种类型的应急电源和/或备用发电机是可接受的且适合在 DHA 指定设施内使用。 2. 适用性。本 DHA-PI 适用于 DHA、DHA 组成部分（在 DHA 授权、指导和控制下的活动）以及任何未来指定的活动，因为它们属于 DHA 的授权、指导和控制范围（当适用合同条款有要求时）和军事部门 (MILDEPS)。 3. 政策实施。根据参考文献 (a) 至 (c)，DHA 的政策是，DHA 设施企业 (FE) 将实施安装、更换、拆除和政策豁免程序，以支持 DHA 指定设施的应急发电机。4. 职责。参见附件 2 5. 程序。参见附件 3 6. 提议者和豁免。本出版物的提议者是财务运营副助理主任。当活动无法遵守本出版物时，活动必须申请豁免，其中必须包括理由，包括风险分析
2829-7415-零工经济工人的法律地位
由于技术破坏和数字化转型，零工经济诞生了作为新的经济计划，这改变了常规的就业模式。原则上，零工经济工人没有正式的工作时间，因为可以通过公司提供的按需平台广泛访问和使用他们的服务。他们自由确定何时，何地和如何工作，使演出工人无法被归类为雇员，从而使他们处于不稳定的位置，而没有法律保护。本研究旨在了解演出工人和平台提供商公司的就业关系，进一步定义演出工人法律保护的计划。这项研究是一项具有法定和概念方法的规范法律研究，使用描述性和论证方法进行了讨论。研究结果表明，根据国际劳工组织的雇佣关系分类，演出工人可以被归类为非标准的就业关系，以抚养自雇的形式，该工人属于雇员和独立承包商之间的灰色区域。可以通过三种不同计划来容纳演出工人的法律保护，包括扩大工人的概念，定义第三类并建立独立的立法。关键字：依赖的自雇，零工经济，演出工人，法律保护
课堂评估技巧
简短的课堂评估技巧 纪要纸：要求学生回答两个问题： • 你今天学到的最重要的东西是什么？ • 当我们结束这节课时，你心中仍有许多问题？ 最模糊的点：在讲座或课堂会议结束时，要求学生简要回答以下问题： • 今天我讲座中最模糊的点是什么？ 一句话总结：要求学生回答以下提示： • 谁对谁做了什么，何时，何地，如何以及为什么？ 定向释义：要求学生用两到三句话释义一个概念或程序。 应用卡：在学生听到或阅读了重要的原则、概括、理论或程序后，讲师分发一张索引卡并要求他们写下至少一个刚刚学到的知识在现实世界中的可能应用。其他课堂评估技巧（中等到高水平的时间 / 精力） 带注释的作品集：这种评估为教师提供学生创造性作品的有限样本，以及学生对该作品与课程内容或目标关系的解释。 单词日记：单词日记提示两部分的回应。首先，学生用一个词总结一段短文。其次，学生写一两段话解释为什么他或她选择那个特定的词来总结文本。 论文或项目说明书：论文说明书提示学生仔细思考作业的各个要素，例如主题、目的、目标受众、要回答的主要问题、基本组织以及所需的时间和资源。另一方面，项目说明书可能侧重于要完成的任务、要提高的技能和要开发的产品。 复式日记：学生在开始写复式日记时，记录下他们认为最有意义和 / 或最具争议的课程阅读材料中的想法、断言和论点。复式日记中的第二条记录解释了所选段落的个人意义，并对该段落进行了回应。日常道德困境：向学生展示一个简短的案例研究，该案例研究提出了与他们正在学习的学科或专业相关的道德问题。学生对这些案例做出简要回应，教师分析回应以了解学生的价值观。高效学习时间日志：这种技术可以帮助学生发现他们为某一门课程学习了多少，他们如何利用学习时间，以及什么时候学习回报最大。一旦掌握了这些信息，学生就可以更好地决定何时、何地以及如何利用他们的学习时间。Angelo, T. A. & Cross, K. P. (1993)。课堂评估技术：大学教师手册。旧金山：Jossey-Bass。