摘要 认知训练 (CT) 是指通过练习和/或有意识的指导来提高认知和大脑机制效率的程序。计算机化认知训练 (CCT) 领域的一个极具争议的问题是它可能转移到非训练领域;一门尚未涉及的学科是第二语言 (L) 学习。因此,由于注意力的促进作用和工作记忆在 L 发展和理解中的预测强度,CCT 对英语学习者来说似乎是必要的。此外,很少有研究调查过用户对其认知功能潜在改善的看法。为了填补这些固有的空白并克服在 COVID 大流行期间进行干预研究所面临的障碍,本研究采用跨学科方法来探索英语学习者自我感知的远程自适应多领域计算机化认知训练 (RAMCCT) 在一般认知功能和 L 特定认知功能中的远迁移 (FT) 效应。因此,对完成了八周 RAMCCT 的中级 EFL 学习者进行了 L 接受技能课程(阅读和听力)的在线观察和同步半结构化访谈。主题分析 (TA) 显示,在一般认知功能中,工作记忆、注意力、多任务处理、处理速度、手眼/耳协调性都有所提高,在注意力和理解力以及速度方面,L 接受技能中的一项或两项都有所提高。通过注意力、工作记忆和多任务处理之间的相应联系以及核心认知过程的自动化讨论了结果。其含义涉及游戏设计师、L 教师、教师培训项目和研究人员。关键词:计算机化认知训练、远迁移、L 接受技能、主题分析、COVID-。
中国的农业经济受到农业资本和信用限制的足够的影响。值得调查中国县金融婚姻改革政策是否可以减轻这些限制并促进农业经济的高质量发展(HQDAE)。根据县小组数据,本文对县金融市场化改革对HQDAE的影响进行了经验分析。重点是上述关系中县城市化的机制。结果表明,县金融市场对HQDAE产生了重大的非线性影响。具体来说,它对农业经济的整体增长以及对农业经济质量改善的影响有“ U形”影响。其次,县金融市场化与HQDAE之间的关系受到县城市化水平的阈值效应的影响。随着县城市化水平的提高,县金融市场化对HQDAE的促进作用也大大增加。此外,县金融市场化有助于促进县城市化并加速城市农村融合,从而导致HQDAE。本文的研究表明,县级的地方政府应促进差异化的县金融体系。在金融市场的早期改革的早期阶段,政府应通过税收减免,政策激励措施和其他措施来提高农村地区金融服务的能力,以防止农业泄漏金融泄漏。在金融市场化改革的后期,政府应加强财务监督,以防止财务资源从行业转移到资本。为了实现HQDAE,有必要促进县金融市场的改革并加速县城市化的建设。这将有助于打破城市和农村地区的双重经济结构,并促进从县城到农村地区的金融资本,技术和人力资本的流动。
摘要——多年来,指导性 SLA 研究强调不同教学情境中的纠正反馈 (CF) 互动,并表明 CF 在 L2 发展中的促进作用。然而,很少有研究调查教师的 CF 实践与他们的信念及其对学习者在传统语言学习情境中吸收的影响。通过结构化观察和半结构化访谈,本研究在美国一所 K-12 学校的一个中低 (LI) 班和一个中高 (HI) 班中考察了两位教师的 CF 实践、信念及其对阿拉伯语作为传统语言 (AHL) 情境中的 L2 学习的影响。从两个有 30 名学生的班级收集了总共 20 小时的观察数据,并根据 Lyster 和 Ranta (1997, 2007) 的 CF 类型分类法进行编码。访谈数据是从两位班主任那里收集的,并基于扎根理论方法进行主题编码和分析。结果表明,两位教师都对 CF 抱有积极的看法,并且偏爱隐性 CF 和提示。LI 教师的 CF 实践在很大程度上反映了他们的 CF 信念,而 HI 教师的实践则完全反映了他们的 CF 信念。LI 教师主要针对学习者的词汇错误提供反馈,而 HI 教师主要针对学习者的语法错误做出回应。LI 教师使用引出、重述和元语言反馈被证明可以有效地提高吸收率和修复率。另一方面,在 HI 教师的课堂上,引出和澄清要求是最有效的 CF 类型。研究结果表明,具有 CF 知识的教师可以提供 CF,最终可能导致高吸收率和修复率。索引术语 — 纠正反馈、学习者吸收、CF 信念、CF 实践、母语使用
随着碳峰和碳中性策略的促进以及绿色意识的提高,绿色开发逐渐引起人们的关注,并且从传统供应链管理中得出的绿色供应链管理(GSCM)逐渐成为促进绿色发展的途径。同时,在确保效率改善的过程中,企业作为污染的重要来源,如何考虑社会责任(例如环境保护)已成为一个重要问题。为了研究绿色供应链管理对企业价值及其行动道路的影响,本文研究了绿色供应链管理对企业价值的影响,探讨了冒险水平的调节作用,并进一步分析了技术创新能力和供应链集中的双重调节作用。基于2014年至2021年中国上市企业的微观数据,使用面板回归模型来说明绿色供应链管理如何影响企业价值,结果表明:1)绿色供应链管理可以促进企业价值; 2)冒险水平增强了绿色供应链管理对企业价值增强的促进作用; 3)技术创新能力对冒险的调节作用负面调节,而供应链集中度则积极调节冒险的调节作用。本文的研究结果丰富了实施绿色供应链管理对企业价值增强的影响的路径,即,绿色供应链管理过程以增强企业价值的调节,受企业风险的影响,而技术创新能力和供应链的集中度也将调节企业风险提升价值和增强企业价值的水平。这项研究不仅扩展了研究的观点并丰富了现有的研究,而且还为企业提供了实施绿色供应链管理的理论基础,以促进价值增强并提高绿色供应链管理实施和企业的绿色发展水平。
摘要——多年来,指导性 SLA 研究强调不同教学情境中的纠正反馈 (CF) 互动,并表明 CF 在 L2 发展中的促进作用。然而,很少有研究调查教师的 CF 实践与他们的信念及其对学习者在传统语言学习情境中吸收的影响。通过结构化观察和半结构化访谈,本研究在美国一所 K-12 学校的一个中低 (LI) 班和一个中高 (HI) 班中考察了两位教师的 CF 实践、信念及其对阿拉伯语作为传统语言 (AHL) 情境中的 L2 学习的影响。从两个有 30 名学生的班级收集了总共 20 小时的观察数据,并根据 Lyster 和 Ranta (1997, 2007) 的 CF 类型分类法进行编码。访谈数据是从两位班主任那里收集的,并基于扎根理论方法进行主题编码和分析。结果表明,两位教师都对 CF 抱有积极的看法,并且偏爱隐性 CF 和提示。LI 教师的 CF 实践在很大程度上反映了他们的 CF 信念,而 HI 教师的实践则完全反映了他们的 CF 信念。LI 教师主要针对学习者的词汇错误提供反馈,而 HI 教师主要针对学习者的语法错误做出回应。LI 教师使用引出、重述和元语言反馈被证明可以有效地提高吸收率和修复率。另一方面,在 HI 教师的课堂上,引出和澄清要求是最有效的 CF 类型。研究结果表明,具有 CF 知识的教师可以提供 CF,最终可能导致高吸收率和修复率。索引术语 — 纠正反馈、学习者吸收、CF 信念、CF 实践、母语使用
摘要 蚯蚓堆肥是将有机化合物生物降解为有助于植物生长的营养腐殖质的传统方法。压泥是甘蔗工业的废弃物之一,具有丰富的有机成分。在本研究中,压泥与生物炭结合进行蚯蚓转化。使用 Eudrlius eugeniae 将不同浓度(0、2、4 和 6%)的压泥和牛粪以三种不同的比例(1:1、2:1 和 3:1)添加到生物炭中,以产生增强的蚯蚓堆肥。在添加生物炭的蚯蚓堆肥组合中,蚯蚓的生长和生物量都有所增加,其中添加 4% 生物炭的 C7(PM+CD(2:1)和添加 6% 生物炭的 C4(PM+CD(1:1))的蚯蚓生长和生物量均达到最大值。微生物和酶水平分析表明,添加生物炭的组合比未添加生物炭的组合效果更好。总体而言,添加 4% 生物炭的组合 C3(PM+CD(2:1)在微生物和酶分析中效果最好,在第 45 天达到最大值。添加生物炭的组合的腐殖化作用也更好,最终样品中腐殖化指数最低的分别是添加 4% 和 6% 的压泥+牛粪的 C3(0.6820±0.027)和 C4(0.6912±0.031)。这项研究表明,添加 4% 浓度的生物炭对蚯蚓堆肥的腐殖化作用优于未添加生物炭的组合。以压泥为基质的 6% 和 C3 与 C4 的组合对蚯蚓的生长和繁殖有较好的促进作用。基质的腐殖化活性在分别添加 4% 和 6% 生物炭的 C3 和 C4 组合中也达到最大值。关键词:蚯蚓堆肥、压泥、蚯蚓转化、生物炭、蚯蚓
摘要:植物修复可以帮助补救土壤中潜在的有毒元素(PTE)。微型制和土壤修订是提高植物修复效率的有效手段。这项研究选择了可能促进植物修复的三种微生物,包括细菌(Cera- tobasidium),Fungi(Mendocina Pseudomonas Mendocina)和Arbuscular-Mycorrhizal真菌(AMF,AMF,funnelniboris caledonium)。在三种不同程度的cadmium-contamaminations下,测试了三种微生物的单一或混合接种三种微生物对Paspalum阴道和甲状腺素卵巢的植物效率的影响。结果表明,在三种不同程度的受镉污染的土壤下,对AMF或假单胞菌的单次接种可能显着增加两种植物的生物量,并且AMF的生长促进作用优于假单胞菌。然而,同时接种这两种微生物并没有比接种效果更好。在高浓度的镉污染土壤中接种Ceratobasidium可减少两种植物的生物量。在所有治疗中,单独接种AMF时,两种植物的补救能力最强。在此基础上,这项研究探讨了AMF与玉米丝生物炭联合对pAppalum capaginatum和pennisetum alopecuroidides的植物修复效率的影响。结果表明,生物炭可能通过降低土壤中的CD浓度来影响植物的植物生物量和CD浓度。生物炭和AMF的综合用途将Papalum caginatum的生物量增加了8.9-48.6%,而Pennisetum alopecuroides的生物量增加了8.04–32.92%。与AMF或Biochar的单一使用相比,两者的组合更好,这大大提高了植物修复的效率。
摘要——多年来,指导性 SLA 研究强调不同教学情境中的纠正反馈 (CF) 互动,并表明 CF 在 L2 发展中的促进作用。然而,很少有研究调查教师的 CF 实践与他们的信念及其对学习者在传统语言学习情境中吸收的影响。通过结构化观察和半结构化访谈,本研究在美国一所 K-12 学校的一个中低 (LI) 班和一个中高 (HI) 班中考察了两位教师的 CF 实践、信念及其对阿拉伯语作为传统语言 (AHL) 情境中的 L2 学习的影响。从两个有 30 名学生的班级收集了总共 20 小时的观察数据,并根据 Lyster 和 Ranta (1997, 2007) 的 CF 类型分类法进行编码。访谈数据是从两位班主任那里收集的,并基于扎根理论方法进行主题编码和分析。结果表明,两位教师都对 CF 抱有积极的看法,并且偏爱隐性 CF 和提示。LI 教师的 CF 实践在很大程度上反映了他们的 CF 信念,而 HI 教师的实践则完全反映了他们的 CF 信念。LI 教师主要针对学习者的词汇错误提供反馈,而 HI 教师主要针对学习者的语法错误做出回应。LI 教师使用引出、重述和元语言反馈被证明可以有效地提高吸收率和修复率。另一方面,在 HI 教师的课堂上,引出和澄清要求是最有效的 CF 类型。研究结果表明,具有 CF 知识的教师可以提供 CF,最终可能导致高吸收率和修复率。索引术语 — 纠正反馈、学习者吸收、CF 信念、CF 实践、母语使用
摘要——多年来,指导性 SLA 研究强调不同教学情境中的纠正反馈 (CF) 互动,并表明 CF 在 L2 发展中的促进作用。然而,很少有研究调查教师的 CF 实践与他们的信念及其对学习者在传统语言学习情境中吸收的影响。通过结构化观察和半结构化访谈,本研究在美国一所 K-12 学校的一个中低 (LI) 班和一个中高 (HI) 班中考察了两位教师的 CF 实践、信念及其对阿拉伯语作为传统语言 (AHL) 情境中的 L2 学习的影响。从两个有 30 名学生的班级收集了总共 20 小时的观察数据,并根据 Lyster 和 Ranta (1997, 2007) 的 CF 类型分类法进行编码。访谈数据是从两位班主任那里收集的,并基于扎根理论方法进行主题编码和分析。结果表明,两位教师都对 CF 抱有积极的看法,并且偏爱隐性 CF 和提示。LI 教师的 CF 实践在很大程度上反映了他们的 CF 信念,而 HI 教师的实践则完全反映了他们的 CF 信念。LI 教师主要针对学习者的词汇错误提供反馈,而 HI 教师主要针对学习者的语法错误做出回应。LI 教师使用引出、重述和元语言反馈被证明可以有效地提高吸收率和修复率。另一方面,在 HI 教师的课堂上,引出和澄清要求是最有效的 CF 类型。研究结果表明,具有 CF 知识的教师可以提供 CF,最终可能导致高吸收率和修复率。索引术语 — 纠正反馈、学习者吸收、CF 信念、CF 实践、母语使用
肌萎缩性侧索硬化症(ALS)是一种进行性神经退行性疾病,会影响运动神经元,导致肌肉无力,麻痹,最终导致患者的病情。近年来,神经调节技术已成为有希望的潜在治疗方法,以减缓疾病进展并改善ALS患者的生活质量。进行了系统的审查,直到2023年8月8日,以评估使用的神经元素方法及其在ALS治疗中的潜力。搜索策略是在Cochrane Central数据库中应用的,并结合了其他数据库的结果,例如PubMed,Embase,CTGOV,CINAHL和ICTRP。在排除未符合纳入标准的论文之后,总共发现了2090个记录,总共提供了10项研究。r软件用于根据实验组和对照组之间的效果大小来进行荟萃分析。这揭示了手动肌肉测试(p = 0.012)和静止运动阈值(p = 0.0457)的肌肉拉伸度量差异,但没有自愿等距收缩(p = 0.1883)。ALS的功能也不同(p = 0.007),但没有生活质量。尽管在运动皮层1(M1)(p = 0.1338)中未见心脏内促进作用,但短间隔内抑制M1是显着的(p = 0.0001)。bdnf没有统计学意义的差异(p = 0.2297)。光生物调节是一种创新的方法,它使用特定波长来影响线粒体,以改善线粒体功能并降低兴奋性毒性。基于神经调节的治疗方法是通过电气,磁性和光子刺激对ALS的有前途的ALS治疗方法。缺乏可靠的安慰剂控制和刺激频率的变化是神经调节的一些缺点。