XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search System信息素
人工智能革命后的信息素养
随着人工智能 (AI) 系统的发展和使用日益广泛，这些系统以“模拟人类智能”的方式收集、处理和响应数据（参见 Elliot，2019），信息系统变得越来越自动化、适应性强、个性化和易于使用。现在，我们的许多日常信息相关任务都可以委托给人工智能搜索引擎、（社交）媒体平台、流媒体服务和数字助理，它们试图通过预测我们的需求、愿望和欲望，为我们提供无摩擦的体验。与此同时，由于生成式人工智能应用程序的存在，出现了新的信息搜索和创造机会，这些应用程序不仅允许以类似人类的交互方式搜索信息，还能够快速生成满足不同需求和要求的内容（参见 Hirvonen 等人的早期观点）。这些发展正在迅速塑造我们在日常生活、教育和工作任务中获取、评估、分享、创建和使用信息的方式，同时挑战我们对信息素养 (IL) 的理解。
报告：他URU Kahikatea：通过媒体和信息素养和数字公民技能建立年轻人的韧性 - 完整报告
•Allyn Smita，Aotaus，Aotaus，Aotaus，Aotaus，Aotaus，Aotaus，Aotaus。赖特（Wright），布鲁斯·耶普森（Bruce Jepsen）是Wlight Zealand，Catter Lunjevich，Julia Novak，Stethen Rayes和Careen Spencer，课程和课程| Doroth Society，Finns Society，Finnland，Finland，Finland，Finland，Manaiaka Sarivaara，Profes Profil-Aikio，教授，Aikio，教授，Aikio，教授，Aikio，教授。凯斯基塔罗（Keskitalo），拉普兰（Lapland），拉普兰（Lapland），罗瓦兰（Rovanland）的拉普兰（Lapland），罗瓦兰（Rovanland），罗多鲁亚小学（Rovanland）。
人工智能时代的信息素养
汉娜·布鲁克斯 (HANNAH BROOKS) 是德克萨斯州立大学的博士生。她是教育博士项目的学生，主修学校改进。汉娜目前是德克萨斯虚拟学院 10 年级英语系主任，这所学校为那些可能拿不到高中文凭的弱势学生提供服务。她对如何利用在线学校和技术改善残障学生的学习体验非常感兴趣。
可调节昆虫信息素生物合成的可调控制烟草本植物
总结先前的工作表明，植物可以用作健康，医学和农业用于分子的生产平台。的生产都被典型地体现出来。尤其是，已经设计了烟草的物种，以产生一系列有用的分子，包括昆虫性信息素，这些分子被重视针对农业害虫的特定物种控制。迄今为止，大多数研究都取决于所有途径基因的强构表达。但是，微生物的工作表明，可以通过控制和平衡基因表达来提高产量。综合调节元素可以控制基因表达的时间和水平，因此可用于最大程度地提高异源生物合成途径的产量。在这项研究中，我们证明了使用途径工程和合成遗传因素来控制Nicotiana Benthamiana鳞翅目性信息素的时间和生产水平。我们证明铜可以用作严格调节诱导表达的低成本分子。此外，我们展示了构建体系结构如何影响相对基因表达，因此产物在多基因构建体中产生。我们比较了许多合成正交调节元件，并从基于DCAS9的合成转录激活剂介导的构建体中证明了最大产量。此处展示的方法为植物中代谢途径的异源重建提供了新的见解。
利用 CRISPR/Cas9 诱变技术对性信息素的生物合成进行调控，导致甜菜夜蛾（一种害虫）失去雌性吸引力
已知处女雌蛾会释放性信息素来吸引同类雄性。准确的性信息素是它们进行化学交流的必要条件。鳞翅目昆虫甜菜夜蛾的性信息素含有在第12个碳位置上有双键的不饱和脂肪酸衍生物。甜菜夜蛾的去饱和酶 ( SexiDES5 ) 被认为具有双重功能，它通过在第11和12个碳上形成双键来合成Z9,E12-十四碳二烯酸，该酸可乙酰化为主要的性信息素成分Z9,E12-十四碳烯酸乙酸酯 ( Z9E12-14:Ac )。利用 CRISPR/Cas9 构建了 SexiDES5 的缺失体，并进行近交繁殖以获得纯合子。突变雌蛾不能产生Z9E12-14:Ac以及Z9-14:Ac和Z11-14:Ac。突变雌蛾的信息素提取物也不能在雄蛾触角中诱发感觉信号。它们也不能诱导雄蛾的交配行为，包括毛笔竖立和定向。在田间，这些突变雌蛾不能吸引任何雄蛾，而对照雌蛾可以吸引雄蛾。这些结果表明SexiDES5能够催化第11和12位上的去饱和作用，从而产生S . exigua的性信息素成分。这项研究还表明，通过产生没有吸引力雌蛾，基因组编辑技术可以应用于害虫防治。
通过分析和综合技能开发后疫情时代高等教育的信息素养评估工具
1 印度尼西亚三宝垄迪波尼戈罗大学人文学院图书馆学系摘要。信息素养是获取、分析和利用信息的技能的集合。这些技能在充斥着印刷和数字信息的生活中变得非常重要。信息素养技能也已成为学校和教育中不可或缺的一部分，但信息素养仍然很抽象，因此很难衡量。本研究旨在解释大学和研究图书馆协会 (ACRL) 的《高等教育信息素养框架》中包含的参考标准，并开发测量信息素养技能的工具，以及验证工具。该工具旨在通过以下标准评估分析和综合抽象科学著作的能力：(i) 信息源的选择、(ii) 主题的选择、(iii) 主题的评估和 (iv) 引用技能。该工具验证使用行动研究方法，涉及 120 名本科生，包括一年级学生和最后一年的学生。 1 引言 然而，全球通信过程导致了新的教育模式的出现，这主要归功于信息和通信技术 (ICT) 的发展。尽管以前的教学侧重于教师指导和学生学习，但现在的教育模式更注重主动学习。这种情况迫使参与教学过程的参与者的角色发生变化 [1]，[2]。学生不再是一个死记硬背学习材料的被动主体。然而，学生必须具备一系列能够连贯地获取信息的技能和能力。信息素养基于一系列能力和技能，其中一些是通用的，另一些是每个学科独有的，与学生在最佳条件下自学所需的技能有关。欧洲高等教育区 (EHEA) 致力于协调和建立欧洲大学研究之间的一体化，它提出了高等教育理念的转变，以强调学习资源的专业管理，而不是单纯的知识积累 [3]，[4]，[5]。 Tuning1 项目就是为实现这些目标而创建的，重点关注教育框架和研究内容。该项目定义了 30 项能力，称为横向或通用能力。近年来，能力和技能型教育这一主题在信息科学 2 中变得越来越重要。它导致了一条称为信息素养的研究路线，该路线侧重于使用信息的能力（搜索、组织、处理、表示和管理）。虽然
媒体与信息素养 - 模块 2
媒体和信息素养——12 年级替代授课模式第 3 季度——模块 2：从传统媒体到新媒体的演变，2019 年第一版第 8293 号共和国法案第 176 条规定：菲律宾政府的任何作品均不享有版权。但是，使用此类作品牟利必须事先获得创作作品的政府机构或办公室的批准。此类机构或办公室除其他事项外，可以要求支付版税作为条件。本书中包含的借用材料（即歌曲、故事、诗歌、图片、照片、品牌名称、商标等）归其各自的版权持有者所有。我们已尽一切努力找到并寻求其各自版权所有者的使用许可。出版商和作者不代表也不声称拥有它们。教育部出版部长：Leonor Magtolis Briones 副部长：Diosdado M. San Antonio 助理部长：Alma Ruby C. Torio
基于人工智能的信息素养辅导系统的概念
信息素养是数字时代的一项核心技能。在现代教育和工作环境中，信息素养变得越来越重要，因为知识工作越来越多地基于庞大且快速变化的知识来源。搜索和组织知识是一项持续的要求。高等教育有时在专门的课程中教授信息素养，通常只在其他课程中教授。研究表明，信息素养水平较低：例如，学生难以使用搜索词中的运算符、组织文献，并且往往不知道查找科学文献的适当来源。人工智能 (AI) 在高等教育中的潜力仍需探索，需要开发创新应用。计算机能否支持教学人员培养信息能力？——“教育中的人工智能”研究领域涉及人工智能方法在教育和培训背景下的应用和评估。这项研究的主要重点之一是分析和改进教学和学习过程。一方面，深度学习——在多层（“深度”）人工神经网络中学习——已成为人工智能研究的核心组成部分，并且已经创建了大量库或框架1，以简化
