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机构效能办公室战略计划
绩效指标： • 增加每年举办的研讨会数量（数量和/或主题），以支持机构评估文化——从合规转向质量——主题包括定义评估措施、课程规划、综合学习、适当使用证据和数据驱动行动。 • 为计划进行学术课程审查和内部审查小组成员资格的课程提供指导课程和持续支持。 • 定期审查政策和程序，寻找改进机会，以加强报告流程和/或办公室效率。 • 增加和加强报告要求的反馈机制（学生学习评估、通识教育/综合学习核心、战略规划）。 • 到 2025 年，建立和实施全校调查委员会，包括协调调查工作，例如调查部署时间以减少校园内的饱和点、调查结果三角测量以影响决策、调查设计支持等。 • 到 2025 年，获得路易斯安那州立大学卓越评估 (EIA) 计划的称号。
ZUCROW LABS 年度报告
随后，疫情开始在美国肆虐，2020 年 3 月，印第安纳州关闭，普渡大学决定不让本科生春假后返校。我们还关闭了 Zucrow 实验室的运营，但关键研究项目除外。回首那段时光，Zucrow 实验室在过去一年中取得的进展令人难以置信。我想我们都同意，普渡大学管理层对疫情的应对非常有效。我们能够获得所需的个人防护设备，以便在夏季恢复几乎正常的实验运营，尽管根据大学政策，我们的研究生办公室无人使用。Zucrow 的学生、教师和工作人员都非常自觉地佩戴口罩并保持社交距离。对于我们的一些测试操作来说，保持社交距离尤其困难，因为这些操作通常需要与多名人员密切沟通和协调。然而，我们一直保持着实验运营，据我们所知，Zucrow 没有出现一例 COVID-19 传播病例。由于报告的病例数量非常少，因此普渡大学的实验室操作和全校的面对面授课通常也面临同样的情况。
11 年级
我们很高兴与大家分享第二学期即将举行的一些活动。首先是 NAFL 备受期待的校际足球锦标赛，即 10 月底的主席杯，随后是 11 月的首届 NAFL-NPS 员工混合队板球锦标赛，以及我们为儿童节制定的秘密计划！我们的年度艺术展万花筒，主题为“从地方到调色板”，承诺通过跨级别到选定地点的出境旅行和“在您探索时将其形象化”的努力，吸引学生返校后的兴趣。我们打算在 2025 年 1 月举办他们的艺术作品作为全校艺术展，并希望看到您大量来学校参观！其他校内文化活动包括 NAFL 辩证法、针对 4 年级和 5 年级的英语和印地语公开演讲比赛、文学节、运动会和针对学前班的亲子项目以及针对小学班的 Show ‘N' Tell。中学部备受期待的活动将是我们的第一个校内戏剧节 PlayAct，随后是针对高年级的 Labs@Play。
心理健康与福祉策略
从我们个人的经历来看，我们相信大学里的任何学生都不应该独自挣扎，心理健康应该是每个人的事。作为学生，我们知道我们必须立即采取行动，采取一种共享和有组织的方法来处理大学心理健康问题。我们相信幸福和卓越并不相互排斥，良好的心理健康是对良好表现的长期投资。作为世界领先的 STEMMB 大学，我们希望利用我们的独特之处来改善学生的体验和幸福感。我们希望利用我们的科学工具、专业知识和多元化的社区来创造一个无论我们身处何处都能蓬勃发展的空间。我们希望创造一种更健康、更具包容性的新工作方式，并致力于让人们在学习期间保持健康。我们鼓励每个人谈论他们的心理健康，并加入对话，共同探讨一种全校范围内的幸福方法，让良好的心理健康是每个人的责任。
学校改进计划政策 - ED-09-22
1. JSEP 学校校长负责组建他们的 SIP 团队，无论是小型学校的全校成员还是大型学校的委员会。 2. JSEP 学校校长负责确保教育计划的所有成员都参与到 SIP 中。 3. JSEP 学校校长负责在 9 月 1 日之前将 SIP 初稿发送给 JSEP 督学。校长还负责在收到反馈意见后一周内将修订内容发送给总部。 4. JSEP 学校校长负责全面实施 SIP。 5. JSEP 督学或学校绩效经理负责在 8 月 1 日之前（即 SIP 草案截止日期前一个月）将年度数据发送给学校。 6. SIP 学校团队负责分析前一年的数据，并解释当前年度与 SMART 目标的偏差以及促进实现这些目标的策略。
内部运营预算与计划
陶森大学 (TU) 2022 财年运营预算和计划旨在帮助校园社区了解大学的财务环境及其影响因素。本书概述了大学 2022 财年（2021-2022 学年/日历年）的内部预算。关键财务信息按收入来源细分。首先列出不受限制的来源，分为三类——国家资助、自给自足和辅助企业。接下来是受限制的来源，包括政府资助的研究补助金和合同以及资本预算项目。附录提供了有关 TU 预算趋势的信息以及预算决策的历史背景，例如大学就业水平和全校及全系统的入学水平。提供了术语表以供参考。陶森大学的预算由大学管理部门管理，并由大学预算委员会 (UBC) 和资源规划和咨询委员会 (RPAC) 提供意见。该预算遵循州长、马里兰州议会和马里兰大学系统 (USM) 的指示。
2020-2025 年战略计划
目录 校长寄语 2 愿景、使命和价值观陈述 4 战略规划周期 6 简介 6 评估：环境扫描 6 评估：SWOT 分析 7 评估：差距分析 7 评估：当前目标 7 评估：计划和服务审查结果 7 设定目标：评估和审查学院使命和价值观 7 设定目标：全校峰会 7 设定目标：拟议的目标和目标 8 实施 8 战略规划时间表 9 年度规划周期 9 年度规划日历 11 学院规划整合 11 战略规划建议 12 学生学习、成就和体验 12 多样性和包容性 16 重新设想资源的使用 18 支持性环境 19 沟通 20 目标 22 目标 1 目标 22 目标 2 目标 24 目标 3 目标 25 目标 4 目标 26 目标 5 目标 27 建议摘要 29
学校环境。阿什格罗夫小学（APS）是一所……
出发点：学校环境。阿什格罗夫小学 (APS) 是一所受欢迎、成绩优异且招生超额的中型小学，拥有 365 名学生（年龄 4-11 岁）。学校拥有清晰的愿景，概述了其信念及其实现方法。学校的首要重点是让所有学生，无论其起点如何，都能终身学习和全面成长。事实上，APS 的使命是“学习、关爱和共同成长”。APS 荣获联合国儿童基金会“尊重权利学校金奖”，这证明了学校对以儿童为中心的教育的承诺。29% 的学生有权享受免费学校餐，15% 的学生在特殊教育需要登记册上。读写能力和算术能力的成绩一直高于全国平均水平（新冠疫情之前）。校长和他的高级团队在“思考学校”发展方面经验丰富，并倡导采用全校范围的思维教学方法。 APS 的课程设置清晰，并以研究为基础，涵盖知识/技能、刻意练习、学习习惯、记忆和图式发展以及思维工具。这些要素共同作用，使学校的使命得以实施，包括认识到情绪健康与学业成就之间的密切联系，鼓励学生的进取心、好奇心、积极性和韧性，以及家长的参与。1 APS 高度重视学生的阶段性进步。学校的“思考学校”之旅于 2019/20 学年正式启动，自此以后，APS 在元认知发展方面的工作不断发展壮大。许多重点课程已被巧妙地引入和嵌入。特别值得注意的是 APS 的整体绩效评估和员工发展目标，即在全校范围内培养批判性和创造性思维。具体而言，这涉及思维技能和个人能力的整合。有效地开发与思维导图相一致的参考框架。这体现了学校致力于培养所有学生的深度思考能力。2 APS 拥有一支高效且领导有方的驱动团队。校长、副校长、驱动团队负责人和各关键阶段负责人的全力支持是驱动团队取得巨大影响力的重要因素。此外，校董的积极支持也发挥了重要作用。
纽约市立大学战略创新奖学金
要实现 CUNY 战略计划“CUNY Lifting NY”中提出的宏伟目标，需要 CUNY 世界一流教师的深入和深思熟虑的参与。无论是从第一天开始将职业联系嵌入学位课程、支持 K-16 渠道，还是将 CUNY 的角色现代化，使其成为纽约人可访问且高效的启动平台，教师领导者的声音都必须传达并推动变革。教师也应该有机会发展他们的领导能力和学术管理能力，因为他们希望发展自己的职业轨迹。为此，CUNY 将在 24 财年创建 CUNY 战略创新教师奖学金。这个为期两个学期的全职机会将让教师进入 CUNY 系统办公室学术事务办公室 (OAA) 的关键部门。战略创新研究员将帮助创建和推进全校范围内多个战略领域的解决方案的开发、交付和管理，从而加强纽约市立大学学生的学术事业和成果。
ECO 201 – 宏观经济学原理（3 学分）
NOVA 全校课程内容概要 ECO 201 – 宏观经济学原理 (3 学分) 课程简介 介绍基本的宏观经济概念、理论和问题，包括稀缺性和机会成本、供求关系、国民经济增长、通货膨胀、衰退、失业、财政和货币政策以及国际贸易的研究。培养对这些经济概念如何应用于消费者、企业和政府决策及其对整体经济的影响的理解。这是一门 Passport 和 UCGS 转学课程。每周 3 小时讲座。 一般课程目的 宏观经济学原理是一门经济学课程，适合那些大学和职业道路需要了解影响整体经济的概念、理论和问题基础知识的学生。重点是培养对这些如何应用于消费者和商业决策及其对整体经济的影响的理解。为此，学生将利用经济数据收集方法和模型来支持合理的结论。 课程先决条件/共同要求 无。课程目标 完成课程后，学生将能够： 沟通