XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search System八年级
基于大脑的学习对学生学习和表现数学的内在动机的影响：学校心理学的神经科学研究
本研究旨在探索基于大脑的学习对学生学习和表现数学的内在动机 (IM) 的影响。由于神经科学的教育意义，研究人员计划采用收敛平行研究设计的混合方法实验研究。参与者是 2021-2022 学年就读于巴基斯坦卡苏尔区一所男子公立中学的八年级学生。在基线阶段 (A) 和退出阶段 (A)，学生使用传统的讲课方式学习数学。相反，在治疗阶段 (B)，他们通过基于 BBL 方法和原则的活动学习数学。数学动机量表和观察（现场笔记）用于同时收集定量和定性数据。使用单向重复测量方差分析和主题分析对数据进行分析。研究人员发现，BBL 显着影响学生学习和表现数学的 IM。经过定性分析，我们发现视觉故事讲述、角色扮演、i-Think 地图、回到黑板和 Kick Me Poison Box 是最有效的基于 BBL 的活动，这些活动可以保持学生的参与度，提供情感支持，并有助于学生在数学学习和表现中的 IM。建议教师在学校开展基于 BBL 的活动来教授数学并影响学生的心理。
mtflage - IIS Windows 服务器 - 切尔西区图书馆
比奇中学八年级学生最近享受了一次华盛顿特区之旅，其中包括在葛底斯堡停留。此次旅行的亮点包括国会大厦、新闻博物馆、国家大教堂、使馆区、杰斐逊纪念堂、史密森尼博物馆、大屠杀纪念馆、肯尼迪中心、林肯纪念堂和越南墙。此次旅行包括参观弗农山庄，在那里学生们参观了华盛顿的故居和种植园，以及参观了阿灵顿国家公墓，在那里他们在无名烈士墓前献上了花圈。学生们还观看了“约瑟夫和彩色梦想 qpat”的表演。参加此次旅行的八年级学生有 David Ahrens、Courtney Aili、Bryan Aldrich、Terence Arnold、Robyn Bailey、Andrea Ball、SbenaBail、Clifton Ballard、Andrea Bassett、Rachel Bazydlo、Kerri Bean、Kyle Bear 和 Marcus Benedict。布列塔尼·贝内特 (Brittany Bennett)、肖恩·伯格曼 (Shawn Bergman)、丹尼尔·宾格 (Daniel Binge)、萨曼莎·博格丹斯基 (Samantha Bogdanski)、杰米·拉夫 (Jamie Rougher)、乔丹·博伊斯 (Jordan Boyce)、惠特尼·布兰森 (Whitney Branson)、丹尼尔·布伦南 (Daniel Brennan)、帕特里克·布鲁克斯 (Patrick Brooks)、杰西卡·伯曼 (Jessica Burman)、肖恩·布什 (Shaun Bush)、黑尔·巴特勒 (Hale Butler)、约翰·卡勒里 (John Callery)、安东尼·奇奥多 (Anthony Chiodo)、布兰登·科菲 (Branden Coffey)、马修·柯林斯 (Matthew Collins)、布雷特·康芒 (Brett Common)、雷切尔·科瑟 (Rachel Corser)、埃里夫塔·科特 (Erifta Cote)、史蒂文·克鲁斯 (Steven Crews)、布莱恩·切尔温斯基 (Brian Czerwinski)、斯宾塞·丹尼尔斯 (Spencer Daniels)、艾米丽·道特 (Emily Dault)、珍妮弗·德沃尔 (Jennifer DeWall)、安娜·德罗 (Anna Drow)、约翰·邓恩 (John Dunn)、布拉德利·埃德加 (Bradley Edgar)、内森·艾森伯格 (Nathan Eisenberg)、约翰·恩格尔伯特 (John Engelbert)、迈克尔·恩斯特 (Michael Ernst)、贾斯汀·埃施 (Justin Esch)、本杰明·费斯 (Benjamin Faeth)、布赖恩·费尔德坎普 (Brian Feldkamp)、约书亚·菲什 (Joshua Fish)、杰弗里·菲奇 (Jeffery Fitch)、瑞安·福特 (Ryan Ford)、娜塔莉·福希 (Natalie Forshee)、霍莉·方丹 (Hollie Fountain)、雷切尔·根茨 (Rachel Gentz)、Nlchole Gtbbs-Risner、艾伦·吉莱切克 (Alan Gileczek)。金
思维导图：PDS 中基于研究的教学策略
这些目标并不是直线性的，而是不断交叉和融合。无论是合作制定议程、解决艰难的人事决策问题，还是为在职前或在职教师制定专业发展战略，我们发现，无论谈话主题是什么，我们的试金石始终是对两个核心目标的共同承诺（Kessler & Wong，2008）。根据美国教育研究协会 (AERA) 的研究，结合大学课程和当地学校之间的合作伙伴关系的教师教育计划对学生成绩有积极影响（NCATE，2006）。该大学的教育硕士教学计划 (MEdT) 是一个为期两年的课程，面向已经拥有文科或理科学士学位的学生。这是一个基于实地、以学习者为中心的计划，专注于使用探究、反思和协作来支持未来课堂教师的成功。在四个学期中，MEdT 学生将完全沉浸在学校环境中，在 Moanalua 中学与资深教师和指导教师一起教学、学习和反思实践。Moanalua 中学为 860 名七年级和八年级学生（其中约三分之一是军人家属）提供多元化的社会经济和种族服务。根据最近的学生资料数据，45% 的学生是亚裔，25% 是白人，9% 是太平洋岛民，6% 是黑人，15% 是其他人种。约 8% 的学生接受特殊教育服务，5% 的学生接受英语作为第二语言
地球与空间科学（ESS）
本节为教育工作者提供额外的支持和信息。这些策略旨在让学生积极参与主题，并提供动手实践和动脑观察并探索主题，包括用于科学探究、实验和基于问题的任务的真实数据资源，这些任务结合了技术、技术和工程设计。所选资源是与特定内容声明直接相关的印刷或基于网络的材料。它并非是一份规定性的课程清单。• 建造一个可以工作的地震仪是一种将设计和工程与科学中对地震和波浪的理解结合起来的方式。如果学生没有真正经历过地震，将地震与地球的实际运动联系起来可能会很困难。使用地震仪并解释来自工作地震仪的地震数据可以帮助展示运动。教授工程资源包括有关建造地震仪的信息。还有关于工程和设计过程以及如何与八年级学生一起使用它们的特定资源。其他建造地震仪的例子可以在网上找到。重要的是让学生测试和试验该仪器，以了解它如何测量地球运动。 • 美国地质调查局提供了有用的背景数据，将地球结构与板块构造联系起来。还提供了显示实时地震数据（包括俄亥俄州的数据）和可操作的交互式地震图的链接。 • 另一种让学生参与并有兴趣研究地球结构和地震活动的方法是通过具体的案例研究和研究（例如，2002 年的德纳利断层地震）。展示实际的地震波传播过程可以帮助学生看到真实地震的实际结果。这对所有学生都有帮助，但对视觉性更强或难以从文本中形成概念的学生尤其有帮助。
自我调节策略发展模型在观点论文写作教学中的应用
Carla Sousa，科英布拉大学心理学与教育科学学院，carla_carap@hotmail.com Miriam Inácio，科英布拉大学心理学与教育科学学院，miriamci@gmail.com Maria Prata，科英布拉大学心理学与教育科学学院，mprata58@google ifestas@fpce.uc.pt Albertina Lima de Oliveira，科英布拉大学心理学与教育科学学院，aolima@fpce.uc.pt 摘要：写作不仅是学业成功的预测指标，而且越来越成为参与社会的基本要求。教导如何写好文章是教育系统的一项任务，然而许多学生离开学校时并没有正确掌握这项技能。 “写作策略教学”项目 (FCT - PTDC/CPE- CED/102010/2008) 在科英布拉市六所公立学校开展，其主要目标是使自我调节策略发展 - SRSD (Harris, et al, 2008) 计划适应葡萄牙的教育背景，并提高写作技巧及其教学。为此，我们遵循SRSD模型，开发了观点论文写作策略的教学方案，以验证其在文本写作方面的教学效果。为了开展这项研究，我们使用了一种准实验性的前测和后测方法，并设立了一个对照组。样本包括 507 名八年级学生，其中还涉及 15 名教师。干预计划为期 4 个月，在葡萄牙语课堂上进行，每周课程持续 45 分钟，由学科教师负责。为了确保实验组流程和活动的标准化，教师在整个干预过程中参与培训和监控会议。第一个结果表明两组之间存在显著差异，实验组的得分更高。关键词：写作；文本排版；写作策略；自我调节学习；教师培训
教育委员会 - 奥克斯纳德学区
2016 年 6 月 16 日星期四，弗兰克、弗里蒙特和海多克中学举行升级典礼；金额不超过 2,088.75 美元，使用非限制性普通资金支付； #15-232 与伟大书籍基金会合作，于 2016 年 5 月 31 日和 6 月 1 日为弗里蒙特中学的教师提供为期两天的现场共享探究基础课程；金额不超过 4,750.00 美元，使用 Title I 资金支付； #15-233 与文图拉县教育办公室合作，为麦金纳学校的教师和管理人员提供三 (3) 个全天培训和一 (1) 个半天的教育博客培训；金额不超过 3,625.00 美元，使用 Title I 资金支付； #15-234 与巴克教育研究所合作，于 2016 年 5 月 18 日为来自奥克斯纳德学区三所中学的 35 名教育工作者提供基于项目的学习培训；金额不超过 5,700.00 美元，通过 MSAP 补助金支付； #16-01 与奥克斯纳德市娱乐和社区服务 ASES 合作，在奥克斯纳德学区的每个学校提供高质量的课后计划；2016 年 7 月 1 日至 2017 年 6 月 30 日；金额不超过 2,000,000.00 美元，外加 ASES 资助的补充补助金活动的报销，通过课后教育和安全 (ASES) 补助金支付； #16-02 与大学公司合作，为三名八年级数学教师提供专业发展和辅导，以设计课堂活动和评估； 2016 年 5 月 5 日至 12 月
参议院文件360-引入
第1节第256.11节，第3和第4节，代码2025，1进行了修改，如下：2 3。a。应在3年级至六年级中教授以下领域：英语艺术，社会研究，4数学，科学，健康，体育，交通，流量5安全，音乐，视觉艺术，以及遵守第279.80节，第6章，年龄适中和基于研究的人类成长和7个发展。8 b。计算机科学指令纳入了第9条，第256.7节，第26.7节，第10款（4）款，应在至少一个11年级的11年级中提供，从2023年7月1日开始的学年开始。12 c。在四年级至六年级中，适合年龄和13年的基于研究的人类成长和发展教学应纳入第279.50、15节第2小节，第2小节，“ b”。16 d。卫生课程应包括传染病的特征17。18 e。作为认证标准的一部分，州议会应采用课程定义来实施基础20计划。21 4。应在七年级和22年级的八年级：英语艺术中教授以下内容；社会研究，包括与公民有关的23个指导；数学;科学;健康; 24适合年龄和研究基于研究的人类成长与发展25，纳入了第26 279.50条，第3小节，“ b”款；职业探索27和发展；体育;音乐;和视觉艺术。28计算机科学指令纳入了标准29，根据第256.7节，第26款，第30款，第30款（4）款，应在至少一个年级31级上提供，从2023年7月1日开始的学年开始。职业32探索和发展应进行设计，以便适当准备33个学生，以根据第279.61条制定个人职业34和学术计划，并纳入35
众议院文件 2031 - 已提出
第 1 节。法典 2024, 1 第 256.11 节第 3 和 4 款修订如下： 2 3.一至六年级应教授以下领域：英语语言艺术、社会研究、数学、 4 科学、健康、体育、交通安全、音乐、 5 视觉艺术，以及根据第 279.80 节的年龄适中和基于研究的人类成长与发展。从 2023 年 7 月 1 日开始的学年开始，应在至少一个年级提供计算机科学教学，该教学结合了第 8 节第 256.7 节第 26 款第“a”段第 (4) 项下制定的标准。健康课程应包括传染病的特征。12 作为认证标准的一部分，州委员会应采用 13 课程定义来实施小学课程。14 人类成长和发展课程应包括以下所有内容： 16 a.与怀孕有关的人体生物学。17 b.子宫内的人体发育。18 c. 高清超声波视频，时长至少 19 分钟，展示胎儿早期发育中大脑、 20 心脏、性器官和其他重要器官的发育情况。22 d.高质量的计算机生成的渲染或动画，与通过真人拍摄的《遇见奥利维亚宝宝》视频相当，展示受精过程和子宫内人类发育的每个阶段，并指出从怀孕到出生的每个重要标志，在细胞生长和器官发育方面都有显著标志。28 4.七年级和八年级应教授以下内容：英语语言艺术；社会研究；数学；科学；健康；适合年龄和基于研究的人类成长和发展；职业探索和发展；体育；音乐；视觉艺术。计算机科学教学结合了第 256.7 节第 26 款第“a”段第 (4) 项、35
教育部国家基础教育部 标题：为肯尼亚第二期项目进行期末评估的咨询
1. 背景：肯尼亚政府 (GoK) 通过教育部从世界银行获得了 1.755 亿欧元（相当于 2 亿美元）的贷款，用于实施中等教育质量改进项目 (SEQIP)。这是一个为期七年的项目，旨在提高完成全周期优质基础教育的水平，重点是保留高年级小学生并从小学过渡到中学教育。这尤其有利于经济条件较差的学生，他们容易受到伤害，导致入学率低和辍学。这些学生通常包括女孩和有特殊需要和残疾的儿童。该项目于 2017 年 12 月 7 日生效，原定于 2023 年 12 月 31 日结束。但是，一些项目干预措施（例如为 2020 年和 2021 年 KCPE 考生中的两批各 9000 名学生提供奖学金）需要更多时间才能完成。因此，项目期限延长了一年。总体而言，项目受益人包括：约 600,000 名七年级和八年级高小学生；600,000 名中学一至四年级学生；18,000 名奖学金受益人；约 37,5000 名高小学生将受益于社会支持；约 1,000 所中学和 3,000 所小学将受益于改善的学校环境，以及目标学校中约 17,000 名小学和 8,500 名中学科学、数学和英语 (SME) 教师。这些受益人来自 30 个县的 135 个目标县的 7,852 所公立小学和 2,147 所公立中学，这些县是根据贫困发生率高、小学留级率低和小学升中学率低确定的。项目干预措施针对的是该子行业的关键领域，分为以下四（04）个部分：
明尼苏达州 2024 年商业基准
印第安纳州是一个特殊的州。受过高等教育的劳动力和丰富的自然资源推动着多元化和强劲的经济。但重要的是要了解决定我们与其他州的经济竞争力的因素。全国排名受到很多关注，但可能会误导和过度简化我们的经济地位。当政策制定者和其他人依赖这些有缺陷的经济分析时，它掩盖了我们实际的经济地位。每年，我们的商业基准报告都会将数据点汇总到对企业有意义的类别中——税收、成本、基础设施、创新、就业和增长。每个类别中的测量值都更清楚地说明了它们对企业的影响以及企业领导者如何做出对整个州产生影响的决策。今年的报告强调并澄清了我们排名中的一些明显矛盾：• 明尼苏达州是美国第五大最适宜居住的州，但我们在净国内移民方面排名第 42 位，离开该州的人数多于迁入该州的人数。• 明尼苏达州是全美最具创新力的州之一，人均专利数量排名第六。但我们在净技术就业增长方面排名第 45 位，预计未来十年将成为增长最慢的技术行业之一。• 明尼苏达州的劳动力参与率在全国名列前茅。然而，我们今天的劳动力比十年前要少。• 明尼苏达州拥有高技能和受过良好教育的劳动力，但近年来三年级和八年级的阅读和数学测试成绩急剧下降。很难在细节上理解这些看似矛盾的观点。但退一步来看，主题就变得清晰了：明尼苏达州的经济拥有丰富的高质量优势，但这些优势并没有转化为有意义的经济增长。人口老龄化意味着更多的工人离开