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World File Search System养生学
神经影像学
由于预计会产生伪影和噪声，因此在 EEG 实验中通常会避免自由凝视和移动图像。然而，对于越来越多的研究问题来说，放宽这些严格的限制将是有益的。其中包括对视觉审美体验的研究，这通常涉及对高度可变的刺激进行开放式探索。在这里，我们系统地比较了保守与更自由的实验设置对审美评级任务中各种行为、大脑活动和生理指标的影响。我们的主要目的是评估 EEG 信号质量。43 名参与者要么保持注视，要么被允许自由凝视，并观看静态图像或由舞蹈表演或自然场景组成的动态（视频）刺激。添加了被动听觉背景任务（听觉稳态响应；ASSR）作为整体 EEG 记录质量的代理指标。我们记录了 EEG、ECG 和眼动追踪数据，参与者在每次试验中对他们的审美偏好和无聊状态进行评分。尽管行为评分和凝视行为都受到任务和刺激操纵的影响，但 EEG SNR 几乎不受影响，并且在所有条件下通常都很稳定，尽管只有最低限度的预处理并且没有试验拒绝。特别是，我们表明使用视频刺激不一定会导致 EEG 质量降低，相反，它可以显著减少眼球运动，同时增加参与者的审美反应和一般任务参与度。我们认为这些结果是令人鼓舞的，表明——至少在实验室中——可以采用更自由的实验条件，而不会显著降低信号质量。
德国的光子学
德国光子学的历史历史可追溯到19世纪初期，当时物理学家约瑟夫·冯·弗劳恩霍夫（Joseph von Fraunhofer）（物理学家和眼镜师）奠定了现代光学技术的基础。fraunhofer在光谱和精度光学方面的进步，包括衍射式的发明，以光学研究的领导者为领导者。在19世纪末和20世纪初，Carl Zeiss等德国公司成立于1846年，彻底改变了光学仪器，部分地用于科学和医疗应用。蔡司与恩斯特·阿贝（Ernst Abbe）和奥托·肖特（Otto Schott）的合作，在镜头设计和玻璃生产方面开创了突破性的创新。第二次世界大战后，德国的光学和光子部门经历了快速增长，这是在工业申请和科学研究中的进步所带来的。像Max Planck Institutes和Fraunhofer Society这样的研究机构成为世界领导人，促进了Acade-MIC研究与工业发展之间的强大合作。重点是激光技术，它成为该国的工业和科学进步不可或缺的一部分。德国公司，例如Atlas Laser，Lambda Physics，Tui Laser，Rofin-Sinar-这些以及Cooherent收购的其他公司以及家族拥有的机器制造商Trumpf成为激光技术的先驱，开发了用于精确的制造，医疗设备和科学仪器的最先进的解决方案。特朗普（Trumpf）的高性能工业激光器占据了革命性的制造工艺的高性能工业激光器。激光创新的这种兴趣将德国推向了全球光子学业的最前沿。
硅光子学
e x Cote s ummary the Art Silicon Photonics是光子综合电路（PICS）的有吸引力的技术，因为它直接建立在硅纳米电子世界的极端成熟基础上。因此，它以非常高的收率和低成本的方式打开了通向非常高级照片的路线。更准确地说，硅光子图片如今在200和300mm CMOS铸造厂的商业生产中，具有NM级别的精度和可重复性，从光子学的角度来看是前所未有的。基本技术利用了硅在绝缘子（SOI）晶圆中，其中硅氧化硅层的硅层上的硅层充当了波导的核心，该波导将芯片上的设备互连。或者，SOI晶片被硅晶片取代，用一堆氮化硅波导核心层包围，被氧化硅覆盖层包围。现在，这种氮化硅图片被认为是硅光子家族的组成部分。在此路线图的单独章节中描述了它们。因此，本章主要关注基于SOI的硅光子学，是硅光子学界的主要方式。值得注意的是，近年来，许多SOI PIC平台添加了第二个光子波引导层，是氮化硅层，从而结合了两种方法的最佳方法，并可以提高设计和增强性能的灵活性。
影像学杂志
人类的注意力和视觉认知能力现在引起了成像和计算机视觉研究人员的极大兴趣；本期杂志的目的是以一种易于理解的方式介绍这些人类能力，让这些研究人员和认知科学家都能理解，同时展示大脑。理想的论文将提供对人类注意力和视觉认知功能方面的宏观洞察。此外，探索高级人机概念相互作用的论文也很受关注。为了表明本期杂志的内容，以下论文已承诺或正在审核中：Gronau，N。一目了然地掌握世界：注意力在视觉和语义联想处理中的作用。Loschky，L. 等人。使用场景感知和事件理解理论 (SPECT) 解释自上而下对真实世界视频中信息提取和注意力选择的影响。Sanocki，T. 和 Prakash，A。注意力设置和大脑机制。
神经病学与康复
S1 Neuroreha 2030——从屋顶看。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S2 (后) Covid-19：我们学到了什么？ 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 S3 S3 神经儿科康复。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V.S4 早期康复。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S5 时间和时间感知。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S6 忽视。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V.S7 我们从哪里来？ [我们来哪儿了？] 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S8 神经儿科。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S9 中风康复。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S10 我们（也许）要去哪里？ [我们去哪儿？] 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S11 动机在神经康复中的关键作用和重要性。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V.S12 指南。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S13a 青年科学家（硕士和博士论文） | 1. 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 S3 S13b 青年科学家（硕士和博士论文）| 2. . 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 S6 S14 神经康复和灵性。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S15 神经外科。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S16 证据综合——荟萃分析等。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V.S17 关键试验。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V.S18 忽视康复。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 S10 S19 卫生保健状况和卫生保健研究。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S20 神经康复药理学。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V.S21 培训、继续教育和培训。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 S11 S22 长期 COVID – 幻想还是现实？ 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V.S23 治疗互动和关系。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 S12 S24 技术创新与临床研究。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 S14 S25 经皮迷走神经刺激。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V.S26 脑机接口。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S27 心理治疗的神经生物学。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S28 视角的改变——从患者的角度进行神经康复。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 S15 S29 神经调节。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S30 大流行的哲学方面：冠状病毒及其对我们对社会和科学思考的后遗症。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S31 虚拟现实——有用的支持还是噱头！ 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V.S32 功能性神经系统疾病。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 .k.五、。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V.S21 培训、继续教育和培训。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 S11 S22 长期 COVID – 幻想还是现实？ 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V.S23 治疗互动和关系。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 S12 S24 技术创新与临床研究。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 S14 S25 经皮迷走神经刺激。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V.S26 脑机接口。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S27 心理治疗的神经生物学。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S28 视角的改变——从患者的角度进行神经康复。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 S15 S29 神经调节。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S30 大流行的哲学方面：冠状病毒及其对我们对社会和科学的思考的影响。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S31 虚拟现实——有用的支持还是噱头！ 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V.S32 功能性神经系统疾病。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 .k.五、。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V.S21 培训、继续教育和培训。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 S11 S22 长期 COVID – 幻想还是现实？ 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V.S23 治疗互动和关系。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 S12 S24 技术创新与临床研究。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 S14 S25 经皮迷走神经刺激。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V.S26 脑机接口。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S27 心理治疗的神经生物学。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S28 视角的改变——从患者的角度进行神经康复。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 S15 S29 神经调节。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S30 大流行的哲学方面：冠状病毒及其对我们对社会和科学的思考的影响。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S31 虚拟现实——有用的支持还是噱头！ 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V.S32 功能性神经系统疾病。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 .k.五、. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . k. V. S26 脑机接口. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . k. V. S27 心理治疗的神经生物学. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S28 Perspektivenwechsel – Neuroreha aus der Patientensicht。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 S15 S29 神经调节。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 . . . . . . . . . . . . . . k. V. S30 大流行的哲学方面：新冠及其对我们对社会和科学思考的后遗症。. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . k. V. S31 虚拟现实——完全理解或游戏！. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . ... . ... . ... . ... k. V. S32 功能性神经系统疾病. ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... k. V.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . k. V. S26 脑机接口. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . k. V. S27 心理治疗的神经生物学. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S28 Perspektivenwechsel – Neuroreha aus der Patientensicht。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 S15 S29 神经调节。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 . . . . . . . . . . . . . . k. V. S30 大流行的哲学方面：新冠及其对我们对社会和科学思考的后遗症。. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . k. V. S31 虚拟现实——完全理解或游戏！. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . ... . ... . ... . ... k. V. S32 功能性神经系统疾病. ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... k. V.
成人癫痫病学
结果：一线抗癫痫药包括左乙拉西坦、卡马西平、奥卡西平、拉莫三嗪和丙戊酸。吡仑帕奈维持剂量为 4-12 毫克/天。在全分析集 (n=85) 中，吡仑帕奈 4 或 6 毫克/天的疗效似乎最好：在 4 毫克/天时，左乙拉西坦 (n=17/20) 的 50% 反应率为 85%，卡马西平 (n=7/7)、奥卡西平 (n=7/7)、拉莫三嗪 (n=6/6) 和丙戊酸 (n=2/2) 的 50% 反应率为 100%，而每种一线抗癫痫药的癫痫发作频率中位数减少百分比为 97-100%。吡仑帕奈 4 mg/天加奥卡西平 (86%，n=6/7) 或丙戊酸 (100%；n=2/2) 的无癫痫发作率最高。吡仑帕奈 10-12 mg/天 (n=3) 的样本量较小。在安全性分析集 (n=102) 中，最常见的 TEAE (头晕) 通常最常出现在吡仑帕奈 4 mg/天中。八名患者发生严重不良事件；其中一名患者在吡仑帕奈 4 mg/天和左乙拉西坦治疗中出现自杀意念，被认为可能与治疗有关，而其他所有患者均被认为无关。
神经影像学
静息状态大脑动力学的动态建模本质上依赖于用于模型推导和验证的经验神经影像数据。然而，对于磁共振成像流程以及模型中涉及的结构和功能连接组，仍然没有标准化的数据处理。因此，在本研究中，我们讨论了结构连接 (SC) 的扩散加权数据处理参数如何影响由 SC 指导的全脑数学模型的验证结果。为此，我们引入了一组模拟条件，包括用于提取 SC 的全脑纤维束成像 (WBT) 的不同数量的总流线、基于功能和解剖大脑特性的皮质分区以及不同的模型拟合模式。本研究的主要目的是探索模型验证的质量如何随着考虑的模拟条件而变化。我们观察到结构连接组的图论网络属性会受到不同纤维束成像密度的影响，并且与模型性能密切相关。我们还发现，WBT 的总流线的最佳数量会因不同的脑图谱而异。因此，我们提出了一种基于网络属性和来自多个 WBT 条件的最佳参数配置来改进模型性能的方法。此外，可以将受试者群体分层为具有不同行为的子组，这些行为是由不同的 WBT 密度引起的，这样就可以针对各个受试者和脑分区的数据处理提出不同的建议。
神经影像学
本研究旨在研究沟通模式如何影响群体创意的产生。研究创建了三种沟通模式条件：自然（N）、轮流（T）和电子头脑风暴（E）。参与者被随机招募并分成二人组，在每种条件下解决一项替代用途任务（AUT），在此期间，使用基于功能性近红外光谱（fNIRS）的超扫描记录人际神经反应。在三种条件下，AUT 流畅度没有差异，但 T 条件下的 AUT 独特性高于 E 条件。此外，T 条件下的 AUT 独特性、AUT 流畅度和换位思考行为比其他条件下的增加更快。T 条件也表现出比其他条件更高的换位思考行为。此外，fNIRS 数据显示，T 条件下右角回的人际大脑同步（IBS）增量高于其他条件，这积极地预测了群体创造力任务期间个体之间的换位思考行为。这些发现表明，当小组成员轮流一起创作时，可以激发创造性表现和人际互动过程。
血液学/肿瘤学
• • Hassane Zarour 医学博士被任命为 James W. 和 Frances G. McGlothin 黑色素瘤免疫治疗研究主席。 • Laura M. De Castro 医学博士、MHSc 正在担任美国血液学会 (ASH) 实践委员会成员，任期 4 年。 • Timothy Burns 医学博士、哲学博士被任命为 UPMC 血液学肿瘤学研究金计划副项目主任，专注于研究和学术发展。 • Adam M. Brufsky 医学博士、哲学博士被任命为 UPMC Hillman 癌症中心 (HCC) 癌症治疗项目的联合负责人。他还成功续签了 NCI 资助的 UG1 拨款，该拨款支持由 NCI 合作小组开发的 3 期临床试验。 • Lyn Robertson 公共卫生博士、注册护士、护理硕士被任命为 UPMC Hillman 癌症中心社区拓展和参与副主任。 • Lan Coffman 医学博士、哲学博士，荣获 UPMC Hillman 癌症中心基础医学青年学者奖