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World File Search System兼职教师
新药监管计划现代化
Kevin Bugin，MS、PhDc、RAC，是 FDA 药品评估和研究中心 (CDER) 新药办公室 (OND) 特别项目主任，并担任 CDER 新药监管项目现代化 (NDRP) 项目负责人。他还是乔治华盛顿大学临床领导力项目的兼职教师，负责临床研究和药物开发领域的教学。Kevin 于 2008 年加入 FDA 业务流程支持办公室，在电子审查和监管支持部门工作，以促进 CDER 向现代化、电子化工作方式的过渡。2010 年，他加入 OND 胃肠病学和先天性缺陷产品部门，担任监管健康项目经理，2015 年担任项目管理主管。在加入 FDA 之前，Kevin 的职业经历包括药物开发的多个领域和阶段，包括弗吉尼亚生物信息学研究所的发现（分子生物学）、美国国立卫生研究院 (NIH) 技术转让办公室的转化研究和技术转让、NIH 国家癌症研究所癌症治疗评估计划的安全和药物警戒以及 Amarex 临床研究的监管事务和质量保证。Kevin 目前被派往 FDA 局长办公室，支持 Janet Woodcock 博士和美国政府的 Operation Warp Speed 努力，以加速 COVID-19 疗法的开发。
本科数学评估实践
11.助教和兼职教师改进教学的关键，助教和兼职教师委员会，Bettye Anne Case，编辑。13.重塑大学数学，数学本科课程委员会，Lynn A. Steen，编辑。14.数学写作，Donald E. Knuth、Tracy Larrabee 和 Paul M. Roberts 著。16.用写作来教数学，Andrew Sterrett，编辑。17.启动微积分泵：创新和资源，微积分改革委员会和前两年，数学本科课程委员会的一个小组委员会，Thomas W. Tucker，编辑。18.数学本科研究模型，Lester Senechal，编辑。19.数学教学和学习中的可视化，数学教育计算机委员会，Steve Cunningham 和 Walter S. Zimmermann，编辑。20.微积分教学的实验室方法，L. Carl Leinbach 等人。，编辑。21.《当代统计学观点》，David C. Hoaglin 和 David S. Moore 编辑。22.《听从变革的呼声：课程行动建议》，Lynn A. Steen 编辑。24.《本科数学教育中的符号计算》，Zaven A. Karian 编辑。25.《函数概念：认识论和教学法的方面》，Guershon Harel 和 Ed Dubinsky 编辑。26.《二十一世纪统计学》，Florence 和 Sheldon Gordon 编辑。27.微积分资源集，第 1 卷：通过发现学习：微积分实验手册，Anita E. Solow，编辑。28.微积分资源集，第 2 卷：新世纪微积分问题，Robert Fraga，编辑。29.微积分资源集，第 3 卷：微积分的应用，Philip Straffin，编辑。30.微积分资源集，第 4 卷：学生调查问题，Michael B. Jackson 和 John R. Ramsay，编辑。31.微积分资源集，第 5 卷：微积分阅读材料，Underwood Dudley，编辑。32.人文数学论文集，Alvin White，编辑。33.本科数学学习研究问题：初步分析和结果，James J. Kaput 和 Ed Dubinsky，编辑。34.在 Eves 的圈子里，Joby Milo Anthony，编辑。35.你是教授，下一步该怎么做？大学教师准备的想法和资源，大学教学准备委员会，Bettye Anne Case，编辑。36.为新微积分做准备：会议论文集，Anita E. Solow，编辑。37.大学数学合作学习实用指南，Nancy L. Hagelgans、Barbara E. Reynolds，SDS、Keith Schwingendorf、Draga Vidakovic、Ed Dubinsky、Mazen Shahin、G. Joseph Wimbish，Jr。38.有效的模型：有效本科数学课程的案例研究，Alan C. Tucker，编辑。39.微积分：变化的动态，CUPM 微积分改革和头两年小组委员会，A. Wayne Roberts，编辑。
本科数学评估实践
11.助教和兼职教师改进教学的关键，助教和兼职教师委员会，Bettye Anne Case，编辑。13.重塑大学数学，数学本科课程委员会，Lynn A. Steen，编辑。14.数学写作，Donald E. Knuth、Tracy Larrabee 和 Paul M. Roberts 著。16.用写作来教数学，Andrew Sterrett，编辑。17.启动微积分泵：创新和资源，微积分改革委员会和前两年，数学本科课程委员会的一个小组委员会，Thomas W. Tucker，编辑。18.数学本科研究模型，Lester Senechal，编辑。19.数学教学和学习中的可视化，数学教育计算机委员会，Steve Cunningham 和 Walter S. Zimmermann，编辑。20.微积分教学的实验室方法，L. Carl Leinbach 等人。，编辑。21.《当代统计学观点》，David C. Hoaglin 和 David S. Moore 编辑。22.《听从变革的呼声：课程行动建议》，Lynn A. Steen 编辑。24.《本科数学教育中的符号计算》，Zaven A. Karian 编辑。25.《函数概念：认识论和教学法的方面》，Guershon Harel 和 Ed Dubinsky 编辑。26.《二十一世纪统计学》，Florence 和 Sheldon Gordon 编辑。27.微积分资源集，第 1 卷：通过发现学习：微积分实验手册，Anita E. Solow，编辑。28.微积分资源集，第 2 卷：新世纪微积分问题，Robert Fraga，编辑。29.微积分资源集，第 3 卷：微积分的应用，Philip Straffin，编辑。30.微积分资源集，第 4 卷：学生调查问题，Michael B. Jackson 和 John R. Ramsay，编辑。31.微积分资源集，第 5 卷：微积分阅读材料，Underwood Dudley，编辑。32.人文数学论文集，Alvin White，编辑。33.本科数学学习研究问题：初步分析和结果，James J. Kaput 和 Ed Dubinsky，编辑。34.在 Eves 的圈子里，Joby Milo Anthony，编辑。35.你是教授，下一步该怎么做？大学教师准备的想法和资源，大学教学准备委员会，Bettye Anne Case，编辑。36.为新微积分做准备：会议论文集，Anita E. Solow，编辑。37.大学数学合作学习实用指南，Nancy L. Hagelgans、Barbara E. Reynolds，SDS、Keith Schwingendorf、Draga Vidakovic、Ed Dubinsky、Mazen Shahin、G. Joseph Wimbish，Jr。38.有效的模型：有效本科数学课程的案例研究，Alan C. Tucker，编辑。39.微积分：变化的动态，CUPM 微积分改革和头两年小组委员会，A. Wayne Roberts，编辑。
Eric Pop，斯坦福大学 2025 年 1 月更新
• 兼职教授，电气与计算机工程 2013 – 2015 • 副教授，电气与计算机工程（终身教授）2012 – 2013 • 贝克曼研究所附属和兼职教师 2008 – 2013 • 助理教授，电气与计算机工程 2007 – 2012 英特尔公司、斯坦福大学高级工程师和客座研究员2005 – 2007 斯坦福大学，博士后研究员，化学与热科学 2005 斯坦福大学，KZSU 90.1 FM 电台 DJ 兼总经理 2000 – 2004 选定的荣誉 2023 斯坦福工程学院 Pease-Ye 教授 2023 普渡大学 Viskanta 奖学金 2022 APS 研究员 2021 英特尔杰出研究员奖 2021 IEEE 研究员 2018 科睿唯安 (Web of Science) 高被引研究员 2017,13-09 IEEE Electron Device Letters 黄金审稿人名单 2016 爱思唯尔电气工程领域被引用次数最多的研究人员名单 2016-20 斯坦福大学钱伯斯教职学者 2015,11 IEEE Transactions on Electron Devices 黄金审稿人名单 2014 Okawa 基金会奖 2013 斯坦福大学 Terman 教职研究员2013,11,10 工程委员会杰出咨询奖，UIUC 2012 校园杰出推广奖，UIUC 2011 杰出演讲奖，E\PCOS 研讨会 2011 施乐教师研究奖，UIUC 2011 IEEE 高级会员 2011 高等研究中心 (CAS) 奖学金，UIUC
2023加拿大大脑研究的未来领导者
•这项竞赛在截止日期开始首个独立研究职位的五年内向早期研究人员开放，以提交完整的申请。在计算五年窗口时，将排除缺席的叶子（例如，产假和育儿假，病假）。•申请人必须在整个赠款期间在合格的加拿大机构进行研究，并且必须被视为其机构的独立研究人员。这样的人通常担任助理或副教授的职级；可以启动并指导自己作为首席研究员的独立研究线；负责运行实验室；完全控制了他们的研究资金；并被允许监督受训者（如果适用，根据其机构的政策）。博士后研究员或兼职教师没有资格申请。•学术任命必须是由完整申请提交截止日期开始的。•申请人必须能够将其至少50％的时间用于研究活动。•研究申请可能是相关的，但不能与其他任何当前资助的项目相同。申请人有责任立即通知大脑加拿大，如果在本竞赛的申请和审查过程中授予的新资金产生了重大重叠。•申请人必须提交意向书，以便有资格提交完整申请。•申请人必须在2024年9月开始资金开始时启动该项目。•目前正在持有或以前收到的申请人是Azrieli基金会的早期职业能力建设补助金或加拿大脑研究补助金的未来领导者，不符合申请。
背景
•只有以前且目前资助的ASRP接收者，以前的和目前由目前资助的Brain Canada赠款接受者，他们的研究继续关注阿尔茨海默氏病和/或其他痴呆症，以及当前CCNA成员的主要研究人员有资格适用。•每个项目潜在客户只有一个申请。•KTE产品的应用和重点必须与申请人先前或目前在阿尔茨海默氏病和其他痴呆症领域的工作直接相关。•请注意，申请可能与任何其他资助的KTE活动相同，但不能相同。申请人有责任立即通知ASC，应重叠是由于此资助机会的申请和审查过程中授予的资金而产生的。对于当前持有KTE加速器赠款的人，提交的呼叫提议的项目必须与以前的KTE项目不同。•在整个赠款期间，必须将项目负责人视为加拿大机构的独立研究人员。这样一个人通常担任助理，副教或教授的职级，可以启动并指导自己作为首席研究员的独立研究线，负责运营其实验室，完全控制其研究资金，并允许根据机构的政策监督受训者（如果适用的话）。学术任命必须从截止日期开始才能进行全面申请提交。请注意，博士后研究员和兼职教师没有资格申请。•项目负责人是在先前资助的赠款时
说话者BIOS-安大略省生命科学
Zayna Khayat，内部未来主义者，Life Sciences＆Healthcare，Deloitte Canada Zayna Khayat是加拿大德勤的医疗保健和生命科学实践的内部内部健康主义者。她还是多伦多大学Rotman管理学院卫生部门战略流的兼职教师，在那里她指导医疗MBA计划中的医疗保健创新和合作伙伴关系课程。Zayna是加拿大Teladoc Health的成长顾问，并为一些新兴的健康创业公司提供建议。Zayna此前曾担任国家家庭医疗保健和衰老社会企业SE Health作为未来战略家的期货团队。Khayat博士以前是加拿大多伦多卫生创新中心火星探索区卫生系统创新的负责人。 2017年，她被借调到荷兰Radboud大学医学中心的Reshape Innovation Center。 Zayna完成了她的博士学位。多伦多大学（2001年）的糖尿病研究，随后是战略咨询职业，包括作为波士顿咨询集团（BCG）医疗保健实践的校长。 她目前与丈夫和三个孩子一起住在多伦多，并且精通法语和阿拉伯语（还有一些荷兰语！ ）。Khayat博士以前是加拿大多伦多卫生创新中心火星探索区卫生系统创新的负责人。2017年，她被借调到荷兰Radboud大学医学中心的Reshape Innovation Center。Zayna完成了她的博士学位。多伦多大学（2001年）的糖尿病研究，随后是战略咨询职业，包括作为波士顿咨询集团（BCG）医疗保健实践的校长。她目前与丈夫和三个孩子一起住在多伦多，并且精通法语和阿拉伯语（还有一些荷兰语！）。
2012–2014 学院目录
学术课程：学院提供艺术副学士 (A.A.)、理学副学士 (A.S.) 和应用科学副学士 (A.A.S.)70 多个学生课程的学位和证书 480 名全职教师；1,694 名兼职教师 学生团体：超过 26,000 名学生 Ammerman 。。全日制学生 8,663 名 兼职学生 5,432 名 总计 14,095 名 东部 。。。。。。。全日制学生 2,157 名 兼职学生 1,353 名 总计 3,510 名 格兰特。.......5,312 全职 3,802 兼职 9,114 总计 性别 .........女性 54%；男性 46% 年龄 ............18-24 岁，75%；25 岁及以上，25% 少数民族 ...........白人 63.3%；黑人 6.8%；西班牙裔 13.3%；亚太裔 2.5%；美洲印第安人 0.2%；其他/未知 13.9% 估计年度费用：学费和杂费（居民）– 4,670 美元；书籍和用品 – 1,200 美元 [大约] 经济援助：SCCC 每年向 13,000 多名学生提供超过 4500 万美元的联邦和州经济援助。提供学费支付计划。大约 425 个 SCCC 奖学金，总额超过 450,000 美元 联邦补助金和贷款：佩尔助学金；补充教育机会补助金 (SEOG)；大学勤工俭学威廉 D. 福特联邦直接贷款计划 纽约州补助金：学费援助计划 (TAP)；非全日制学习援助 (APTS)；对美洲原住民的州援助 其他援助来源：成人职业和继续教育服务 – 职业康复 (VESID)；退伍军人 GI 法案福利； DMNA 教育激励计划；纽约州劳工部/社会服务部；雇主学费补偿计划
2014-2016 目录 | 萨福克县社区学院
学术课程：学院提供文科副学士学位 (A.A.)、理科副学士学位 (A.S.) 和应用科学副学士学位 (A.A.S.)约 100 个学习课程的学位和证书 481 名全职教师；1,619 名兼职教师 学生团体：约 27,000 名学生 Ammerman ..........全日制学生 7,211 人 兼职学生 8,168 人 总计 15,379 人 东部 ............1,568 全职 2,787 兼职 4,355 总计 Michael J.Grant ....4,333 全职 6,237 兼职 10,570 总计 性别 ........女性 54%；男性 46% 年龄 ............18-24 岁，78%；25 岁及以上，22% 种族 ..........白人 50.2%；黑人 7.6%；西班牙裔 15.6%；亚太裔 2.7%；美洲印第安人 .4%；其他/未知 23.5% 估计年度费用：学费和杂费（居民）– 5,100 美元；书籍和用品 – 1,200 美元 [大约] 经济援助：SCCC 每年向近 18,000 名学生提供超过 6300 万美元的联邦和州经济援助。提供学费支付计划。萨福克每年还提供超过 500,000 美元的奖学金。联邦补助金和贷款：佩尔助学金；补充教育机会补助金 (SEOG)；大学勤工俭学威廉·D·福特联邦直接贷款计划纽约州补助金：学费援助计划 (TAP)；非全日制学习援助 (APTS)；对美国原住民的州援助其他援助来源：成人职业和继续教育服务 - 职业康复 (VESID)；退伍军人 GI 法案福利；DMNA 教育激励计划；纽约州劳工部/社会服务部；雇主学费补偿计划
2014-2016 目录 | 萨福克县社区学院
学术课程：学院提供约 100 个学习课程的艺术副学士（AA）、理学副学士（AS）和应用科学副学士（AAS）学位和证书 481 名全职教师；1,619 名兼职教师 学生人数：约 27,000 名学生 Ammerman . . . . . . . . 7,211 名全日制学生 8,168 名兼职学生 总计 15,379 名 Eastern . . . . . . . . . . . . . . 1,568 名全日制学生 2,787 名兼职学生 总计 4,355 名 Michael J. Grant . . . . . . . 4,333 名全日制学生 6,237 名兼职学生 总计 10,570 名 性别 . . . . . . . . 女性 54%；男性 46% 年龄 . . . . . . . . . . . . 18-24 岁，78%；25 岁以上，22% 族裔 . . . . . . . . 白人 50.2%；黑人 7.6%；西班牙裔 15.6%；亚太裔 2.7%；美洲印第安人 .4%；其他/未知 23.5% 预计年支出：学费和杂费（居民）——5,100 美元；书籍和用品——1,200 美元 [大约] 经济援助：SCCC 每年向近 18,000 名学生提供超过 6300 万美元的联邦和州经济援助。提供学费支付计划。萨福克每年还提供超过 500,000 美元的奖学金。联邦助学金和贷款：佩尔助学金；补充教育机会补助金 (SEOG)；大学勤工俭学威廉·D·福特联邦直接贷款计划纽约州补助金：学费援助计划 (TAP)；非全日制学习援助 (APTS)；对美国原住民的州援助其他援助来源：成人职业和继续教育服务 - 职业康复 (VESID)；退伍军人 GI 法案福利；DMNA 教育激励计划；纽约州劳工部/社会服务部；雇主学费补偿计划