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World File Search System写作团队
路线图
本出版物得益于欧洲电池工作组 5 应用和集成：移动工作的支持，该工作组由欧洲能源署 (CEA) 主席 Simon Perraud 以及宝马公司 (BMW) 联合主席 Franz Geyer、EGVIA 联合主席 Josef Affenzeller 和 Lucie Beaumel 共同指导。以下写作团队参与了不同路线图章节的编写： • 公路运输： ° 写作团队负责人：Denise Tapler (AVL) ° 贡献者：Aitor Apraiz (Mondragon Assembly)、Thilo Bein (Fraunhofer LBF)、Jeroen Buscher (VITO)、Daniela Chrenko (Femto-ST)、Pierre-Olivier Cimon (Rimac Automobili)、David Francken (Accumalux)、Franz Geyer (BMW)、Stéphane Henriot (IFPEN)、Vincenzo Mulone (罗马大学)、Roberto Pacios (CIC energiGUNE)、Marlena Volck (AVL) • 航空运输： ° 写作团队负责人：Michele De Gennaro (AIT) ° 贡献者：Francesco Salvato (Leonardo)、Tine Tomažič (Pipistrel)、Blaž Močan (Pipistrel)、Jure Tomažič (Pipistrel)、Guillaume Cherouvrier (Safran)、Jean-Marc Thevenoud (Saft)、Helmut Kühnelt (AIT)、Andreas Hutter (CSEM)、Ana Maria Madrigal (CSEM)、Aitor Apraiz (Mondragon Assembly)、Thilo Bein (Fraunhofer LBF) • 水运（章节由 Waterborne TP 编写）： ° 写作团队负责人：Paolo Guglia (Fincantieri)、Sara Braida (Fincantieri)、Chiara Notaro (Cetena) ° 贡献者：Alessandro Boveri (Cetena)、Ashish Kamat (ABB)、Inkeri Huttu (ABB)、Hermann-Josef Mammes (Meyer Werft) • 铁路运输： ° 写作团队负责人：Pierre Prenleloup (Saft) 和 Bogdan Vulturescu (SNCF) ° 贡献者：Aitor Apraiz （Mondragon Assembly）、Bernhard Fäßler（Stadler Rail）、Juyeon Park（英国国家物理实验室）、 PINTA3 成员（Shift²Rail 项目由 Pascal Mannevy 领导） • 非道路移动机械： ° 写作团队负责人：Mikko Pihlatie (VTT) ° 贡献者：Jenni Pippuri-Mäkeläinen (VTT)、Marius Baranauskas (VTT)、Ari Hentunen (VTT)
从承诺到行动：银行中净零的现实
1个法国新闻。“七人死后，雨后法国，瑞士和意大利死了。” https：// www。theguardian.com/world/article/2024/jun/30/dead-after-storms-lash-france-switzerland。2024年6月30日。2 Banerjee，Chandan，Bevere，Lucia，ET。 al。 “ Sigma 01/2024：2023年的自然灾难。” https：// www。 swissre.com/institute/research/sigma-research/sigma-2024-01.html。 2024年3月26日。 3 IPCC，核心写作团队，H。Lee和J. Romero（编辑） “气候变化2023 - 综合报告。” 2023。2 Banerjee，Chandan，Bevere，Lucia，ET。al。“ Sigma 01/2024：2023年的自然灾难。” https：// www。swissre.com/institute/research/sigma-research/sigma-2024-01.html。2024年3月26日。3 IPCC，核心写作团队，H。Lee和J. Romero（编辑）“气候变化2023 - 综合报告。” 2023。
美国在西北非和西部的信号情报...
随后二十年，他担任辛辛那提大学历史学教授。1945 年，他加入了陆军历史部门的研究和写作团队。任职期间，他撰写了《西北非洲：夺取西方主动权》，该书于 1957 年出版，是二战官方系列丛书的一部分，历史学家通常将其称为“陆军绿皮书”。
范围IPCC第七评估报告（AR7） - ...
小组决定，在工作组报告完成后，将在2029年末生成第七次评估周期的综合报告（Deciess IPCC-LX-9）。IPCC主席提议在每个工作组举行第三次首席作者会议之后召集范围会议。到那时，一阶草案的专家审查将完成，并且将对准备二阶草案的准备进行关键决定。综合报告核心写作团队的第一次会议要等到第四次工作组首席作者会议之后才举行。这将允许新兴发现进食合成报告的范围和起草。
新的SC CCR ELA标准
根据1998年的《南卡罗来纳州教育问责制法》（S.C. Code Ann。§59-18-110），学术标准的目的是为开发本地课程和全州评估的基础提供基础。2024 SC CCR ELA标准是根据南卡罗来纳州教育部和教育监督委员会设定的周期性审查过程编写的。写作团队是从一群有兴趣的申请人中精心挑选的，包括南卡罗来纳州的教室老师，教学教练，地区领导者和教育工作者，他们专门与多语言学习者，有天赋的学习者，具有个性化教育计划的学生（IEP），职业和技术教育和评估。作家团队是我们国家的代表，并为确保各种大小和地区的地区所做的一切努力得到了代表。
全球预防和控制的全球战略-IRIS
全球预防和控制战略的制定由综合卫生服务部，环球卫生保险和生命课程部的Benedetta Allegranzi协调，他们还与Lindsay Grayson（感染预防和控制顾问，综合卫生服务部）一起领导了写作。保罗·罗杰斯（Paul Rogers）（综合卫生服务部）和安东尼·特威曼（Anthony Twyman）（综合卫生服务部感染和控制顾问）也是写作团队的一部分。Hanan Balkhy（抗菌抗药性部），Rudi Eggers（综合保健服务部）和Shyama Kuruvilla（通用健康覆盖范围和生命课程部）为本文档的内容提供了关键的战略意见。
SCCCR 数学期末考试标准 - 单面打印
南卡罗来纳州大学和职业数学准备标准由南卡罗来纳州课堂教师、教学教练、学区领导、高等教育教职员工以及专门从事英语学习者、特殊教育、职业和技术教育和评估的教育工作者组成的团队共同编写，他们通过南卡罗来纳州教育部的申请和评分标准流程选出。南卡罗来纳州教育部的数学写作团队通过审查大量资源并概念化从南卡罗来纳州公共教育系统毕业的学生应该具备什么素质开始了开发过程。由此产生的《南卡罗来纳大学和职业准备数学学生画像》位于第 10 页，与《南卡罗来纳毕业生简介》的特点相似，后者位于第 9 页，并在第 5 页有详细说明。这两份文件都是数学写作团队确定南卡罗来纳大学和职业准备数学标准组成部分的基础和指南针。2014 年 11 月 5 日，《南卡罗来纳大学和职业准备数学标准》草案通过南卡罗来纳州教育部网站在线发布，供公众审查。公众受邀通过在线调查提供反馈，截止日期为 2014 年 11 月 30 日。已提交 1,600 多份公众审查调查，其中包含有关标准草案的反馈。同时，南卡罗来纳州教育部召集了一个由教育工作者、家长、商界和社区领袖以及高等教育教师组成的工作组，对标准草案提供了书面反馈。南卡罗来纳州教育监督委员会还召集了一个由教育工作者、家长、商界和社区成员以及高等教育教师组成的审查小组来审查标准草案。南卡罗来纳州教育监督委员会的审查小组向南卡罗来纳州教育部提交了一份报告，其中包括对标准草案的修订建议。标准制定过程继续进行，数学编写团队汇编、审查并实施了在线公众审查调查、南卡罗来纳州教育部工作组和南卡罗来纳州教育监督委员会审查小组的意见，对标准草案进行了修订。这些会议的结果是，对草案文件进行了额外的修订。与南卡罗来纳州教育部数学写作团队、南卡罗来纳州教育监督委员会审查小组、高等教育、商界和州教育委员会的代表举行了多次联合会议，进一步讨论所有反馈的实施情况。
世界森林的状态2024
2024年世界森林状况的内容源自粮农组织出版物和其他经过同行评审的文献，对粮农组织员工对森林行业创新的访谈，对本报告目的进行预计木材需求的分析以及18个案例研究。后者是通过粮农组织员工和主要合作伙伴组织中的竞争电话来征求的，并根据其新颖性选择；影响（包括潜在影响）；扩展的潜力；并支持森林保护，修复和可持续使用。该报告是由一个技术写作团队在粮农组织编写的，该团队包括协调员，内部和外部撰稿人，审阅者和编辑。由粮农组织高级工作人员组成的工作组指导内容开发并审查了章节草案。
流行病学独立发展计划
a. 了解流行病学和生物统计学的具体原理 b. 流行病学应用技能（例如“在研究中使用流行病学方法”、“在数据分析中使用 SAS”、“调查开发”、数据管理） c. 批判性思维技能（例如发展原创研究思路、提出强有力的论据来分析流行病学问题） d. 管理和领导技能（例如管理项目的某个方面、作为项目团队成员工作、在写作团队中合作） e. 专业精神和道德（例如制定 IRB 提案、专业地开展工作、有效的人际沟通） f. 专业写作（例如撰写拨款或提案、撰写科学论文、审阅手稿） g. 研究和学术技能（例如文献检索、发展原创思路、开发方法、独立整合反馈和新信息） h. 教学技能 i. 沟通技巧（例如口头陈述、研究海报）