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技术写作手册
宣传册 54 描述 120 环境影响声明 174 常见问题解答 (FAQ) 183 表格 218 索引 250 说明 258 职位描述 285 手册 315 数学方程式 320 时事通讯文章 341 时事通讯 343 流程说明 401 提案 412 征求建议书 456 问卷调查 437 报告组成部分 摘要 7 附录 34 结论 93 执行摘要 181 词汇表 233 简介 276 目录 519 标题 529 报告 454 可行性报告 185 正式报告 195 调查报告 281 实验室报告 293 进度和活动报告 402 测试报告 527 旅行报告 539 故障报告541 规格 510 行业期刊文章 533 文献综述 310 可用性测试 543 白皮书 565 网络写作 570
英语（精确度和写作）
Q. 2. 写出以下文章的摘要并提出合适的标题：（20）在繁华的城市中心，城市绿地是宁静的绿洲，为人们提供远离喧嚣的休憩之所。公园里点缀着生机勃勃的植物，成为人们放松和娱乐的天堂。绿地为各种野生动物提供了庇护所，在城市发展和环境保护之间创造了微妙的平衡。除了美学吸引力之外，城市公园在促进社区联系方面发挥着至关重要的作用。家人聚在一起野餐，朋友参加体育运动，人们在大自然的怀抱中找到慰藉。这些公共空间是文化活动、露天音乐会和艺术装置的场所，丰富了城市体验。城市绿地的好处不仅限于休闲。它们有助于改善空气质量，缓解城市热岛效应，促进整体幸福感。在城市范围内接触大自然成为心理健康的一个重要方面，为内省和恢复活力提供了避难所。然而，挑战在于如何平衡日益增长的城市化进程与绿色空间的保护。可持续的城市规划对于确保混凝土丛林和自然天堂的共存至关重要。创建和维护公园、林荫大道和绿色屋顶的努力成为塑造优先考虑人类和环境健康的城市的不可或缺的组成部分。随着城市的发展，保护和改善城市绿色空间成为共同的责任。我们的愿景是培育将自然无缝融入城市生活的城市景观，促进人类进步与环境可持续和谐共存。
语言艺术写作教学
● 系统地设计和发展一个由作家组成的课堂社区。 ● 部署各种教学、策略和材料，将写作作为一个过程来教授。 ● 将写作作为一个与阅读、交谈、思考等相关的复杂社会过程来教授。 ● 以重视和尊重作家写作目的的方式教授写作。 人工智能声明 UT Tyler 致力于根据学科和任务的需要探索和使用人工智能 (AI) 工具。我们鼓励讨论 AI 工具的道德、社会、哲学和学科影响。应承认所有 AI 的使用，因为这符合我们对荣誉和正直的承诺，如 UT Tyler 的荣誉准则所述。教师和学生在使用任何 AI 工具时不得使用受保护的信息、数据或受版权保护的材料。此外，用户应注意，AI 工具依赖预测模型来生成可能看似正确但有时会被证明是不完整、不准确的、未从其他来源获取的和/或有偏见的内容。因此，AI 工具不应被视为传统研究方法的替代品。您最终要对所提交信息的质量和内容负责。滥用违反本课程指定准则的 AI 工具被视为违反学术诚信。学生将受到 UT Tyler 学术诚信政策中概述的纪律处分。请参阅 UT Tyler 教学大纲模块的“关于本课程”部分，了解有关在您的课程中适当使用 AI 的具体信息。对于本课程，学生可以使用 AI 平台来帮助准备作业和项目。虽然提交的大部分作品应该是您的原创作品，但您可以使用 AI 工具
为ASM International写作
高级材料和过程中的特征文章通常范围从1500-2000个单词范围为五个或六个支持的高分辨率图像（照片，图形，图表，图表，插图等）。文章也可能会根据需要的时间短或更长以传达主题。除了包含在文章中之外，请提交所有图像作为单独的HI-RES（300 DPI）文件。请保持最低限度……如果可能的话，不超过20个。作者无需任何方式格式化文章……简单的单词文件很好。我们将格式化我们的杂志风格。收到文章后，我们将“轻松”将其编辑为我们的杂志风格和格式，然后返回作者进行最终审查。
Brunstane写作策略
•在使用学校资源的教学写作教学的离散方面建立。例如阅读Write Inc，单词拼写资源，Alpha＆Omega拼写，Brunstane语法进步和教学指南，WordBoost，用于手写的笔页。
规划并开始你的写作项目
再次查看作业指南。作业指南中的哪些语言指导你为特定读者群写作？如果你的写作作业指南中没有包含任何内容，那么你的导师与你分享了哪些有关项目读者群的信息？在此处总结你的导师与项目读者群分享的内容：如果你的导师几乎没有或根本没有提供有关读者群的指导，请在下方确定你认为该项目的读者群应该是谁。注意：避免考虑“一般读者”。没有这种东西，因为所有读者都是特定的。此外，对于大多数大学写作项目，如果你避免将导师视为读者，你的写作将受益匪浅。相反，将读者视为大学教职员工、研究人员和其他受过良好教育、对你的学科有一定专业知识的读者。有时你的导师并不具备你的学科的专业知识！仔细考虑你的目标读者的以下特征。在这里你做出了广泛的假设，但尽量不要将此过程视为刻板印象。相反，这是你考虑读者独特身份、价值观、观点、背景和人生经历的地方。一定要避免使用包罗万象的描述，例如“我的读者来自世界各地，各个年龄段、各个教育水平……”。这是否意味着你写作的读者群包括居住在中国大陆的 1 岁儿童以及在瑞士大型强子对撞机工作的粒子物理学家？对你的目标读者要现实一点。你的读者的年龄范围和教育水平是多少？你的读者住在哪里？你的读者的政治倾向是什么？你的读者的宗教信仰是什么？你的读者的种族/民族是什么？你的读者的性别认同是什么？你的读者的爱好、兴趣和职业是什么？你的读者对这个话题的总体立场是什么？你的读者相信什么？你的读者持有的哪些价值观与你的话题相关？你的读者对你的主题已经了解什么，他们可能会在哪些方面反对你的立场？
