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B.Sc.教学大纲带有荣誉的动物学B.Sc的东方学院教学大纲（荣誉）植物学...B.Sc的东方学院教学大纲（荣誉）植物学...
鉴于印度政府的国家教育政策和大学赠款委员会在基于选择的信贷系统（CBCS）下的基于学习成果的课程框架（LOCF）的指南，Oriental College，Imphal已决定为第20222-23届会议引入LOCF，以进行四年的本科课程。B.Sc的CBC下的LOCF教学大纲（荣誉）是在UGC准备的教学大纲模型中制备的。植物学目前的2022年本科课程框架强调了2020年国家教育政策所阐述的观点，哲学基础和当代的高等教育现实。这个新框架肯定会帮助该学科的学生使用各种工具和技术来探索植物世界的各种工具和技巧，直到下细胞级别，以在教学过程结束时从独特的学生那里获得的学习成果更为明确地可视化课程。还要牢记雇用企业家精神，还引入了应用课程。这些课程应为植物学学生提供经验和专业意见。总体而言，课程是大量信息的来源，并得到丰富的资源材料的支持。希望，新课程在植物学毕业的学生将成为荣誉级别的完整植物学家。简介
国际动物学调查杂志
动物学系，玛丽皇后学院，钦奈600004，印度泰米尔纳德邦 *收到的通讯作者：2023年6月24日；接受：2023年7月22日； Published online: 26 th July, 2023 https://doi.org/10.33745/ijzi.2023.v09i02.017 ______________________________________________________________________________________________________________ Abstract: Synthetic dyes and their effluents are harmful, posing serious threat to the environment and hence becomes a challenge to degrade it in an环境友好的方式。传统方法极为昂贵，消耗，不友好，因为它会产生大量影响环境的有毒污泥。此后，微生物尤其是细菌可以在治疗这些废水时施加。细菌。55在形态上不同的细菌菌落被分离并表征。本研究说明了纺织工业废水的细菌菌株的生物多样性，这些生物学解释了它们在有毒染料中的适应性，也解释了其生长的唯一养分来源。
B.Sc.教学大纲带有荣誉的动物学 B.Sc的东方学院教学大纲（荣誉）植物学...
动物学是基础科学的主要主题之一，涉及动物生物学的各个方面。B.Sc.的基于学习成果的课程框架动物学学位是结构化的，牢记学生的愿望，改变了学科的性质，以及结合了最新进步的学习环境，即提高学习者技能的技术。新结构有望提高学生之间的理解水平，并维护动物学的标准程序。该框架为教学大纲设计以及用于教学过程和学习评估所采用的方法提供了灵活性和创新。主要目标是提高学生的学科知识，使他们成为关键的思想家，并能够解决与动物学有关的问题，逻辑上有效地与动物学有关，以使我们的学生在确保学术界，行业，研发领域的职业方面具有竞争优势。根据《东方学院科学与艺术》（自治）的本科课程法令形成了课程结构。
动物学/纸IV-基因技术，免疫学和计算生物学
1。primrose＆twyman。基因组分析和基因组学原理。Blackwell（2003）。 2。 Hartl＆Jones。 遗传学：基因和基因组的原理和分析。 Jones＆Bartlett（1998）。 3。 Sambrook等。 分子克隆I，II，III。 CSHL（2001）。 4。 掠夺者。 分子生物技术。 Panima（2001）。 5。 Clark＆Switzer。 实验生物化学。 Freeman（2000）6。 Sudbery。 人分子遗传学。 Prentice-Hall（2002）。 7。 威尔逊。 临床遗传学 - 短期课程，Wiley（2000）。 8。 pasternak。 分子人遗传学介绍。 Fritzgerald（2000）。 9。 Biostatistics Analysis（第四版），Jerrold H. Zarr，Pearson Education Inc.，德里。 10。 G. W. Snecdecor和W. G. Cochran的统计方法（第八版），WilleyBlackwell（2003）。2。Hartl＆Jones。遗传学：基因和基因组的原理和分析。Jones＆Bartlett（1998）。 3。 Sambrook等。 分子克隆I，II，III。 CSHL（2001）。 4。 掠夺者。 分子生物技术。 Panima（2001）。 5。 Clark＆Switzer。 实验生物化学。 Freeman（2000）6。 Sudbery。 人分子遗传学。 Prentice-Hall（2002）。 7。 威尔逊。 临床遗传学 - 短期课程，Wiley（2000）。 8。 pasternak。 分子人遗传学介绍。 Fritzgerald（2000）。 9。 Biostatistics Analysis（第四版），Jerrold H. Zarr，Pearson Education Inc.，德里。 10。 G. W. Snecdecor和W. G. Cochran的统计方法（第八版），WilleyJones＆Bartlett（1998）。3。Sambrook等。 分子克隆I，II，III。 CSHL（2001）。 4。 掠夺者。 分子生物技术。 Panima（2001）。 5。 Clark＆Switzer。 实验生物化学。 Freeman（2000）6。 Sudbery。 人分子遗传学。 Prentice-Hall（2002）。 7。 威尔逊。 临床遗传学 - 短期课程，Wiley（2000）。 8。 pasternak。 分子人遗传学介绍。 Fritzgerald（2000）。 9。 Biostatistics Analysis（第四版），Jerrold H. Zarr，Pearson Education Inc.，德里。 10。 G. W. Snecdecor和W. G. Cochran的统计方法（第八版），WilleySambrook等。分子克隆I，II，III。CSHL（2001）。 4。 掠夺者。 分子生物技术。 Panima（2001）。 5。 Clark＆Switzer。 实验生物化学。 Freeman（2000）6。 Sudbery。 人分子遗传学。 Prentice-Hall（2002）。 7。 威尔逊。 临床遗传学 - 短期课程，Wiley（2000）。 8。 pasternak。 分子人遗传学介绍。 Fritzgerald（2000）。 9。 Biostatistics Analysis（第四版），Jerrold H. Zarr，Pearson Education Inc.，德里。 10。 G. W. Snecdecor和W. G. Cochran的统计方法（第八版），WilleyCSHL（2001）。4。掠夺者。分子生物技术。Panima（2001）。 5。 Clark＆Switzer。 实验生物化学。 Freeman（2000）6。 Sudbery。 人分子遗传学。 Prentice-Hall（2002）。 7。 威尔逊。 临床遗传学 - 短期课程，Wiley（2000）。 8。 pasternak。 分子人遗传学介绍。 Fritzgerald（2000）。 9。 Biostatistics Analysis（第四版），Jerrold H. Zarr，Pearson Education Inc.，德里。 10。 G. W. Snecdecor和W. G. Cochran的统计方法（第八版），WilleyPanima（2001）。5。Clark＆Switzer。实验生物化学。Freeman（2000）6。Sudbery。人分子遗传学。Prentice-Hall（2002）。7。威尔逊。临床遗传学 - 短期课程，Wiley（2000）。8。pasternak。分子人遗传学介绍。Fritzgerald（2000）。 9。 Biostatistics Analysis（第四版），Jerrold H. Zarr，Pearson Education Inc.，德里。 10。 G. W. Snecdecor和W. G. Cochran的统计方法（第八版），WilleyFritzgerald（2000）。9。Biostatistics Analysis（第四版），Jerrold H. Zarr，Pearson Education Inc.，德里。10。G. W. Snecdecor和W. G. Cochran的统计方法（第八版），Willey
B.Sc. （动物学）教学大纲应用科学学院 课程结构和教学大纲B.Sc.（荣誉）... PG学位计划教学大纲，根据BSMA，ICAR 研究出版物和道德资源的研讨会...
*对行业和员工的熟人 *研究行业的结构，功能，客观和授权 *在行业员工监督下研究各种处理单位和动手培训的研究学生评估，评估和排名
B.Sc. （动物学）教学大纲应用科学学院
课程开发是ICAR在这一方向上持续努力的一部分，以动态改善国家农业教育体系。在这个决心中，ICAR构成了一个国家核心集团（NCG），用于重组硕士和博士学位。在农业科学领域的学科课程，教学大纲和学术法规。根据NCG的建议，ICAR构成了19个广泛的主题领域（BSMA）委员会，以修订教学大纲。这些委员会在全国范围内组织的会议和讲习班中进行了详尽的讨论。委员会还审查了机构，著名科学家和其他利益相关者的意见和建议。各自的BSMA委员会已经检查了现有的教学大纲，并就内容，相关性和模式进行了仔细的分析，然后综合了新的教学大纲。经过修订的79个学科的课程旨在改善现有的教学大纲，并使其在全球竞争力和就业能力方面更适合学生的需求。为了减轻印度与农业教育系统有关的问题并确保统一的教育体系，已经在通用的学术法规中纳入了有关信用负荷要求及其分配，其分配，考试，实习期间的实习，为在线课程提供的提供和通过E-e-Resirces提供ph.D.D.D.D.D.D.D.D.D.D.D.D.D.D.D.学者。委员会深切感谢R.C.Agrawal，DDG（Agri。根据2020年国家教育政策的建议，这些课程被归类为专业和次要/可选课程。通过遵循基于选择的信用系统（CBC）的精神，学生有机会从任何学科/部门中选择课程，以实现多学科方法。我们对新德里ICAR总干事Trilochan Mohapatra博士表示感谢，为修改PG和PH.D的教学大纲提供了机会。农业和盟友科学计划。Edn），以及他的前任N.S.Rathore的视野和持续支持。我们的感谢归功于CAUS/ SAUS/ DUS的所有Hon'Ble副总理，他们的支持，并提名来自大学机构的高级教师到组织的研讨会，作为更广泛咨询过程的一部分。修订的教学大纲通过更新，增强和修订课程课程和普通的学术法规，以实现必要的质量和基于需求的农业教育，包括变革性的变化。根据当前情况的需求，许多现有课程通过加法和删除进行了升级。新课程是根据国家和国际一级的重要性和需求纳入的。我们认真希望该文件能够满足需求并激发不同的利益相关者。
B.Sc. （植物学）教学大纲应用科学学院 2021 有关负责消费和生产的报告 b-tech（Phytopharmaceuticals）2022-2023 根据BSMA，ICAR M.Sc. ... IFAC赞助了三天通过无人机飞行和电动汽车的控制系统工程奇观的国家研讨会 2024-25 B.Sc. （动物学）教学大纲应用科学学院 课程结构和教学大纲B.Sc.（荣誉）... PG学位计划教学大纲，根据BSMA，ICAR 研究出版物和道德资源的研讨会...
微生物世界简介模块：微生物营养，生长和代谢。病毒在疫苗生产，研究，医学和诊断中的作用，作为植物疾病的因果生物的经济重要性。细菌在其在农业和工业中的作用（发酵和医学）的经济意义。模块-II病毒：发现，生理化学和生物学特征；分类（巴尔的摩），一般结构，与病毒和王室的特殊参考；复制（一般帐户），DNA病毒（T-Phage），裂解和溶菌循环； RNA病毒（TMV）。练习：1。裂解和溶血周期的线图/照片2。 div>电子显微照片/病毒模型 - T-Phage and TMV，模块-IIII细菌：发现，一般特征；类型-Archaebacteria，Eubacteria，无壁形形式（支原体和球体体）；细胞结构；营养类型；繁殖 - 植被，无性和重组（共轭，转化和转导）。练习：3。细菌的电子显微照片，二进制裂变，结合内孢子，根结节4。革兰氏染色。 5.孔雀石绿（从土壤细菌中取出的内孢子）染色。 6。 根结节细菌的研究革兰氏染色。5.孔雀石绿（从土壤细菌中取出的内孢子）染色。6。根结节细菌的研究
神经回归、表征相似性、啮齿动物视觉皮层中的模型动物学神经任务
深度神经网络作为小鼠视觉皮层模型的表现如何？迄今为止，大多数研究表明，结果远比灵长类动物视觉皮层建模的结果复杂得多。在这里，我们利用表征相似性分析和神经回归对小鼠视觉皮层中的数十个深度神经网络模型进行了大规模基准测试。利用艾伦大脑观测站的 2 光子钙成像数据集，记录了超过 6,000 个可靠的啮齿动物视觉皮层神经元对自然场景的反应，我们复制了以前的发现并解决了以前的差异，最终证明现代神经网络实际上可以比以前更合理地解释小鼠视觉皮层的活动。使用我们的基准作为图集，我们为有关分析水平的总体问题、有关最能预测整体视觉系统的模型属性的问题以及有关生物和人工表征之间映射的问题提供了初步答案。我们的研究结果为未来小鼠视觉皮层的深度神经网络建模提供了参考点，暗示了映射方法、架构和任务的新组合，以更全面地描述对神经科学如此重要的物种的视觉表征的计算主题，但其感知生理学和生态学与我们在灵长类动物中研究的有显著不同。
专业：理学学士微生物学、动物学、化学（MZC）...
PLO-1 展示微生物学、动物学和化学学科的综合知识和技能 PLO-2 运用批判性、创造性和基于证据的思维来构思对微生物学、动物学和化学领域未来挑战的创新应对措施 PLO-3 有效地传达想法和信息以达到各种目的，并以积极和协作的方式做出贡献，以实现微生物学、动物学和化学领域的共同目标 PLO-4 培养微生物学（即微生物分离和鉴定技术、诊断技术和原理、食品保鲜技术、药物功效）、动物学（免疫学、生理学、水产养殖、生物技术）和化学（即有机、无机、物理、药物、分析化学和材料科学）等先进领域的研究相关技能 PLO-5 展示在与微生物学、动物学和化学相关的所选专业中开展协作活动和培养领导素质的能力。 PLO-6 展示使用 ICT 学习、评估、分析和呈现与微生物学、动物学和化学学科相关数据的技能。 PLO-7 培养与来自不同语言、文化、宗教和社会经济背景的团队合作的能力 PLO-8 识别和遵循与微生物学、动物学和化学相关工作各个方面的道德问题，并采取公正和真实的行动 PLO-9 通过运用在微生物学、动物学和化学学科中学到的基本原理，灌输导致可持续发展的社会责任感 PLO-10 培养通过自定进度和终身学习获得微生物学、动物学和化学学科技能的能力，以获得更好的就业机会并继续深造
B.Sc.动物学荣誉B.Sc.动物学荣誉
ESE（末学期考试）理论：40标记实用：20分学分理论4 +实用2 =总共6个学分：课程是学士参赛者的步行，通过简单到复杂的生活形式的惊人多样性。它启发了每个生物的出现方式，以及它们如何在环境中建立自己的特殊特征。它还根据生物体的形态和解剖学之间的差异和相似性，从而导致它们分成分类单元和进化枝。学习成果：成功完成本课程后，学生将能够：➢对生物，非结婚者和弦乐方面的生活多样性发展理解。➢动物基于其形态特征 /结构。➢建立批判性了解动物如何从原始细胞转变为简单细胞的集合形成复杂的