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或 101
• 一台可以上网并安装 Adobe Acrobat Reader（免费）的电脑 • 免费的 PDF 教科书《神经科学基础》和《开放神经科学计划》 • iClicker 学生应用程序（免费）和便携式设备（手机、平板电脑或笔记本电脑） • 一个三孔活页夹（我们要用老式的！） 关于材料：自猫视频以来，神经科学是互联网上最热门的话题！YouTube、维基百科和其他地方有大量有用的资源，我鼓励您查找、使用和分享这些资源。例如，此处是免费神经科学教科书的 PDF 版本。本网站涵盖了许多我们更深入讨论的相同主题（包括视频和自测），本网站是学习和复习神经解剖学的好方法。此处还有一个很棒的 3D 大脑模型。我敢打赌你能找到更多！你就是资源：我们将有一个 Canvas 讨论板，我希望你能充分利用它来分享你发现的对课堂有帮助的有用资源。与同学提问和回答问题将有助于你学习。发明和分享有趣的助记符也是如此。
飞行甲板意识 - 海军航空兵指挥官
海军照片由 MC3 Patrick Heil 拍摄 水手和海军陆战队员每天都在航母飞行甲板上严酷而危险的环境中辛勤工作。幸运的是，我们的舰艇拥有相当不错的安全记录。在某种程度上，这种成功要归功于积极参与的领导者，他们将运营风险管理 (ORM) 融入日常运营中。在飞行甲板意识指南的第五版中，我们擅自扩展了有关 ORM 的信息。识别和评估危险、根据评估的风险做出适当的决策、实施控制措施以管理风险以及进行监督以确保将风险降至最低，这些对于成功完成任务至关重要。我们还使用名为 A、B、C 和 D 的助记符介绍了时间紧迫的风险管理流程。飞行甲板是一个动态的地方，我们并不总是有时间进行深思熟虑或深入的 ORM 评估。我们需要一种快速评估和减轻风险的方法，因此我们开发了这个简单的记忆工具来即时使用 ORM。我们没有必要、也不能承受再次经历福莱斯特号、企业号、奥里斯卡尼号火灾或其他航母近期事故的教训。
圣礼引擎：查尔斯·巴贝奇的分析引擎中的计算机三位一体本体论
摘要：查尔斯·巴贝奇的分析机可以作为第一台数字计算机的化石形象被人们记住。它与所有先前的模拟计算机的本质区别在于“机械符号”的转录、助记符“存储”与控制论“工厂”的分离以及其组成部分的无限小型化。有限空间取代加速的时间奇点造成了数字的根本性断裂，其中机械力的单一计算与空间的普遍整体相对立。巴贝奇对基督教教义的批评是为了维护力学和计算的数学一致性，这将导致基督教三位一体崩溃为数字神学。阿里乌斯派的圣子与圣父的从属差异将无限地转录为技术矛盾，这将威胁到任何机器的形而上学基础。无论是在数字神学还是后数字神学看来，这种断裂只能通过对数字进行辩证分析来修复，将其转化为超数字语法，而超数字语法是由基督之道在三位一体的计算机本体论中创造的。因此，数字计算机可以摆脱神学怀疑，成为圣礼的化身加速计算器，或数字时代的“圣礼引擎”。
生物标志物引导的神经调节有助于创伤性脑损伤的记忆
创伤性脑损伤（TBI）是成年人认知障碍的主要原因，通常以情节记忆和执行功能明显缺陷为特征。先前的研究发现，直接对颞皮层的电刺激可改善癫痫患者的记忆力，但是尚不清楚这些结果是否概括为具有特定TBI病史的患者。在这里，我们询问是否将闭环，直接电刺激到侧向颞皮层上可以可靠地改善TBI队列中的记忆力。在一组接受神经外科癫痫的神经外科评估的患者中，我们招募了具有中度至重度TBI病史的子群患者。通过在患者研究和回忆单词列表时分析来自留置电极的神经数据，我们培训了个性化的机器学习分类器，以预测每个患者的助记符功能中的瞬时波动。随后我们使用这些分类器来触发对横向颞皮层（LTC）的高频刺激。与未刺激的列表相比，该策略在刺激的召回性能上提高了19％（p = 0.012）。这些结果为使用闭环刺激在治疗与TBI相关的记忆障碍时提供了概念验证。
基于计算机的编辑策略的有效性... - ERIC
摘要：本研究的作者采用了前后测试实验设计，随机分配到治疗组或对照组，以评估电子编辑认知策略的使用情况。参与者是 16 名患有智力和发育障碍的大学生，他们就读于美国中西部一所高等教育机构的 2 年制大专课程。学习该策略的学生每周接受八节 50 分钟的课程，为期八周。每节策略课都由策略助记符驱动，并结合了明确的教学格式和建模、指导练习和反馈以及独立练习。策略教学包括学生使用台式电脑和 Microsoft Word 来识别和纠正电子段落中的编辑错误。后测显示，在纠正的编辑错误总数和纠正的拼写、标点和内容的特定错误类型方面，治疗组有显著差异。在整体外观和大写错误方面没有发现显著差异。后测两周后，维持性调查显示，治疗组学生纠正的编辑错误数量明显高于对照组。
麻醉史时间轴 - 2024.xlsx
1477 年，中世纪医学的草药成分首次出版。拿破仑印刷商 Arnaldus de Bruxella 出版了第一本印刷版的拉丁六音步诗《De Viribus Herbarum Carmen》（《关于草药的力量 - 诗歌/配方》）。人们认为，这种形式的诗歌为药剂师和医生提供了一种助记符。虽然可能存在早期的德语版本，但这首诗被认为是 Macer Floridus 所作，这是 Odo Magdunensis（又名 Odo de Meung）的化名，他是一位居住在卢瓦尔河畔默恩的法国医生。至少有 17 种类似的欧洲中世纪草药配方已被发现，其中包括浸软的种子组合作为安眠药服用，以提供全身/深度麻醉和术后镇痛膏，用于大型手术（通常是截肢手术），患者从中完全清醒。典型配方包括：黑天仙子 (Hyoscyamus niger) 罂粟 (Papaver somniferum) 毒芹 (Conium maculatum)，种子数分别为 372:108:94。这种特殊的混合物是在苏格兰苏特拉一所前中世纪医院的遗址中发现的
SSM4567 | 数字 2.5 W、5.1 V、升压 D 类音频放大器...
表 5.引脚功能描述 引脚号助记符 描述 A1 IOVDD I/O 和数字电源 A2 AGND 模拟接地 A3 PGND 功率放大器接地 A4 BSTSW 升压开关 B1 LR_SEL/ADDR PDM 输入/I 2 C 地址的左或右选择 B2 SEL PDM 或 I 2 S/TDM 接口模式选择 B3 SNS_PDM_CLK/FSYNC PDM 模式下感测数据的 PDM 输出时钟/I 2 S/TDM 模式下的帧同步时钟 B4 BSTSW 升压开关 C1 DAC_PDM_CLK/BCLK PDM 模式下的 PDM 输入时钟/I 2 S/TDM 模式下的位时钟 C2 SNS_PDM_DAT/SNS_SDATAO PDM 模式下的感测数据输出/I 2 S/TDM 模式下的感测数据输出 C3 VBST 升压转换器输出 C4 VBST升压转换器输出 D1 DAC_PDM_DAT/DAC_SDATAI PDM 模式下 DAC 的 PDM 数据输入/I 2 S/TDM 模式下 DAC 的串行数据输入 D3 PGND 功率放大器接地 D4 OUTN 反相 D 类放大器输出 E1 SCL I 2 C 时钟信号 E2 OUTP 同相 D 类放大器输出 E3 VBAT 外部电池电源 E4 SDA I 2 C 数据信号
功能性人工和基因组智能的接口
摘要：基因组是一个分子生物学的跨学科领域，通过解码生物生物进行数据分析来研究生物基因组的结构，功能，进化，映射和编辑。您与人工智能的界面已经从大数据方法中的深度学习（DL）策略加剧，而夹紧的调节性的散布式植物（CRISPR）混乱系统（CRISPR）在生物技术和医学中出现了革命性的可能性。的目标是描述应用于功能基因组和CRISPR遗传编辑系统的人工智能的使用概况。这是一项范围审查，根据Scielo，NCBI/PubMed®，Science Direct选择了2020 - 2024年的文章。使用助记符PCC组合（种群，上下文，概念）来定义研究的指导问题。根据清单首选的报告项目的指南进行了审查，用于系统评价和荟萃分析的剪裁评论（PRISMA-SCR）。包括20篇符合研究标准的文章，并在分析了有关人工智能（IA）和OMIC科学联系的内容之后，就机器学习协助的技术的提高和技术的提高而取得了明显的进步。得出的结论是，受过训练的算法允许在大容量开采中进行机器学习，并提供了预测性，更准确的分析，并超越了传统方法。AI扩大了OMIC科学和收入中技术设备的能力；在CRISPR系统中，系统以准确的标准和对指南RNA设计的理解超过了传统方法。
混合策略在小学数学应用题解答中的应用
本研究旨在评估一种名为混合策略的替代教学方法的有效性。它旨在最大限度地减少学生常犯的错误，即理解和转换错误，并旨在帮助学生将应用题视为一个故事情节，使用混合策略来完成。该策略是一个循序渐进的指导，旨在提高学生对数学应用题的想象和感知。该策略结合了使用图形表示来提高学生的想象和疑问词（谁、什么、哪里、何时和如何），使用助记符 Mr. How 和他的 4 个战士来促进学生在解决 1 步和 2 步应用题时的理解。该研究涉及文莱达鲁萨兰国文莱-穆阿拉区一所地方公立学校的 39 名 5 年级学生。在收集数据时使用了四种研究工具：诊断前测、诊断后测、纽曼错误分析访谈和干预课程期间的一般观察。对学生书面测试答案的分析显示，学生犯了所有五种纽曼错误，而本研究中最常见的错误类型是理解错误。进一步的分析表明，使用混合策略可以最大限度地减少理解和转换错误。然而，学生的后测分数只略有提高，这对本研究中使用的混合策略的有效性贡献很小。此外，学生对解决数学应用题的看法略有积极转变。
100天计划
自我调查这是那里最有效的快速修订活动之一 - 只需几分钟即可，可以随时随地完成。只需选择一个主题，选择一个主题并写下10个快速检索（基本事实）问题。旨在检索关键事实和信息；例如日期，名称，位置，引号，定义，公式和方程。反向回答问题。闪存卡不与提示卡混淆，这些单词（主题/主题的一部分）或一侧的图表或助记符，另一侧的信息。与朋友或家人一起修订时，这些卡可以同时使用，并且很棒。一侧呈现后，您会尽可能从另一侧重复记忆。*您也可以将它们用作混合和匹配活动，通过在一张卡上写下关键单词以及另一个卡片的含义，将它们拼凑起来并将它们重新匹配。这可以单独完成，也可以与朋友/家人一起进行。教别人学习的好方法就是教别人。您只需要一个小的白板和笔，或者是记事本和笔。然后随机选择一个主题或主题的方面，以向他人“教”。将自己限制为3分钟（设置计时器） - 将评估您作为老师的有效性 - 无论是设定“学生”一项简单的检索任务（低赌注测验）或要求他们重复回来 - 您会发现错误吗？*建立联系“查看”问题并围绕该主题进行思考。关于主题的故事。在对话中使用随机句子中的关键词。