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Kaiser Permanente Hawaii的健康计划指南 2024事先授权要求 亲爱的合同从业者：南加州... 福利和承保范围摘要：该计划涵盖了什么以及您为承保服务支付的费用 药物覆盖的标准 SGLT2抑制剂，SGLT2抑制剂组合的事先授权（PA）形式（二甲双胍，DPP-4 ） delandistrogene moxeparvovec（levidys）
•是涵盖服务和其他收益的摘要。这不是对您的利益的完整描述。有关覆盖标准，涵盖服务的描述和局限性以及排除服务的局限性，请确保阅读第1章：重要信息，第3章：福利说明和第4章：不涵盖服务。•告诉您涵盖的服务或供应是否受到限制或转介的约束。•为您提供可以找到服务描述和其他好处的页码。•告诉您您的费用份额是多少。
由南加州政府审计署和加州大学欧文分校主办的基于人工智能的交叉路口监控聆听会
加州大学欧文分校 (UCI) 的 HORIBA 移动与连接研究所 2 (HIMaC 2) 获得了美国能源部 (DOE) 车辆技术办公室的资助，用于研究和提高交通能源效率。随着一项新兴的人工智能 (AI) 基础设施激光雷达技术在欧文市得到展示，研究人员正在利用该市的 25 个交通路口开展研究，创建公共道路网络平台。在这 25 个路口，研究人员正在安装人工智能传感器，以隐私敏感的方式收集交通数据，并安全地发送驾驶建议，以对空气质量、交通和安全产生积极影响。
南加州大学学术委员会关于学生使用生成人工智能进行学术工作的指导方针
教师应鼓励南加州大学的学生探索生成式人工智能 (AI)，使用这些新工具来创建、分析和评估新概念和新想法，从而激发他们创作自己的学术作品。在进行这种探索之前，教师应帮助学生认识到，一些当代人工智能生成的内容可能经过专门设计，看起来似乎合理且具有说服力，但有时却与事实不符。ChatGPT 的推出引发了许多问题，包括学术诚信、作者和引用、学生参与度、错误信息和虚假信息等问题，这些都是高等教育和社会过去在应对数字素养需求时遇到的问题。我们认为，生成式人工智能只是南加州大学数字素养工具的最新成员。最终，该委员会让教师自行制定有关学生使用生成式人工智能的课程政策。任何个别教师的决定都应在课程材料中清楚地传达给学生。然而，委员会建议教师提醒学生，从任何来源（从教科书和期刊文章到网络资源再到生成式人工智能）获取全部或部分学术作品，并将这些材料作为学生自己的作品呈现（无论这些材料是改写还是以逐字或近乎逐字的形式复制）构成学术诚信违规，除非教师另行允许。个人作业和考试可能对原创作品有额外的具体要求，这些要求应由教师明确定义。由于生成式人工智能是一个不断发展的领域，委员会鼓励南加州大学的教师开始更多地了解生成式人工智能，以便他们能够更好地调整教学方法并作为教育者不断进步。
住宅能源效率升级是否有效？南加州的实证分析
摘要：我们使用南加州 1100 多万户家庭的电费记录，分析了 2010 年至 2015 年的多个住宅能源效率升级补贴计划。我们发现，采用这些升级可将总用电量减少 4%。然而，升级之间的节省存在显著差异。泳池泵和制冷升级产生的节省最大（分别为 13% 和 6%）。照明和 HVAC 改造产生的节省最小（不到 1%）。一些升级引发了对反弹效应的担忧，例如洗碗机和洗衣机升级以及建筑围护结构升级。计划影响因季节和建筑类型而异。此外，我们发现节能与工程估算不一致。这些结果表明，政策制定者在考虑计划资金分配时，不应仅仅基于工程预测，还应基于本研究中描述的测量的电力消耗。
南加州大学马克和玛丽史蒂文斯神经成像和信息学研究所的医学人工智能项目
预测大脑年龄：帮助预测大脑年龄（可能与实际年龄不同）的礼物可以帮助我们更好地了解与神经退行性疾病和阿尔茨海默病相关的因素。我们的团队使用卷积神经网络 (CNN) 模型（一种新的、更准确的数学模型）来更好地预测大脑年龄，从而发现了新的遗传标记。另一个 INI 团队发布了一种使用 MRI 扫描预测大脑年龄的新深度学习模型，为大脑内的衰老模式提供了新的见解。
南加州大学航空安全与安保项目课程设置课程信息
航空安全中的人为因素 (HFH) 重点在于确定人为错误的原因，预测人为错误如何影响性能，并采取对策减少或消除其影响。课程内容遵循 FAA 咨询通告 120-51E 中推荐的主题以及 ICAO 人为因素摘要第 3 号中推荐的主题。重点是从飞行员的角度，但适用于航空运营的所有阶段。该课程主要依靠参与、案例研究、演示、自我评估和实践练习。
在南加州大学学习 - 大学高级学院
我们的大学是一所令人兴奋且充满活力的高中学院 - 一个帮助理想学生最大化学习并为高等教育做好准备的地方。作为USC的学生，您将在相互尊重的氛围中与志趣相投的人一起工作。您将向人们学习，他们热衷于教学，并确保您在我们独特的环境中受到挑战，但舒适，从而融合了大学校园学习和二级学习。
海洋微生物群中的共生 - 南加州大学多恩西夫分校
共生作用广泛存在于地球生态系统，包括海洋环境。“共同生活”描述了一系列相互作用，从捕食和寄生到共生和互利的正相互作用，这些相互作用通常与共生一词联系在一起。海洋环境中许多众所周知的共生关系涉及微生物与珊瑚等多细胞生物之间的关联，但数十年甚至几个世纪以来，人们一直在通过微观观察描述微生物与微生物之间的共生相互作用。微生物与微生物共生关系的研究一直具有挑战性，部分原因是它们规模小，我们无法在实验室中建立和培养它们，以及用于研究宏观物种的方法无效或不合适。然而，核酸测序、生物信息学、同位素方法和成像方面的技术进步已经开始为这些多样而丰富的相互作用提供新的见解。不依赖培养的方法的应用表明，海洋微生物群落中的微生物相互作用范围从自由生活的浮游细胞之间的代谢物交换到连接共生-细胞器转变的外生和细胞内内共生相互作用。在这里，我们简要概述了共生，然后重点介绍了海洋浮游生物中的两个具体案例——N2-固定和浮游根共生——它们说明了
悬而未决：- 南加州大学多恩西夫分校 - 南加州大学
感谢 2021 年 1 月 22 日由南加州大学公平研究所 (ERI) 赞助的针对研究人员和活动人士的环境正义研讨会的参与者，以及 2021 年 6 月 3 日由斯坦福能源建模论坛和南加州大学施瓦辛格研究所赞助的气候变化政策研讨会的参与者对本文早期版本的评论。还要感谢 Kyle Meng 和 Danae Hernández-Cortés 进行的各种交流，比较他们的分析策略和我们的分析策略，以及感谢加州环境健康危害评估办公室 (OEHHA) 的研究人员讨论评估限额与交易影响的方法并帮助我们彻底清理数据。还要感谢加州大学洛杉矶分校的 Madeline Wander 之前在数据收集方面提供的帮助，感谢南加州大学环境研究所的 Jeffer Giang 和 Lance Hilderbrand 在编程方面的帮助，感谢南加州大学环境研究所的 Rhonda Ortiz、Dawy Rkasnuam 和 Sabrina Kim 在文字编辑和最终设计方面的帮助，以及感谢 Emma Yudelevitch 为 1 月份环境正义研讨会所做的规划工作。本项目的资金由能源基金会提供。