5 年级 英语语言艺术 CR5.4 阅读并理解来自不同文化(包括原住民、梅蒂人、因纽特人和加拿大)的各种当代和古典适合年级的小说、剧本、诗歌和非小说(包括杂志、报告、说明和程序)。 科学 MC5.3 评估原材料和制成品的生产、使用和处置如何影响自我、社会和环境。 WE5.2 调查当地、国家和全球天气状况,包括空气流动和太阳能转换的作用。 社会研究 DR5.2 评估环境对加拿大居民生活的影响。 PA5.3 了解原住民与加拿大联邦政府之间的条约关系性质。 RW5.1 解释可持续环境管理对加拿大未来的重要性。 RW5.2 假设加拿大未来可能经历的经济变化。 6 年级英语语言艺术 CR6.2 在观看、聆听和阅读之前(例如,考虑他们所知道的和需要知道的关于主题的知识)、期间(例如,与先前的知识和经验建立联系)和之后(例如,得出结论)选择并使用适当的策略来构建意义。 CR6.3 使用语用(例如,文本的功能和目的)、文本(例如,形式/体裁、思想序列)、句法(例如,词序和对特定词的强调)、语义/词汇/形态(例如,捕捉预期意义的特定方面)、字音(例如,声音符号模式和关系)和其他提示(例如,说话者的非语言提示)来构建和确认意义。 CR6.7 独立阅读并展示对使用一些专业语言的各种信息文本的理解,包括年级教学材料、非小说类书籍、杂志和期刊中的报告和文章、参考资料和书面说明。 数学 P6.1 扩展对数值表和图表中模式和关系的理解。 SP6.1 扩展对数据分析的理解,包括:折线图、离散数据图、通过问卷、实验、数据库和电子媒体收集数据、插值和外推。 科学 EL6.1 评估萨斯喀彻温省电力使用对个人、社会、经济和环境的影响,并提出减少这些影响的行动。 社会研究 RW6.1 检查和分析影响生活质量的因素,包括物质和非物质因素。 RW6.2 为发起和指导当地和全球社区在环境、社会和经济可持续性方面的变革做出贡献。 7 年级 英语语言艺术 CR7.2 选择并使用适当的策略在之前(例如,提出问题)、期间(例如,识别组织结构)和之后(例如,通过观察、聆听和阅读来构建和确认含义(例如,通过证据支持做出判断)。CR7.3 在观看、聆听和阅读时,使用语用(例如,作者的目的和观点)、文本(例如,作者如何组织文本)、句法(例如,主要思想和从属思想)、语义/词汇/形态(例如,比喻性语言和根据上下文确定的特定词义、常见词缀和典故)、字音(例如,词语模式)和其他线索(例如,非语言线索、标题、图表和图解)来构建和确认含义。CR7.7 独立阅读并展示对各种专业信息文本的理解,包括非小说类书籍、年级教学材料、文章、报告、参考资料、说明、广告和宣传材料以及网站。数学 P7.1 展示对口头和书面模式、图表和线性关系之间关系的理解。科学 IE7.1 将土著知识的关键方面与他们对生态系统的理解联系起来。
承租人应始终使用其目前在 BOEM 备案的可再生能源租赁编号和法定公司名称来指代租赁区域,即 OCS-A 0### - 承租人的法定名称。鼓励承租人提供租赁编号所标识的租赁区域的书面和视觉描述(带有航海图背景的地图),并提供描述租赁的任何其他在线信息的链接。这些描述可能包括租赁与其他租赁、主要海洋特征(岩架、洞穴、潜水区、大陆架边缘等)和陆地特征(港口、港湾、陆地)的关系的描述。计划的这一部分应随着项目信息的发展而更新 - 例如,包括租赁区域内可能的阵列位置或将电力输送到岸上的潜在电缆路线等信息。
土著人民 (IP) 通常生活在主流社会之外,传统发展模式往往对他们不利。在许多情况下,他们属于社会上经济上最边缘化和最脆弱的群体。他们的经济、社会和法律地位往往限制了他们捍卫土地、领土以及自然和文化资源的权利和利益的能力,并可能限制他们参与保护和发展计划并从中受益的能力。在许多情况下,他们无法平等地获得计划利益和信息,或者这些利益和信息的设计或提供方式不符合他们的文化,而且在设计或实施会对他们的生活或社区产生深远影响的计划时,他们可能并不总是得到充分的意见。为了减轻计划对土著群体的负面影响并使他们能够获得相应的利益,一些计划有必要制定专门针对 IP 需求的措施。
我们的愿景是建立真正的平等,并成为原住民首选的雇主:•我们的原住民员工,患者,他们的家人和原住民社区的丰富而蓬勃发展关于有影响力的吸引力,招募,登机,发展和保留策略•东部健康继续解决了为原住民员工带来巨大机会和经验的系统性问题,同时还为所有人建立了一种在文化上安全和支持的工作场所文化。
拜登-哈里斯政府体现了美国的丰富多样性,创造了一系列历史性第一。除了副总统卡马拉·哈里斯当选为亚裔美国人代表外,总统内阁还包括美国贸易代表大使凯瑟琳·戴和白宫科技政策办公室主任阿拉蒂·普拉巴卡博士。AA 和 NHPI 领导人还领导着从联邦贸易委员会到人事管理办公室的主要联邦机构——并且在政府各级人员配置中都可以看到他们的代表性。截至 2022 年 12 月,拜登-哈里斯政府任命或提名的候选人中有 14% 是 AA 和 NHPI——远远超过他们在人口普查人口中 7% 的比例。此外,在拜登-哈里斯政府执政的头两年,24 名 AA 和 NHPI 人士被提名为联邦法官,其中 17 人已获任命,占所有已任命联邦法官的 17%。
澳大利亚政府认识到,艺术是原住民和托雷斯海峡岛民讲述故事、分享和加强文化与国家联系、促进对历史的了解、加强社区和扩大经济机会的重要方式。原住民和托雷斯海峡岛民艺术是澳大利亚身份的重要组成部分,对经济做出了巨大贡献。在澳大利亚销售的具有原住民和托雷斯海峡岛民“风格”的工艺品中,越来越多的产品是仿制品,与原住民和托雷斯海峡岛民没有任何联系,也没有给他们的社区带来任何经济利益。这些产品冒犯和伤害了原住民和托雷斯海峡岛民及其文化,并误导了消费者。众议院于 2018 年提交的关于第一民族风格的不真实艺术品和工艺品影响的报告 (报告) 发现,缺乏有关原住民和托雷斯海峡岛民艺术品和工艺品市场的信息和分析。报告建议 1 指出:委员会建议生产力委员会紧急对原住民工艺品当前市场的价值和结构进行全面调查。政府对该报告的回应已于 2020 年 9 月 2 日提交议会。政府同意报告建议 1,指出:政府将委托生产力委员会研究原住民和托雷斯海峡岛民工艺品市场的性质和结构以及解决这些市场缺陷的政策。
• 致力于将土著教育作为优先事项。• 确保治理结构承认并尊重土著人民。• 通过与学习者和社区相关的课程和学习方法,实施土著人民的知识和文化传统。• 支持学生和员工增进土著和非土著人民之间的理解和互惠。• 致力于在整个机构内增加持续任命的土著员工数量,包括土著高级管理人员。• 建立以土著为中心的整体服务和学习环境,以促进学习者成功。• 与土著社区建立关系并对其负责,通过教育、培训和应用研究支持自决。如需更多信息,请访问 https://www.senecacollege.ca/student-services-and-support/first-peoples/indigenous-education-council.html
客户员工合作伙伴关系评估• 当地计划• 文化能力影响声明• 当地合作伙伴关系• 评估框架• 面对面推广• 能力培训• DCS 和原住民组织• 原住民自愿识别• 通信产品• 支持性工作场所• 与新南威尔士州政府合作• 原住民客户反馈• 欢迎客户站点• 提高对原住民的认识• 支持原住民企业• 原住民投诉机制• 包容残疾人采购政策
如图 1 所示,CPCP 地区覆盖了西悉尼的大部分地区,从南部的威尔顿一直延伸到北部的温莎和库拉琼。CPCP 地区有三大河流集水区,即霍克斯伯里河(北)、尼皮恩河(西)和乔治斯河(东),还有八个地方政府区域 (LGA),包括沃伦迪利、卡姆登、坎贝尔敦、利物浦、费尔菲尔德、彭里斯、布莱克敦和霍克斯伯里。CPCP 地区公认的传统监护人是 Dharug、Dharawal 和 Gundungurra 民族。CPCP 地区还横跨三个地方原住民土地委员会 (LALC) 地区;Gandangara LALC、Tharawal LALC 和 Deerubbin LALC。附录 C 或此网页(链接)上提供了 CPCP 地区的详细地图。
摘要:元宇宙已成为一个深受熟悉移动设备和沉浸式内容的数字原住民喜爱的平台。得益于享乐互动协议,用户体验从其沟通中提供了巨大的价值,使学习体验随时随地成为可能。然而,研究主题集中在技术发展、营销效果和相关投资共识的促进上。令人惊讶的是,最大的问题是缺乏从主要使用元宇宙的年轻一代的角度进行的研究。本文旨在详细研究数字原住民参与者的可用性,并从他们的角度建议如何设计沉浸式内容、使用环境和界面方面。结果,通过考虑内容和用户控制的启发式可用性评估,从个人访谈中发现了重要的参与因素和改进。相反,用户体验中需要补充的元素来自信息架构和使用环境类别。总之,元宇宙平台经验可用性评估的理论基础和遵循具有实际意义的建议可以从本研究中获得更多重要性。