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World File Search System口语
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总结：本课包括... 课堂准备 支架 小组选项 __ 内容调整 __ 建模 __ 全班 __ 背景链接 __ 指导练习 __ 小组 __ 与过去学习的链接 __ 独立练习 __ 伙伴 __ 融入学习策略 __ 易理解的输入 __ 语言领域的独立整合 应用评估 __ 阅读 __ 动手 __ 个人 __写作 __ 有意义的 __ 小组 __口语 __ 与目标相关 __ 书面 __ 听力 __ 促进参与 __ 口语 改编自 Echevarría, J.、Vogt, ME 和 Short, D. (2017)。让英语学习者能够理解内容：SIOP ® 模型。（第 5 版）马萨诸塞州波士顿：Pearson Allyn 和 Bacon。
语言学习 - 策略 - lls-lls-by-the-the-the-the-the-the-four- ...
摘要英语作为一种国际语言在许多领域的重要性，例如金融，医学，技术和教育。获取英语的四个主要技能是在讲，听，阅读和写作。为了在这个全球世界中很好地交谈，说话技巧对于交流最重要。语言学习者部署了许多策略，例如认知，元认知，补偿情感，社会和记忆策略来增强口语技能。因此，本研究旨在调查四名男学生采用的语言学习策略。使用半结构化访谈和问卷作为数据收集工具的混合方法设计。在此干预措施中，选择了Negeri Sembilan的一所中学的40名4个学生作为参与者。本文的发现表明，实施的最频繁的语言学习策略是获得口语技能的社会，情感和记忆策略。基于这一发现，预计将进行更多的研究，以确定其他技能的应用，以帮助学生努力学习英语。关键字：语言学习策略，口语技巧，表格4，中学简介
人类语言技术最新进展调查
1 口语输入 1 Ron Cole 和 Victor Zue，章节编辑 1.1 概述 ......................。。。。。1 Victor Zue 和 Ron Cole 1.2 语音识别。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。3 Victor Zue、Ron Cole 和 Wayne Ward 1.3 信号表示。。。。。。。。。。。。。。。。。。..10 Melvyn J.Hunt 1.4 稳健语音识别 ..............15 Richard M. Stern 1.5 语音识别中的 HMM 方法 .。。。。。。。。21 Renato De Mori 和 Fabio Brugnara 1.6 语言表示。。。。。。。。。。。。。。....30 Salim Roukos 1.7 说话人识别 .................。。36 Sadaoki Furui 1.8 口语理解。。。。。。。。。。。。。42 Patti Price 1.9 章节参考资料。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。49
夏季项目清单2025
背景 - 阅读是识字社会的基本技能。对聋人阅读的研究很重要，因为这个群体通常认为阅读非常具有挑战性，落后于听力同龄人多年。大多数阅读研究都集中在口语语言和书面文字之间的听觉表示之间。但是，这是对语言的有限观点。视觉语言输入，例如视觉语音（口语），英国手语（BSL）和手指序言，越来越多地被认为对语言发展和阅读发展很重要。对于视觉演讲，不仅在聋哑儿童，而且在听到孩子的情况下都是这种情况。检查视觉语言输入对阅读的贡献可以揭示基本机制，而这些机制无法通过纯粹的听觉观点来识别。
教学生产技能的特征
英语教师摘要以下文章致力于学习外语的重要性。作者认为说话的一些特征，并介绍了讲外语教学技巧的主要技巧。关键字：说话，沟通，实践，技能，能力，富有成效，进步，信心，互动，准确性，熟练性，理解力，互动性。简介语言主要是语音。世界上大量的语言只能说没有写脚本。大多数语言即使在编写脚本中使用他们的口语形式都比书面形式更多。是一个商定的事实，即在听取周围环境的声音，单词，短语和句子之后，首先说语言是通过语言来学到的。说话和写作是迄今为止最杰出的技能，在改善学生的沟通方面发挥了重要作用，尤其是在外语环境中。实际上，EFL学习者基本上依靠这些技能来获取知识，因为FL很少在课堂外说。尽管如此，学生倾向于在没有足够熟练的情况下处理写作和说话，这对他们的口语和写作准确性产生了负面影响，并导致不容易辨别的理解不足。已经毫无疑问地确定了EFL学生，通常会忍受认真的写作和说话困难，这主要是由于缺乏写作和口语准确性而造成的。众所周知，口语和写作技巧被称为生产技巧。他们至关重要，因为他们为学生提供了在课堂上练习现实生活活动的机会。这两种技能可以用作“量表”，以检查学习者学到了多少。教授说话至关重要，除非有人纯粹是出于学术原因而学习英语，并且不打算用英语进行交流，这是很少见的。良好的口语技能命令在学习者之间发展出真正的进步感，并增强了他们的信心。说话不是书面语言的口头产生，而是涉及学习者掌握广泛的子技能，这加在一起构成了口语中的整体能力。Rizvi（2006）还指出，讲话是涉及说话者和听众的互动交流过程。在沟通期间，演讲者需要学会适应与听众的谈话；使用多种表达自己的方式；使用谈话来澄清他们的想法并维持他们的谈话，以发展思维和推理。Nunan（1999）和Burkart＆Sheppard（2004）认为，学习语言的成功是根据（目标）语言进行对话的能力来衡量的。正如Nunan（1999）和Celce-Murcia（2001）的讲话可以提高一般学习者的动力，并使英语教室成为一个有趣而充满活力的地方。从我们的角度来看，我们可以通过各种演讲来发展学生的讲话技巧。有不同类型的语音，具体取决于目的。，例如，信息丰富，解释性，有说服力等。信息丰富的演讲告诉学生他们对特定主题的了解。（文学，名人，国家，食品，主题，大众媒体，健康，文化，个性，性格，园艺，空间，技术等）；解释性的演讲表明学生是如何工作的或为什么其有效的原因。（手机，互联网，铁，真空吸尘器，计算机，笔记本电脑，洗衣机，电视，冰箱）;
研究论文。从...解码汉语音素
摘要 语音脑机接口 (BCI) 可将脑信号转换成口语单词或句子，已显示出高性能 BCI 通信的巨大潜力。音素是大多数语言发音的基本单位。现有的语音 BCI 主要集中在英语，其中单词包含多种音素组合，而中文普通话是一种单音节语言，单词通常由辅音和元音组成。这一特点使得通过直接从神经信号解码音素来开发高性能普通话语音 BCI 成为可能。本研究旨在使用皮层内神经信号解码口语普通话音素。我们观察到发音相似的音素通常由不可分割的神经模式表示，导致音素解码混乱。这一发现表明口语音素的神经表征具有层次结构。为了解释这一点，我们提出在双曲空间中学习音素发音的神经表征，其中层次结构可以更自然地优化。使用中国参与者的皮层内神经信号进行的实验表明，所提出的模型从神经信号中学习了具有判别性和可解释性的分层音素表示，显著提高了中文音素解码性能并达到了最佳水平。研究结果证明了基于音素解码构建高性能中文语音 BCI 的可行性。
海报会话＃1演示文稿
口语基本频率模式（SFF）因语言和性别认同而有所不同。此外，会说话任务的类型（阅读与自发）也可能影响SFF。这项研究探讨了来自Cisgender和Transgender扬声器的西班牙语 - 英语双语者的SFF模式。记录了二十四名演讲者（8名sisgender男性，8名sisgender妇女和8名变性妇女）被记录在阅读一段段落以及回答自发发言的访谈问题上。在口语任务和语言中发现最小，最大，范围和中位数SFF的度量是稳定的。发现性别的显着影响。sisgender男女分别产生了最低和最高的SFF值。跨性别妇女产生的中位数SFF值介入了男性和女性之间的中间值。