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研究文章“大脑优势对沙特大学英语学习者学业成绩的影响”
本研究调查了大脑优势对沙特阿拉伯大学英语学习者学业成绩的影响。研究采用问卷作为主要数据收集方法，涉及 147 名参与者。大脑优势是指对分析和顺序处理信息（左脑优势）或整体和直观处理信息（右脑优势）的固有偏好，该研究针对英语学习者的学习方法和学业成绩进行了研究。问卷评估了参与者的大脑优势、学习策略和学业成绩。大脑优势通过一系列问题确定，而语言学习实践则通过特定调查进行评估。数据分析显示，大脑优势与学业成绩之间存在显著相关性，左脑优势的参与者比右脑优势的参与者取得更高的成绩，英语水平也更好。研究结果表明，与左脑优势相关的系统性和逻辑性思维可能有利于语言习得，因为它强调对句法和词汇的系统理解。因此，有效的英语语言培训应结合分析性和整体性学习活动，以满足左脑和右脑主导学习者的需求。本研究提供了有关大脑主导性对英语语言习得的影响的宝贵见解，并强调了适应不同思维方式的定制教育的重要性。
基督教信仰对中脑激活系统及其的看法......
基督教信仰对中脑激活系统的看法及其对泗水 6 至 12 岁儿童灵性的影响 印度尼西亚泗水康妮·劳丽娜福音神学院 电子邮件：elzconn@gmail.com 摘要 上帝创造了人类，使人类成为他创造的其他生物中最特别的。人类的智力由一个器官决定，这个器官虽然体积小，但却起着非常重要的作用，那就是大脑。知识和技术的进步鼓励科学家们尝试解开大脑的奥秘。许多研究集中于右脑和左脑，或平衡右脑和左脑。但近年来，有一家培训/自我发展机构表示，他们已经找到了一种平衡左右脑的方法，即通过激活中脑。这种中脑激活方法针对的是 5-15 岁的儿童，因为人们认为这个年龄段的儿童更容易通过电脑在很短的时间内被激活。本文写作所采用的方法是文献研究，其中包含与讨论主题相关的各种信息。除了使用文献资料外，写作还将辅以实地研究，使用检查表采访受访者。所采用的研究方法是定性和定量方法。定性方法获得有关受访者经历的数据。本文的目的是找出（了解）中脑激活系统是符合上帝的话语还是违背上帝的话语；开阔父母、会众甚至本文读者的视野，尤其是那些有孩子的读者，这样他们就可以更谨慎地为孩子选择培训。关键词：智力、智力、大脑、中脑波、催眠、儿童。介绍
电视和视频节目对数学学习的影响
摘要本文的主要目的是双重的：（1）介绍视频动画文献的评论并研究其在数学教育中的作用； （2）对新视频动画数学程序进行初步研究。这项研究主要是由于对美国学校中数学的恐惧猖ramp，以及通过将技术整合到数学教学中来减少这种恐惧的必要性。该研究解决了以下问题：（1）电视和视频是否有助于提高小学生理解和增加学习数学的兴趣的能力？（2）有没有办法将数学和电视相结合以使数学更有趣？和（3）学生从这种组合方法中学到多少数学？结果表明，电视和视频教育计划可以通过视觉和听觉系统提供教学信息，年轻观众可以从中学习。还表明，学生的数学学习风格与左脑/右脑理论紧密相关，左脑/右脑理论已成为教学数学和理解学生数学学习发展的关键问题。
单侧脑损伤患者的身体表征改变
目的：关于单侧脑损伤对不同身体表征（身体图式、身体结构表征和身体语义）影响的系统研究仍然很少。本研究的目的是评估相对较大的单侧脑损伤患者样本中的身体表征缺陷，并研究右脑或左脑损伤对身体表征 (BR) 的影响，独立于其他认知过程的缺陷。方法：64 名单侧中风患者（22 名患有左脑损伤，LBD；31 名患有无忽视的右脑损伤，RBD-N；11 名患有忽视的右脑损伤，RBD + N）和 41 名健康个体接受了包括 BR 和控制任务的特定测试。结果：在超过三分之一的样本中，出现选择性（37.5%）和纯粹（31%）的 BR 缺陷，并均匀分布在不同的 BR 中（每个表征约 10%），选择性（27.2%）和纯粹（22.7%）身体图式缺陷主要出现在左脑损伤后。作为一个群体，单侧脑损伤患者（无论损伤侧如何，LBD、RBD-N、RBD + N）在身体结构表征方面的表现明显差于健康个体，而 LBD 在身体图式方面的表现在数值上比健康个体和 RBD-N 更差。在身体语义方面，各组之间没有发现显著差异。结论：BR 缺陷并不是单侧脑损伤的罕见后果，并且与更普遍的认知功能障碍无关。因此，讨论了在临床环境中进行准确评估和特定神经心理学培训的必要性。
指纹模式与...
图：在研究裂片之前，人类脑和手指之间具有人类行为[3]之间的01连接，就人类的能力和行为而言，我们需要意识到负责它们的左右脑襟翼。左半球对包括数学，计算机和逻辑语言技能在内的学术表达方式做出了反应。这取决于正确的态度和理解，得出逻辑结论和判断，它解决了当前和现在的经验，制定了行动，实用和方法论计划的顺序策略和计划。另一方面，右脑的人自然而然地倾向于以更整体的说明看待事物。他们的思维能力非常随意和主观。他们很容易依靠情感表达，因为他们表现并相信和理解类似的事物。它恰好具有定义的空间视觉。冒险和同性恋本质上，这些人本质上是冲动和自发的，冒险。自然界中的光线，他们会看到出现问题时的可能性。他们的计划不亚于同龄人，他们的行动基于直觉，情感和幻想，并且非常擅长综合概念和思想。
七年级学生物理的基于脑的学习
农业与技术摘要本研究旨在利用基于大脑的学习开发物理课程，确定学习者沿着大脑优势的学习风格，并确定使用基于大脑的学习开发的课程对学生的概念理解、批判性思维技能、创造性思维技能、对物理的兴趣以及学习者沿着大脑优势的学习风格的影响。该研究对 2020-2021 学年的马斯巴特渔业学校 20 名 7 年级学生采用了预实验单组前测后测设计。使用研究人员制作的概念理解测试、批判性思维技能测试和创造性思维技能测试以及采用的 Davis (1994) 的大脑优势评估、Chislett MSc 和 A Chapman (2005) 的 VAK 学习风格清单和 Samaupan (2018) 的兴趣清单收集数据。研究结果显示：（1）研究前，学习者的学习风格为：左脑听觉型、左脑视觉型、右脑动觉型、全脑动觉型。研究后，学习者的学习风格为：左脑视觉型、左脑听觉型、右脑听觉型、右脑动觉型、全脑视觉型。（2）七年级物理课程中，运动、波和声音等主题的六节课采用基于脑的学习法，具有以下特点：探究学习、创造性活动整合、基于脑的学习应用和灵活学习设计。（3）实施基于脑的学习课程后，学生的概念理解、批判性思维能力、创造性思维能力和对物理的兴趣均有显著提高。然而，学生的学习风格在左右脑优势方面没有显著变化。尽管如此，大脑左半球和右半球的利用率都有所提高。因此，本研究的结果为教育工作者和课程开发者提供了将基于大脑的学习纳入教学实践的基础，以提高学生的物理教育学习成果。关键词：基于大脑的学习；大脑优势；概念理解；创造性思维能力；批判性思维能力；对物理的兴趣简介提高菲律宾基础教育的质量至关重要。这是必要的。认识到它的重要性可以促进经济进步。Ramos 和 Mourelle (2019) 建立了西班牙中学和高等教育与经济增长之间的正相关关系。这些数据表明了一个国家的经济地位与其教育质量之间的相关性。
附件作为感觉运动体验
n出生后的前几分钟，新生儿和母亲通常会在母亲的胸部躺在婴儿的胸口时与心脏相遇。这些依恋的这些早期经历是身体到身体的经历：保持，摇摆，喂食，抚摸，凝视与凝视的接触。，我们没有使用单词，而是与库斯，MMMM和爱心条款的婴儿交流，以唤起说话者的声音。pre语言的孩子们欣赏温暖的凝视，微笑，柔软或嬉戏，并以笑容，嗓音和喜悦的笑容，轻松，轻松或舒缓或在二元舞中与他们的护理人员一起抚慰或亮丽（Schore，Schore，2001）。但是，婴儿和幼儿同样会摄取护理人员的身体张力，静止的脸（Tronick，2007年），声音或粗暴的动作。他们的不成熟神经系统很容易被强烈的情绪反应，响亮的声音，突然的动作或表现出焦虑而震惊（Lyons-Ruth，Dutra，Schuder和Bianchi，2006年）。护理是否会促进安全的依恋或“恐惧或恐惧”（同上。），这些“右脑到右脑的大脑”，后来被记住的不是视觉或言语叙事，而是以“身体记忆”的形式，程序性地学习的情感，自主，摩托车，内心和意义的状态（Ogden，Minton和Minton，＆Pain，＆Pain，2006; Tronick; Tronick; Tronick; Tronick; Tronick，2007; 2007）。
大脑体育馆对UIMA学习集中的影响...
国际学生评估计划（PISA）调查计划，并对世界上所有国家的教育质量进行排名。2018年，经济合作与发展组织（OECD）宣布了国际学生评估计划（PISA）调查的结果，该调查的评级不令人满意。2015年，印度尼西亚在72个国家中排名第64位，然后在2018年，印度尼西亚的排名很低，即79个国家 /地区中有73个。中国和新加坡取得了最高的排名。1在印度尼西亚和其他东部国家，许多成功的人使用直觉来解决他们面临的问题。 另一方面，在西方也取得成功的人会更多地利用比率。 这意味着，如果我们可以使用直觉（右脑）和理性（左脑），那么成功将更容易获得。 根据他的研究报告，只有3％的世界人口以平衡的方式利用自己的大脑。 21在印度尼西亚和其他东部国家，许多成功的人使用直觉来解决他们面临的问题。另一方面，在西方也取得成功的人会更多地利用比率。这意味着，如果我们可以使用直觉（右脑）和理性（左脑），那么成功将更容易获得。根据他的研究报告，只有3％的世界人口以平衡的方式利用自己的大脑。2
胜王瑜伽冥想的神经科学：脑电波......
图 2 显示了大脑的各个部分及其功能。正如大自然赋予我们 2 只眼睛、2 只手、2 只耳朵、2 个肺、2 个肾、2 只脚……，我们的大脑也由两个半球组成 - 左半球和右半球（见图 3）。两个半球通过胼胝体连接，胼胝体是一束超过 2 亿根神经纤维，使它们之间能够进行交流（见图 3）。有趣的是，大脑的左侧控制身体的右侧，而身体的右侧控制身体的左侧。左脑被称为优势半球，与逻辑、口头和书面语言有关 - 其表达、阅读、写作和理解（有关两个半球的更详细专业化，见图 3）。右脑是直觉的、艺术的。
人类意识存在的神经基础
在两个大脑半球中，我都感知到自己，就神经突触与轴突和树突尖峰之间的接触而言，我嵌入到我的直接环境（右脑）和更大的宇宙（左脑）中；我感知到自己在我的世界中感知和行动，并且生活和存在。这就是全局接受场如何反映在我的主观心理体验中。为了保持一致性，我们应该验证这个讨论是否适合我们的世界（右脑现象），并让我知道我们对此的感受（左脑本体）！这种左右脑双重机制的特点是左脑中的内中枢神经系统 (ICNS) 和右脑中的外中枢神经系统 (OCNS)。ICNS 是本体；OCNS 是现象。现象是空间的、几何连续的，是图像。本体是时间的、逻辑顺序的，是结构。可以明确左右大脑半球中两个区域 BA10 各自的确切作用。左侧大脑 BA10：我，在我的内部城堡和更大的抽象宇宙中，时间意义上的我的本体宇宙。右侧大脑 BA10：我，在我的环境和更大的物理宇宙中，空间意义上的我的本体宇宙。为什么我们需要这种双脑双 CNS？原因是他的 OCNS 针对的是瞬间，即当前时刻，即当前环境中的当前、瞬间场景，而 ICNS 针对的是过去，它为我们提供了一般的经验，即本体宇宙，在此基础上，我们可以对当前的行为做出判断，甚至进行未来预测（红色）。当前时刻（绿色）位于 BA10，过去（蓝色）位于颞叶（内侧和外侧）。未来预测的所在尚不清楚，而这正是本文的主要目的。在这两种情况下，我都在感知我自己，并且我在感知我自己的感知和行动，同时我在我的世界中感知和行动，同时我生活和存在。大脑理论可以解释人类意识，这是对简单解释的简要总结，这种解释指向笛卡尔的著名论断，即我们的存在在于我们的思维，即我们的精神世界。“人是什么”这个问题的答案在于中枢神经系统的逻辑和解剖学。“人是什么”这个问题的最终形而上学答案原来是中枢神经系统逻辑和解剖学的必然结果。基于这个简单的解释，我已经预见到了，实际上，除了标题和结论之外，大部分都包含在我 2011 年在施普林格杂志《科学基础》（FOS）上发表的论文中。我们现在可以说笛卡尔的“我思故我在”是正确的，但是是以一种新的方式。 “意识难题”是由匈牙利哲学家斯蒂凡·哈纳德于 1995 年定义的，并由大卫·查尔默斯于 1999 年提出。应该指出的是，现在从所有实际目的来看，它可以被认为已经解决了，根据我在发表的文章和 ResearchGate 上其他地方报告的工作评论。这是对结果的全面陈述。