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第一届信息技术与应用学院“人工智能”展览论坛...
介绍。 IT行业的快速发展带来了新的成就以及改善、现代化和自动化现代社会的愿望。人工智能（AI）问题影响着机器人、机器学习、虚拟现实、大数据处理等活动领域，拓展了科学研究范围并有助于开发有前景的实际应用。目前全球科学界出现的人工智能发展的主要趋势、进一步发展的前景以及参与科研工作的重要性决定了主要的优先事项和活动领域，以提高在理论和实践层面在这些活动领域开展发展的有效性。白俄罗斯共和国社会经济发展规划的目标是实现白俄罗斯产品的生产、开发、改进和分销的智能化。其中一个重点是鼓励有前景的人工智能方法领域的发展，旨在创造全新的科学技术产品，包括开发具有思考、交互和适应不断变化的条件的能力的通用（强）人工智能。这一目标正在通过跨部门人工智能研究中心实施，该中心是根据白俄罗斯国家科学院主席团2015年8月31日第363号决议，在白俄罗斯国家科学院信息学问题联合研究所和白俄罗斯国家科学院生理研究所基础上成立的[1]。该中心团结各学科专家的努力，创造先进且具有竞争力的人工智能技术，并为实施人工智能领域的研究项目创造条件，这些项目既在国家研究计划的框架内实施，也吸引非国家投资。
植物学
L：讲座，T：辅导，P：实践，DIY：自己动手活动 注意事项：1.实习/学徒/实地工作/工作经验是强制性的。可从第一学期到第五学期累计进行，持续 150 个小时，可获得 5 个学分（每个学生必须至少完成 120 个小时，可获得 4 个学分）。实习/学徒/实地工作/工作经验将在第一学期之后到第五学期的假期中进行，至少持续 120 个小时，累计可获得 4 个学分。其学分和成绩将反映在第六学期的最终学分成绩报告中。 2. 理学院各学科的教学时间应按照 1977 年 1 月 2-4 日、1977 年 11 月 7 日执行委员会附录 P 的规定执行 3. 如果 DSC（数学除外）是物理，则增加 2 个辅导。 4. DSC 和 DSE 的每门课程均应设有技能提升模块（SEM）。5. OEC（选修）可在第一至第五学期期间学习，其学分和成绩将反映在第六学期的最终学分成绩报告中。 OEC 可以从 Sem I 到 Sem V 中选择。它由 GIC、技能课程和 MOOC（通过 SWAYAM）组成 6. UG（学士学位）课程总学分的至少 10%，即所有学生必须从表 A 中提到的辅助学分课程中获得至少 12 个学分（SGBAU，指令编号 76/2022，日期 2022 年 10 月 6 日） 7. 课外和课外活动：最多可通过课外和课外活动获得 5 个学分，这将是 OEC 的一个选择（最多 75 小时和 5 个学分），因此参加此类活动的学生将获得免修
征集摘要
邀请参加 代表会议组织委员会，我们很高兴邀请您参加 CyPsy28——第 28 届年度网络心理学、网络治疗和社交网络会议，该会议由互动媒体研究所、IDCare 和悉尼大学网络心理学研究小组的成员组成，会议将于 2025 年 7 月 15 日至 17 日在澳大利亚新南威尔士州悉尼索菲特温特沃斯酒店举行。会议将包括以下内容： 2025 年 7 月 15 日星期二 半天研讨会——上午 会议开始——下午 展览开放——下午 欢迎招待会——晚上 2025 年 7 月 16 日星期三 会议开始——全天 展览开放——全天 会议晚宴——晚上 2025 年 7 月 17 日星期四 会议开始——全天 展览开放——全天 颁奖和闭幕式——下午 2025 年澳大利亚会议的主题是：网络心理学和网络安全：塑造健康和社会 CyPsy28 由澳大利亚和新西兰的国家身份和网络支持服务 IDCARE 主办。该服务是世界上唯一的此类服务。IDCARE 通过提供有效的响应和缓解措施，帮助成千上万的澳大利亚和新西兰个人和组织减少他们因身份信息泄露和滥用而遭受的伤害。该会议与悉尼大学互动媒体研究所和网络心理学研究小组合作，为研究人员、临床医生、政策制定者、政府官员和非政府组织提供了一个国际交流和知识传播的机会，让他们能够会面并讨论网络心理学和网络安全领域的进展。会议的主要目标是分享知识、促进合作和发展多学科社区，以产生领先的循证技术和人为因素解决方案，从而积极塑造健康和社会。该会议现已进入第 28 年，关注点广泛，欢迎各学科的学生和专家参加，他们致力于改进数字解决方案，以促进安全、健康和不断进步的全球社会。
印度理工学院德里分校
计算机服务中心系统架构师：- x 拥有 3 年经验的计算机科学/工程/应用科学博士学位或 x 拥有 5 年经验的计算机科学/工程/应用科学理学硕士学位或 x 拥有 7 年经验的计算机科学/工程/应用科学理学学士或理学硕士学位或计算机应用硕士；以及 x 拥有各学科所有大学学位的一级或同等学历，且学术成绩一贯良好； x 拥有计算机系统或计算机系统/应用软件（包括高性能计算）或计算机网络方面的强大学术背景和工作经验。以下针对每个学术单位提到的领域仅供参考，并非详尽无遗。学院欢迎在这些领域和其他相关领域具有专长的优秀候选人申请。学术单位：- 1. 应用力学：设计工程、固体力学、流体力学和力学跨学科领域，包括但不限于生物力学、纳米力学、多功能材料、固流相互作用、船舶建筑等。 2. 生物化学工程与生物技术：生物过程和代谢工程（哺乳动物细胞技术、酶生物反应器、生物分离工程（专门从事色谱和纳过滤、基因组工程）、系统和计算生物学（定量生物学、合成生物学）和疾病分子生物学、诊断学和生物纳米技术（纳米生物传感器、治疗学/药物输送） 3. 化学工程：化学工程的所有领域，候选人应具有化学或相关工程学科的本科教育。 4. 化学：生物化学 5. 土木工程：环境：水和废水工程。空气污染控制工程。固体和危险废物工程。岩土工程：岩土工程、地质环境工程、岩石力学和岩石工程，结构：结构工程。建筑材料、建筑管理，交通运输：交通和交通规划、交通运输和交通工程、路面工程，水资源：水资源工程和相关领域。6. 计算机科学与工程：高性能计算和可视化、机器学习和人工智能、有线和无线网络、移动计算网络物理系统和物联网 (IOT)、算法和复杂性、逻辑和验证、信息管理、
2024 - 2028 年战略计划 - 卫生职业学院
简介 卫生职业学院 (SHP) 由 Edmund McTernan 博士于 1970 年创立。最初名为联合健康职业学院 (SAHP) 的学院是首批为支持备受期待的石溪大学医院而建立的学院之一，该医院于 1981 年开业。当时大多数联合健康职业课程都是以医院为基础的证书课程，而该学院满足了当地对优质医疗保健专业人员日益增长的需求，并吸引了高素质的临床教师来教育下一代。到 1993 年，学院迎来了一位新院长 Lorna McBarnette 博士，她最终决定将学院的名称更改为她认为更能准确反映课程和使命的名称，因此学院更名为卫生技术与管理学院。2021 年，教职员工再次重新评估了学院名称是否准确反映学校名称，并决定将其名称更改为卫生职业学院 (SHP)。 1999 年，在 McBarnette 离开后，下一届政府全面接管了学校。从那时起，学校的文化发生了重大变化，入学人数和学生需求都出现了前所未有的增长。SHP 以培养各学科的优秀卫生专业人员而享有盛誉，它始终专注于高质量教育，采用跨专业的方法，同时扩大其课程范围，包括证书、本科和研究生教育。在现任政府的领导下，学校的重点仍然是为那些追求医疗保健事业的人提供卓越的教育机会，同时建立促进跨专业、学术、研究、技术和循证实践的基础设施。SHP 现在是健康科学中心最大的学院，拥有近 1,200 名学生，开设了健康科学专业，这是该大学第三大本科专业，SHP 不仅准备为其当地和国家选民提供服务，而且还将进一步证明它是同类学校中的佼佼者。执行摘要 卫生职业学院将提供最高质量的教育，并引领国家创建高质量的医疗保健计划，以应对国家当前和新出现的公共卫生挑战。 SHP 的战略重点围绕教育交付、劳动力和文化、研究、资源以及社区和伙伴关系。学校的使命和愿景是作为培养未来医疗保健专业人士的一种手段而制定的。 使命