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提交儿童和青少年心理健康
奇怪的治疗通常包括：•父母管理培训•通过教给孩子积极应对压力状况的积极方式来减少不当行为，以减少不当行为。•社会技能计划和基于学校的计划，以教给儿童和青少年如何与同龄人和改善学校工作的方式更加积极地联系。•可能需要用药来帮助控制一些更令人痛苦的症状以及共存状况的症状，例如多动症，焦虑和情绪障碍。但是，仅药物不是奇数的治疗方法。
语言_4S策略帮助您的孩子理解
Hanen More Than Words 计划是一项家长培训计划，旨在帮助家长提高对自闭症的认识，并了解自闭症儿童如何发展社交沟通技能。该计划为家长提供了在与孩子日常互动中使用的实用策略。该计划的目的是改善亲子关系；培养父母与子女之间的沟通技巧；促进儿童与家人、同龄人和照顾者/教育者之间的沟通。
语言_建立互动的 4I 策略
Hanen More Than Words 计划是一项家长培训计划，旨在帮助家长提高对自闭症的认识，并了解自闭症儿童如何发展社交沟通技能。该计划为家长提供了在与孩子日常互动中使用的实用策略。该计划的目的是改善亲子关系；培养父母与子女之间的沟通技巧；促进儿童与家人、同龄人和照顾者/教育者之间的沟通。
SYEP 基于项目的学习计划示例。
1 参与者将开始与同龄人和员工建立关系。参与者将在与 SYEP Pride Pilot 相关的计划中探索青年的声音和选择。参与者将探索他们的职业兴趣。参与者将探索与 LGBTQ+ 社区和职业道路相关的当地问题。参与者将探索他们可能解决的挑战或问题，这些问题与被认定为 LGBTQ+ 的年轻人经常遇到的歧视和获得教育和就业的障碍有关，或者与直接或间接影响他们的其他基于缺陷的社会弊病有关。
特殊教育需求和包容政策
1996 年《教育（北爱尔兰）法令》 生效日期：1998 年 9 月 1 日 ESAGS “特殊教育需求和包容性的未来之路”（2009 年） SEND 法案 2016 年 我们的学校将所有需要照顾的孩子视为个体，我们的目标是鼓励自尊和自信，并促进*有效学习，以便每个学生都能取得成功。我们认识到孩子们的能力各不相同。虽然有些孩子表现出学术能力，但大多数孩子会处于平均水平，有些孩子会遇到困难，这些困难可能是重大的，也可能是轻微的，可能是永久性的，也可能是暂时性的。我们承认每个学生都有权最大限度地利用北爱尔兰课程 (NIC)，并将在我们的资源范围内努力确保这种机会。定义《1998 年实践守则》由教育部根据《1996 年教育（NI）令》第 4 条颁布，并于 1998 年 9 月生效。立法中对“特殊教育需要”一词的定义是“需要特殊教育安排的学习困难”。 “学习困难”是指儿童在学习方面比大多数同龄儿童困难得多，或患有残疾，妨碍其使用普通学校通常提供的设施。 “特殊教育安排”是指与通常为同龄儿童提供的教育安排不同且作为补充的教育安排。
BCOE 旅行手册网站 | 巴格利工程学院
在巴格利工程学院众多的学生组织和团队中找到自己的位置。这些组织和团队是工程专业学生教育的重要组成部分，为学生提供提升教育水平和为工程职业做好准备的机会。通过参加学生组织，学生可以与各自领域的专业人士建立联系，这有助于他们在毕业后找到工作。他们还让学生了解同龄人和本专业的教师。这些组织和团队涵盖所有工程专业，帮助学生培养团队建设技能，让他们更好地了解每个学科。
您的孩子患有智力残疾是什么意思？
1。日常活动的困难（占相同年龄的98％以下）。这可能是沟通，日常生活技能，自我保健，社交或管理金钱。心理学家经常使用父母/照顾者（有时甚至是老师）完成的问卷进行评估。这询问有关某人需要多少帮助满足日常生活需求的问题。然后可以将此评估的分数与同龄的其他人进行比较。有很多原因导致某人在日常活动中可能会有更多困难。这些可能包括缺乏机会或身体残疾。需要证明这些差异是由于学习和思维技能的困难。
SCS 高能力全区计划
使命：谢里丹社区学校认识到，与同龄、同经验的其他学生相比，一些学生在语言艺术和数学等核心学术领域表现出或展现出表现出高水平的潜力。高能力学生存在于所有背景、文化和种族中，谢里丹社区学校认识到需要通过系统的、持续的程序来识别此类学生。高能力计划致力于识别这些学生，提供支持性和挑战性的学习环境，丰富学生的学习，使他们能够最大限度地发挥学术和个人潜力。
2022-2027战略计划
社区。第二次行动呼吁 - “体验社区 - 解决了潜在的学生寻找校园之家的愿望，他们将获得“个性化和一对一的支持”。 MP＆F研究还发现，等同于安全和保障的社区也是这些学生父母的优先事项。奥斯汀·皮伊（Austin Peay）的新任务吹捧其“社区意识”和“协作”环境。奥斯汀·皮伊（Austin Peay）将为学生提供该社区（无论是在课堂上还是通过与同龄人和教授的个人联系），同时还准备一旦他们毕业后加入全球社区。