由伯特夫人(Burt)领导,我们的关键第一阶段孩子上周参加了每日课程,以支持他们的心理健康,并使用一个名为“我快乐的头脑”的出色新计划。这个程序基于我们对大脑所做的所有学习 - 他们的工作方式,什么帮助他们以及他们(以及我们)拥有的所有不同的优势。我们将在整个学校中利用我的快乐思想来支持我们的人际关系和健康教育以及我们对执行功能的学习。该计划得到了NHS的支持,并帮助小学生一起学习以照顾他们的心理健康,自我调节和重视自己。莉莉 - 琼斯夫人2年,您会喜欢快乐的呼吸。它使您感到如此镇定和放松。猎人 - 2年级通过您的鼻子和嘴里出来……您可以坐下或躺下。您只需要变得舒适并确定适合您的事情,因为这是您的时间。Lucas - 2年级HAP是您的海马,杏仁核和前额叶皮层。当他们像团队一样一起工作时,他们的表现最佳。,如果您焦虑或压力很大,他们的工作不佳。isabelle - 我们一直在学习神经可塑性。您可以一点一点地学习并变得更好。在每节课的开头,我们进行了一些测验来帮助我们记住。
并祝贺 SECDEF 获奖者,以绿色突出显示。• https://www.defense.gov/News/Releases/Release/Article/3364408/the-department-of-defense-announces-winners-of-the-2023-secretary-of-defense-en/
该研究旨在了解提供者对智能临床决策支持系统(ICDSS)的观点。提供商是ICDS的关键用户。ICDSS的吸收非常依赖提供商。但是,由于提供者的声望,高度自主权和社会接受的角色,提供者具有强烈的个人身份感。目前,提供商正在抵抗ICDS。ICDSS耐药性是由于与工作流程不足,缺乏相关的产出和有用性,对复杂患者的不敏感,自治挑战以及对提供者患者关系的影响。最近,研究人员忽略了提供者的ICDS上下文观点。通过了解提供者对其经验,ICDSS临床效用以及提供商对ICDSS的适应性的看法来解决研究差距。尚无已知的研究,解释了对提供者的ICDS观点的全面理解。因此,这项研究通过经验研究了提供者的观点,即为提供者的独特需求和偏好奠定基础。结果,提供者满意度和患者护理将有所改善。
Mehmeti, Arben professor agricultural sciences, plant protection PU arben.mehmeti@uni-pr.edu Morina-Gashi, Marigona PhD student environmental sciences, ecotoxicology JLU marigona.morina-gashi@umwelt.uni-giessen.de Neziri, Burim professor human medicine, pathophysiology PU burim.neziri@uni-pr.edu raka,Lul人类医学,通用健康pu lul.raka@uni-pr.edu ramadani,fitore学生农业科学博士生