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Charitécenters的部门和学院| 2025年2月
普通实践和家庭医学研究所教授克里斯托弗·海因特斯（Christoph Heintze）职业医学研究所教授Sonja Entringer博士（代理）医学和伦理学史研究所沃尔克尔·赫斯医疗保健系统研究所博士沃尔克·赫斯医疗研究所研究所研究所医学心理学研究所医学学院医学学院医学和雷伯特医学研究所医学院医学博士（Cruppitig of Brupist and Rehabilitation of Privation of Paument of Pair. Pair. Pair. Pair. Pair. Pair. Pair. Pair g。库斯性别与性医学研究所，克劳斯·贝尔（Klaus Beier）博士社会医学，流行病学和健康经济学研究所，斯特凡·威利希（Stefan Willich护理科学教授迈克尔·尤尔斯（Michael Ewers）临床护理学院博士教授Jan Kottner博士助产士研究所教授Julia Leinweber医学学院博士（GIM）教授Gertraud Stadler CC2Charitécenter博士基本科学
疫苗的疫苗要求参加学龄前课程和学校的儿童 - 每COMAR 10.06.04.03
5。进入幼儿园的学生需要两剂水痘疫苗，第1秒，第2，第3，第4，第4，第6，第7，第8，9，9，10岁，10年级和11年级以及以前未接触的学生13岁或以前未遇到的学生。可以接受疫苗接种的水痘疾病的医学诊断。医学诊断是医疗保健提供者提供的疾病史。文档必须包括月和年。
结合机器学习和学习者选择
尽管个性化学习的好处现在已经有充分的文献记载，但其在学校中的概括受到高层规模的挑战。诸如智能辅导系统（ITS）之类的教育技术可能有助于应对这一挑战并帮助教师和学生。最近，利用了一种利用好奇心驱动的学习模型的方法来构建其个性化练习序列。基于学习进度假设（LPH），这种方法包括提出学生练习，以最大程度地提高学习进度，并使用多武力的强盗机器学习技术逐渐识别。与人类专家设计的课程相比，与人类专家相比，在实地研究中以前显示了所产生的算法（ZPDE）在学习表现方面更有效。但是，有两个限制。首先，没有评估动机影响。第二，ZPDE算法并没有使学生能够表达选择。代理中的这种局限性与最初与建模好奇心驱动的学习有关的LPH理论不符。在这里，我们介绍了一个系统（ZCO），该系统（ZCO）结合了使用LP的自适应运动提议，并有可能使学生做出选择。这些选择的可能性涉及锻炼难度正交的维度，并且是许多现有教育技术的游戏化实例。我们首先表明，基于LP的个性化改善了学习绩效（再现和巩固先前的结果），同时产生积极而激励的学习经验。我们提出了一项广泛的现场研究（来自11所学校的265个7-8岁儿童，RCT设计），将基于LP的自动课程生成系统与手工设计的课程进行了比较，无论有没有自我选择。然后，我们表明，增加自我选择作为嬉戏的功能，触发了学习者的内在动机，并增强了基于LP的个性化的学习有效性。这样做，它加强了认真游戏中内在动机与表现进步之间的联系。相反，对于手工设计的线性路径，观察到了嬉戏特征的有害效果。因此，只有在课程个性化对学习者有效的情况下，由嬉戏的功能引起的内在动机才是有益的。由于在市场上可用的非适应性教育技术中使用了嬉戏的功能，因此值得关注的结果。
暂定议程 - UF/IFAS会议和学院办公室
展望未来，科学家正在使用创新的方法 - 想想分子生物学，生态系统建模，人工智能，先进的遥感 - 为恢复计划和决策提供更多数据。随着我们的进展，我们寻找机会将这些创新数据与地面的测量进行了整合，例如将卫星来源的LiDAR地面高度数据和水位表面与伊甸园相结合。这个示例只是一个表明协作如何利用创新导致集成并最终综合的一个示例。对于Geer 2025，已要求演讲者考虑我们现在的位置，以及通过共享数据，协作和综合以建立共识并为未来提供愿景来实现什么可能。
AI的Forceach和Learning AI进行教学和学习
•透明度（解释目的）*•分配现实世界的应用*•拥抱通用的学习*•需要社交知识构建*•专注于反复试验*•进行AI使用调查（请参阅Lance Eaton的此表格，以了解一个想法）•提供提示，以提示AI在问题过程中的生产性用途•需要对元认知（AP）•BRADNERNENNERNENNERNLENENLICES.PARNLINE•APENLICE）（AP）（AP）（PAR）（PAR）（PAP）（PAPE）（PAPE）（PAPE）。在其使用情况下完成桌子/列表•需要版本的历史文档•翻转您的教室•AI三明治（Ippolito）•AI大理石层蛋糕（Cardamone）•包括一些无法完全用Genai完成的任务
早期高剂量促红细胞生成素和学龄早产儿的认知功能
大多数儿童在瑞士苏黎世大学儿童医院接受评估，使用德语（n = 162）。一小部分儿童（n = 12）参加了日内瓦大学医院和瑞士日内瓦大学的简化评估，因为他们住得很近，而且他们的母语是法语。只有语言影响预计最小的测试（例如 Corsi Block Task）才进行评估。另一小部分儿童（n = 7）在家中接受评估，因为他们的家人无法参加现场评估。对于 33 名儿童，父母完成了研究问卷，包括执行功能行为评定量表 35
教育教育秘书处教育副部长监管和学校检查
请参见192/2025案件编号1260.01.01.0233992/2024-90编号1260.01.01.0233987/2024-31根据第13条第13条，请参见第4,969条第4,969条，于3月9日发布，在2024年3月9日发布，发表于4月5日。 EEC第33号，2025年1月29日，维护实体DNA教学系统LTDA -EPP获得了认可，并授权基因瘤开始I学院的运作，而小学（早期）位于AV。巴西，2641年，Centro，在省长瓦拉达雷斯（Contro），均为5（五）年。sre-省阀