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电脑游戏（益智游戏和模拟游戏）对特定学习障碍学生工作记忆和空间视觉感知的影响（r
摘要 本研究的目的是研究电脑游戏（益智游戏 Moument Valley 和模拟游戏 SimCity）对患有特定学习障碍（阅读、写作、数学）学生的工作记忆和空间视觉感知的影响。本研究的调查是半实验研究，前测和后测采用单组，统计方法为混合方差分析。统计人群是德黑兰复活四所女孩 Maad 小学三年级、四年级、五年级、六年级的全部 216 名学生，其中 10 人通过随机抽样和可用抽样进行测量。为了收集信息，使用了（Susan pickering 工作记忆测试、Visconsin 卡片分类测试和 Frostig 测试）。结果表明，特定学习障碍（阅读、写作、数学）学生与正常学生在工作记忆和空间视知觉等方面存在差异，而电脑游戏（益智游戏 Moument Valley 和模拟游戏 SimCity）对特定学习障碍（阅读、写作、数学）学生的工作记忆和空间视知觉有影响。 关键词：工作记忆 空间视知觉 学习障碍 电脑游戏 引言 特定学习障碍是指一组异质性障碍，其特征是在言语、阅读、写作、答题或数学技能的习得和使用上存在显著差异。学习障碍是一种在使用口头或书面语言方面存在一种或多种显著障碍，在听、想、说、读、写、拼写或进行数学计算的能力上存在缺陷。特定学习障碍是一种影响儿童接收、处理、分析或存储信息能力的问题。这种障碍会使儿童难以阅读、写作、拼写或解决数学问题 [1]。学生特定学习障碍的主要特征包括：自然智力水平、学习成绩低于预期、学习速度慢、认知发展、教育基础重复、学习水平差异、不同学习、课程学习。能力和技能之间存在显著差异，注意力范围狭窄[2]。换句话说，他们尽管智力正常，却无法学习，虽然成长的各个方面与生物成熟度有直接关系，但一般认为生物和非生物因素都可以发挥作用[3]。人类的学习工具随着环境而变化。如果今天的儿童和青少年
贝克24-25年度报告
2025年2月14日，亲爱的父母和社区成员：我们很高兴向您介绍年度教育报告（AER），该报告提供了有关贝克小学2023-2024教育进度的关键信息。AER解决了联邦和州法律要求的复杂报告信息。学校的报告包含有关学生评估，问责制和教师质量的信息。如果您对AER有任何疑问，请联系校长Amanda Nast，以寻求帮助。AER可以通过访问以下链接2024-2025 Baker Elementary Aer来进行电子审查，或者您可以在孩子学校的总办公室中查看2024-25学年的副本，根据每位学生的定义和标签，根据往年的表现和唱片公司在每个学生成功（ESSA）中确定了学校的表现（ESSA）。有针对性的支持和改进（TSI）学校是2023 - 24年至少一个表现不佳的学生子组的学校。一所额外的有针对性的支持（ATS）学校是一个学生子组在2021 - 22年在该州所有学校的最低学校的水平相同的水平。全面的支持和改进（CSI）学校是该学校的表现最低，占该州所有学校的5％，毕业率为或低于67％，或者未能在2021 - 22年退出ATS状态。某些学校没有确定这些标签。贝克小学没有给出这些标签之一。贝克小学的主要挑战包括改善所有学生，包括最有风险的学生，那些处于年级水平的人和卓越的人。我们的关键倡议是为我们表现最低的学生提供干预措施，以实施多层支持系统，并为那些成长令人满意的学生提供增强。我们的计划还包括实施学校广泛的标题系统，以帮助我们学生的扫盲技能。州法律要求我们还报告以下信息：将学生分配给学校学生的过程被分配给基于地理位置的贝克小学。该地区的四所小学中存在公共汽车的边界。如果父母要求贝克小学作为他们选择的学校选项的一部分，则必须提供自己的交通工具。
研究条款05- SRI学校的智能教室...
信息技术与教育过程的集成创造了智能学习环境，从而通过物理和虚拟课堂环境促进学生的参与，教学和学习和评估。通过采用信息和通信技术，通常将课堂环境中的转型作为改善教育成果的一种手段。学习空间从传统教室转变为智能教室的主要特征是将技术注入学校的教学过程。智能教室有望解决通过教育系统要素的变化而出现的当前教育背景的问题和要求：学生；老师；课程;该过程的可用资源以及学校的社会背景。在这种情况下，智能课堂是自2017年以来在斯里兰卡的学校引入的。这项研究检查了通过智能教室域的相互作用轴轴的设计和使用：建筑布局和人体工程学结构；技术的整合；智能教室中适当的教学方法。一种集体案例研究方法用于研究研究问题。从斯里兰卡的贾夫纳区的瓦利卡曼教育区中选出了属于1C，1C，II型和III型类别的四所学校。采访，文档研究和观察被用于收集数据。因此，由于智能教室域的三个轴的缺陷，无法构建有效的智能学习空间。案件分析的发现表明，教师没有感知太多技术增强了智能课堂中的智能学习空间，而校长并未完全意识到设计和使用智能学习空间中域的三个相互作用轴的关键特征。智能教室的布局和人体工程学结构令人满意，除了它们的室内拓扑和家具，这不利于互动学习。技术的集成与仅用于老师的基本数字设备的基本数字设备非常限制，而学生仅与练习书一起参加课程，这会阻碍学生以学生为中心的学习和通过技术平台与老师和班级互动。教学方法不合适，因为教师在没有创新和创造性的数字设备和互联网的情况下仍然遵循传统的教学方式。关键字：智能课堂，智能学习空间，技术集成，教室中的转型
贝克小学
2024年2月15日，亲爱的父母和社区成员：我们很高兴向您介绍年度教育报告（AER），该报告提供了有关贝克小学2022-2023教育进度的关键信息。AER解决了联邦和州法律要求的复杂报告信息。学校的报告包含有关学生评估，问责制和教师质量的信息。如果您对AER有任何疑问，请联系校长Rachel Cimek，以寻求帮助。AER可供您访问以下链接2022-2023 Baker Elementary AER，可以通过电子方式进行电子审查，或者您可以在孩子学校的主办公室中查看副本。在2023-24学年中，根据往年的表现，使用定义和标签根据“每个学生成功法案”（ESSA）（ESSA）的要求确定学校。有针对性的支持和改进（TSI）学校是2022 - 23年至少一个表现不佳的学生子组的学校。一所添加目标支持（ATS）学校是一个学生子组在2021 - 22年在该州所有学校的最低学校的水平相同的水平。全面的支持和改进（CSI）学校是该学校的表现最低，占该州所有学校的最低学校，或者在2021 - 22年的毕业率或低于67％的毕业率。某些学校没有确定这些标签。在这些情况下，没有给出标签。贝克小学没有给出这些标签之一。我们的计划还包括实施学校广泛的标题系统，以帮助我们学生的扫盲技能。贝克小学的主要挑战包括改善所有学生，包括最有风险的学生，那些处于年级水平的人和卓越的人。我们的关键倡议是实施一个多层支持系统，并为我们表现最低的学生提供干预，并为那些成长令人满意的学生增强。州法律要求我们还报告以下信息：将学生分配给学校学生的过程被分配给基于地理位置的贝克小学。公交的边界存在于该地区的四所小学中。如果父母要求贝克小学作为他们选择的学校选项的一部分，则必须提供自己的交通工具。学校改进计划在过去四年中，我们的学校一直在努力实施和完善该地区的密歇根州综合改进计划（MICIP），特别着眼于增强学生在索赔，证据和推理和推理（CER）技能方面的利益。通过战略规划，教育工作者之间的合作努力，专业学习社区（PLC）团队以及
执行摘要 UMR 系统工程哲学博士课程 20 世纪 90 年代末，UMR 与南加州大学响应波音公司的“征求建议书”并获胜，为波音工程师及其全球承包商提供系统工程理学硕士 (MS) 学位，2000 年系统工程硕士学位获得了 CBHE 批准。目前，该课程有 270 多名学生入学，截至 2005 年秋季学期，已有 150 多名学生毕业。系统工程课程被认为是全国最好的课程之一，吸引了来自不同公司和实验室的学生，例如美国空军、美国陆军、国家地理空间情报局 (NGA)、洛斯阿拉莫斯国家实验室、通用汽车、洛克希德马丁、雷神公司、Sprint、Brewer Science、Briggs and Stratton、Hollister Corporation 和新加坡航空公司。美国大学的博士学位课程数量有限。仅工程系统大学委员会 ( http://www.cesun.org/ ) 就列出了 10 多个系统工程和/或与系统工程相关领域的教职职位。为了满足对受过培训的系统工程师日益增长的需求，UMR 提议开设系统工程博士学位课程，该课程将以目前系统工程硕士研究生课程的成功为基础，从而帮助满足对系统工程博士学位日益增长的需求。拟议的系统工程博士学位课程将在很大程度上取决于硕士学位课程。它将通过跨越 UMR 的所有四所学院和学院，为同意参加系统工程博士学位课程的大约 30 名教职员工提供各种学科的多样性。课程将在校园内授课，并通过 UMR 的众多远程教育教室之一通过互联网进行现场直播。UMR 已建立此基础设施，即视频通信中心 (VCC)。拟议的新学位将给大学带来额外的成本负担，因为它主要使用现有的课程和实验室，并带来可观的学费收入。该学位课程的收入将来自校内和校外学生支付的学费。UMR 已签订合同，通过互联网向波音公司员工提供系统工程研究生课程。董事会批准的远程学生现行费率为每三学分课程 3,802 美元，而校内学生的学费为 937 美元，外加 IT、活动和健康服务费用。系统工程博士学位符合 UMR 校园的方向和战略计划（http://campus.umr.edu/chancellor/stratpln/）。UMR 的目标是到 2010 年成为美国排名前五的技术大学之一。系统工程项目的内容和目的方向也体现了企业家精神和跨学科合作的价值，这些价值超越了传统的界限。最后，开发系统工程博士课程还将满足校园战略计划，增加入学人数，扩大研究绩效和声誉，丰富学生体验，并促进寻求外部机会。
执行摘要 UMR 系统工程哲学博士课程 20 世纪 90 年代末，UMR 与南加州大学响应波音公司的“征求建议书”并获胜，为波音工程师及其全球承包商提供系统工程理学硕士 (MS) 学位，2000 年系统工程硕士学位获得了 CBHE 批准。目前，该课程有 270 多名学生入学，截至 2005 年秋季学期，已有 150 多名学生毕业。系统工程课程被认为是全国最好的课程之一，吸引了来自不同公司和实验室的学生，例如美国空军、美国陆军、国家地理空间情报局 (NGA)、洛斯阿拉莫斯国家实验室、通用汽车、洛克希德马丁、雷神公司、Sprint、Brewer Science、Briggs and Stratton、Hollister Corporation 和新加坡航空公司。美国大学的博士学位课程数量有限。仅工程系统大学委员会 ( http://www.cesun.org/ ) 就列出了 10 多个系统工程和/或与系统工程相关领域的教职职位。为了满足对受过培训的系统工程师日益增长的需求，UMR 提议开设系统工程博士学位课程，该课程将以目前系统工程硕士研究生课程的成功为基础，从而帮助满足对系统工程博士学位日益增长的需求。拟议的系统工程博士学位课程将在很大程度上取决于硕士学位课程。它将通过跨越 UMR 的所有四所学院和学院，为同意参加系统工程博士学位课程的大约 30 名教职员工提供各种学科的多样性。课程将在校园内授课，并通过 UMR 的众多远程教育教室之一通过互联网进行现场直播。UMR 已建立此基础设施，即视频通信中心 (VCC)。拟议的新学位将给大学带来额外的成本负担，因为它主要使用现有的课程和实验室，并带来可观的学费收入。该学位课程的收入将来自校内和校外学生支付的学费。UMR 已签订合同，通过互联网向波音公司员工提供系统工程研究生课程。董事会批准的远程学生现行费率为每三学分课程 3,802 美元，而校内学生的学费为 937 美元，外加 IT、活动和健康服务费用。系统工程博士学位符合 UMR 校园的方向和战略计划（http://campus.umr.edu/chancellor/stratpln/）。UMR 的目标是到 2010 年成为美国排名前五的技术大学之一。系统工程项目的内容和目的方向也体现了企业家精神和跨学科合作的价值，这些价值超越了传统的界限。最后，开发系统工程博士课程还将满足校园战略计划，增加入学人数，扩大研究绩效和声誉，丰富学生体验，并促进寻求外部机会。
执行摘要 UMR 哲学博士课程...
执行摘要 UMR 系统工程哲学博士项目 20 世纪 90 年代末，UMR 与南加州大学响应波音公司的“征求建议书”并获胜，为波音工程师及其全球承包商提供系统工程理学硕士 (MS) 学位，2000 年，系统工程硕士学位获得 CBHE 批准。目前，该项目有 270 多名学生就读，截至 2005 年秋季学期，已有 150 多名学生毕业。系统工程项目被认为是全国最好的项目之一，吸引了来自不同公司和实验室的学生，例如美国空军、美国陆军、国家地理空间情报局 (NGA)、洛斯阿拉莫斯国家实验室、通用汽车、洛克希德马丁、雷神、Sprint、Brewer Science、Briggs and Stratton、Hollister Corporation 和新加坡航空公司。美国大学的博士学位课程数量有限。仅工程系统大学理事会 ( http://www.cesun.org/ ) 就列出了 10 多个系统工程和/或与系统工程相关领域的教职职位。为了满足对受过培训的系统工程师日益增长的需求，UMR 提议开设系统工程博士学位课程，该课程将以当前系统工程硕士研究生课程的成功为基础，从而帮助满足对系统工程博士学位日益增长的需求。拟议的系统工程博士学位课程将在很大程度上取决于硕士学位课程。它将通过跨越 UMR 的所有四所学院和学院，为同意参加系统工程博士学位课程的大约 30 名教职员工保持各个学科之间的多样性。课程将在校园内授课，并通过 UMR 的众多远程教育教室之一通过互联网进行现场直播。UMR 已建立视频通信中心 (VCC) 形式的基础设施。拟议的新学位将给大学带来额外的成本负担，因为它主要使用现有课程和实验室，并带来可观的学费收入。该学位课程的收入将来自校内和校外学生支付的学费。UMR 已签订合同，通过互联网向波音公司员工提供系统工程研究生课程。系统工程博士学位符合 UMR 校园的方向和战略计划 (http://campus.umr.edu/chancellor/stratpln/)。董事会批准的远程学生现行收费标准为每三学分课程 3,802 美元，而校内学生则需支付 937 美元，外加 IT、活动和健康服务费用。UMR 的目标是到 2010 年成为美国排名前五的理工大学之一。系统工程课程的内容和目标方向也体现了企业家精神和跨学科合作的价值，这些价值超越了传统的界限。最后，开发系统工程博士课程还将满足校园战略计划，增加入学人数，扩大研究绩效和声誉，丰富学生体验，并促进寻求外部机会。
立即发布联系人：Michael Yaple日期：2024年5月15日（609）376-9072新泽西州教育部教育奖授予学校
•跨学科学习和社区项目赠款将直接向学区提供资金，以帮助他们与当地组织或其市政府合作，建立跨学科学习单位和社区弹性项目。这些项目将通过诸如将雨水花园的植物来减轻洪水泛滥的项目来帮助学校影响他们的社区；使用水培药来打击粮食不安全感；恢复本地植物物种；并种植沙丘草以恢复和保护本地栖息地。•气候变化学习协作赠款将为计划提供资金，在该计划中，高校将创建气候变化学习协作，以向教师提供有关如何将气候变化注入课程中的培训。通过州长菲尔·墨菲（Phil Murphy）的2024财年预算资助的赠款计划是第一夫人塔米·墨菲（Tammy Murphy）率领的总体努力的一部分，以有效地将气候变化教学纳入课堂教学中。当新泽西学生学习标准（NJSL）于2020年更新时，新泽西州成为美国第一个整合跨多个内容领域气候变化教学的州，从科学和社会研究到世界语言和艺术。“我们国家领先的气候变化教育标准正在使新泽西学生成为明天的气候识字领袖的成功未来，”第一夫人塔米·墨菲（Tammy Murphy）说。“这些赠款将确保我们州的气候变化指导仍然是最高的学术水平，并且我们的教育工作者在准备新的创新课程时得到了支持。我渴望看到每所学校将采取创造性的方法，以继续在所有学习标准中成功推出这一关键指导。”代理教育专员凯文·德默（Kevin Dehmer）说：“气候变化是一个重要的问题，它触及了每个人的生活，而我们的学习标准反映了确保学生在此主题上获得准确，相关的指导的重要性。”“今天建立气候素养将有助于学生为我们的未来劳动力做好准备。这些补助金将帮助学校应对多个主题中灌输气候变化的挑战，同时使内容与学生相关且重要。”气候变化学习合作：大学和大学通过气候变化的学习标准不断扩大，通过气候变化学习协作资金将在新泽西州四所新泽西州和大学建立区域气候变化学习协作（CCLC）CCLC将提供培训，技术援助和体验式学习机会，以支持当地教育者在课堂及其当地社区中实施气候变化教育计划。CCLC还将增加准备教授高质量，标准一致的气候变化教育的K-12教育者的数量。选择通过赠款获得资金的四个高等教育机构是：
手册
向所有来自印度和世界各地的潜在学生致以问候，他们选择了Kurukshetra University，Kurukshetra作为高等教育目的地。您正处于踏上人生中最重要，最激动人心的旅程之一的边缘。在整个冒险中，您将深入研究知识，发掘新兴趣，培养新的技能并在周围环境中发展新发现的视角。成立于1956年，库鲁克什拉大学（Kurukshetra University）拥有哈里亚纳邦（Haryana）最古老的高等教育机构的区别，并成为该地区四所州立大学的先驱。以其在研究，教学和学术实力方面的典范标准而闻名，该大学获得了NAAC的A ++认证，并拥有3.56的CPA。它是哈里亚纳邦21所州立大学中的唯一大学，以实现这一区别。此外，教育部和自治部已经确定了I类状态，巩固了其作为学术卓越的灯塔的地位。与政府的2020年新教育政策一致，Kurukshetra University为学生提供了2022年会议的各种跨学科计划。他们还可以很好地了解技能发展和与社区相关的计划，这些计划在21世纪为他们提供了新的知识和工作机会。Kurukshetra University旨在通过不断激励年轻人学习和享受教育提供的兴奋和冒险来建立高质量的人力资源资本。它提供了一个整体的学习环境，因此学生可以灌输科学脾气，领导力，社会责任以及对所有文化和传统的尊重。大学提供了与美国一些最好的教育者的访问权限。这些受人尊敬的教师积极参与对国际能力的高质量研究。他们擅长将他们的专业知识和最新发现纳入课堂教学，并丰富了学生的学习经验。我们有473英亩的Wi-Fi校园，为学生提供世界一流的学习环境。学生通过交互式平台进行指导，包括智能教室，在线网络资源，视频会议和语言实验室。该大学为学生提供了许多设施，其中包括在校园旅馆设施中为25个旅馆的男孩和女孩，空调的阅读空间，可为中央图书馆的1750名学生提供职业发展和咨询牢房，安置牢房，礼堂，购物中心，银行，银行，健康服务，邮政局，邮政局和世界级体育和文化运动设施。我们相信手册可以为您提供选择Kurukshetra University作为您首选的学术机构所需的一切。旨在促进您的，提供了有关录取时间表，住宿选择，费用结构和各种校园设施的全面详细信息。 我们鼓励您选择Kurukshetra University作为您的教育目的地，我们热切期望您在2024 - 25年欢迎您进入我们尊敬的机构。，提供了有关录取时间表，住宿选择，费用结构和各种校园设施的全面详细信息。我们鼓励您选择Kurukshetra University作为您的教育目的地，我们热切期望您在2024 - 25年欢迎您进入我们尊敬的机构。
以人为本的人工智能
硕士教育目标 以人为本的人工智能硕士课程是由四所欧洲大学（那不勒斯费德里科二世大学、都柏林理工大学、布达佩斯技术与经济大学、乌得勒支应用技术大学）协同建立的学习路径，它们共享教授人工智能基础知识及其应用的核心课程。这是一个充满活力的培训项目，其首期由欧洲项目 INEA/CEF/ICT/A2020/2267304 欧盟项目全额资助，其中学术卓越、研究和创新型公司共同努力吸引和留住人才，使该项目能够反映市场上最新的技术发展和应用。今天，人类与技术之间近乎共生的关系，以及技术的广泛使用，导致人们的注意力从人工智能的纯技术方面转向对人工智能的负责任的使用，这要求改变人工智能领域工作人员的培训方式。虽然目前人工智能领域的许多课程仍然侧重于技术方面，但我们需要一种新的方法，除了这些方面之外，还要明确关注人工智能的人性和道德方面。费德里科二世深谙这一需求，并致力于创建培训课程，例如关注人工智能技术、人工智能的社会愿景。在此背景下，以人为本的人工智能硕士课程的独特之处在于，它高度重视先进人工智能系统的实施方面，以及创造具有坚实的道德和社会意识和能力的尖端技术系统的能力。因此，学科路径与实践实施维度相结合，为计算机科学和计算机工程等内部培训路径赋予了价值，从而加强了专业形象和特定技能。该硕士课程面向具有扎实技术背景、对尖端系统感兴趣并对人文和道德层面具有强烈敏感性的毕业生。要参加该项目，需要具备良好的编程和基本统计学知识。基本入学要求概述了候选人的个人资料。进入大师级课程受两个不同标准的管制。进入培训课程的首要标准是拥有根据第 270/2004 号部长令颁发的学位或硕士学位或国外颁发的专家学位、大学文凭或学位证书或其他资格证书，根据现行立法被认定为同等。第二个标准涉及需要评估的优先头衔。这些涉及基本编程和统计知识。鉴于硕士的国际使命，学生必须满足英语语言知识要求。除了这些基本要求外，毕业生还需要能够融入和发展高度国际化和多元文化的环境。最重要的是，希望毕业生能够始终如一地致力于该课程并积极参与每门课程提供的所有活动。这对于营造和维持团队内的活跃氛围以及强大的集体创造精神至关重要。学习方法基于挑战和问题，以便让毕业生更好地应对现实世界中将要面临的环境。通过与商业界的合作，可以获得创建 AI 解决方案的最新方法和实践培训，并且始终从解决方案的设计阶段开始考虑道德方面。该硕士旨在为学生提供必要的技能、能力以及理论和实践知识，为当前和未来一代数字技术的设计、实施和使用做出贡献。具体来说：当前和未来一代数字技术的实施和使用。具体来说：当前和未来一代数字技术的实施和使用。具体来说：
戴维·T·杨
David T. Young Young 博士的主要科学兴趣和贡献集中在研究和了解太阳系等离子体的化学成分以及成分对行星磁层动力学的影响。 为了追求这些兴趣，Young 博士领导或参与了几种广泛用于研究空间等离子体的尖端光谱仪的设计和开发。 基于他的仪器进行的实验有助于更好地了解陆地、行星和彗星磁层。 20 世纪 70 年代，Young 博士表明地球磁层的成分与太阳周期的紫外线辐射密切相关。 20 世纪 80 年代，他的工作集中于研究赤道磁层中发现的自生离子回旋波对重离子（He + 和 O + ）的加速。 20 世纪 90 年代，他的工作主要集中于开发他正在开发的仪器的测量技术。到了 21 世纪初和 21 世纪 10 年代，杨博士将注意力转向了土星磁层的成分相关复杂性。他发现冰卫星释放的“水离子”主导着土星的磁层。他还致力于了解土卫六复杂的大气层和电离层，它们主要由带正电和负电的重碳分子组成。正是这些分子形成了覆盖土卫六表面的气溶胶颗粒。杨博士的实验室研究推动了尖端离子质谱技术的发展，开辟了新的实验可能性。他是第一个将质谱仪的能量范围和灵敏度提高了几个数量级的人，例如极地任务中的热离子动力学实验。他的工作导致了能量谱仪的小型化和性能的提高，例如罗塞塔号任务中的离子电子传感器，以及质谱仪，例如深空一号上的行星探索等离子体实验。 2002 年，他发明并领导了用于欧罗巴快船任务的超高分辨率 MASPEX 质谱仪（性能超越大多数实验室仪器）的早期开发。1988 年，杨博士构思了卡西尼等离子体光谱仪 (CAPS)，这是一套集成的三台仪器套件，用于卡西尼号土星任务。由于他在伯尔尼大学期间在欧洲拥有长达十年的经验，他能够组建和管理一个团队，该团队最终包括来自美国和五个欧洲国家的 170 名科学家和工程师。1990 年，NASA 选择 CAPS 并由杨博士担任首席研究员，部分原因是欧洲团队的贡献为 NASA 在整个任务期间节省了 1500 万美元（以 2022 年的美元计算）。2019 年，卡西尼项目管理部门告知他，CAPS 的数据为 500 多篇出版物和 26 篇博士论文做出了贡献。在他的职业生涯中，杨博士Young 为实验空间科学界做出了贡献，他在四所机构设计和建造了高精度校准系统：莱斯大学、伯尔尼大学、洛斯阿拉莫斯大学和西南研究院的两所机构。这些系统已用于各种项目，包括阿波罗月球表面实验包、欧空局的罗塞塔号 67P/Churyumov-Gerasimenko 任务和卡西尼号。除了实验空间科学工作外，Young 博士的兴趣还包括教育下一代。为此，他教授了磁层物理和伽马射线光谱学课程（伯尔尼大学），以及空间仪器和航天器设计课程（伯尔尼大学）