摘要:在项目经理的指导下,同伴专家培训师将负责指导加利福尼亚州内服务不足人群的同伴完成各种培训课程,并领导面对面和虚拟的互动活动,以帮助同伴为有效完成康复过程做好准备。培训师将帮助同伴为成功完成康复过程培训他人做好准备。此外,培训师将提供后续信息和相关资源,以进一步学习培训后的知识,并负责支持参与者进行以下活动:CalMHSA 考试准备和注册、工作准备、获得 GED、准备简历以及讨论和分享同伴支持中的现场机会。同伴培训师将使用解决问题和适应性技能来评估课程需求,以适应各种个人可以接触到的不同群体。同伴培训师应能够应用通过合同协议提供的课程,并准备所有材料、进行培训和记录培训进度。
本文旨在探索人工智能和自动化对职业和技能的影响,并研究这对职业教育与培训的教师和培训师意味着什么。它研究了如何使用人工智能来塑造学习和教学过程,例如,通过支持教师的数字助理。它还关注人工智能的变革力量,它有望在就业和工作任务方面带来深刻的变化。本文基于欧盟 Erasmus+ Taccle AI 项目正在进行的研究。它介绍了广泛的文献综述和对五个国家的职业教育与培训经理、教师和人工智能专家的访谈结果。在研究人工智能在职业教育与培训中教学和学习的发展之前,它询问机器是否会在工作场所补充或取代人类。最后,它提出了对欧盟 DigiCompEdu 框架的扩展,以培训教师和培训师使用技术。
目的 ................................................................................................................................................................ 2 参考文献 ...................................................................................................................................................... 2 方法 .............................................................................................................................................................. 2 计划 ................................................................................................................................................................ 2 简介 ................................................................................................................................................................ 3 执行 ................................................................................................................................................................ 3 汇报 ................................................................................................................................................................ 3
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计算技术在工作中的越来越多的集成也看到了数据驱动和算法工具的概念化和开发,旨在改善工人的健康和绩效。但是,研究和实践都揭示了这些工具的有效性和部署的几个差距。与此同时,生成AI的最新进展高高了大型语言模型(LLMS)在处理人类相互作用的自然语言内容方面的巨大功能。本文探讨了LLMS促进以工人为中心的福利评估工具(WATS)的机会。特别是,我们将LLM的特征映射到已知的WAT挑战。我们强调了LLM如何桥接甚至扩大工人中心WAT中的差距。本文旨在激发新的研究方向,重点是赋予工作人员能力并预期将LLM与工作场所技术融合在一起的危害。
krisnpoe@me.com 646-249-3344 9。美国安全与健康研究所:遵循美国心脏协会指南。10。美国创伤事件管理(ATEM):遵循美国心脏协会指南。获得美国心脏协会批准,请联系info@atem.us,844-367-5121 11。熟练培训与咨询小组:遵循美国红十字会指南,联系人:香农菲尔德斯,sfirds@conversantcg.com手机:301-996-6346。12。紧急护理与安全研究所:遵循美国心脏协会指南。13。E.M.S. 安全服务14。 emp2c。 由美国Redcross批准的培训师。 www.emp2c.com,联系人:尼古拉斯·雪莱(Nicholas Shelley),240-397-9038 15。 Fenote Training Academy LLC。 培训师批准:美国红十字会(ARC)的美国健康与安全研究所(HSI)。 监护人救援学院,培训师,批准:美国心脏协会(AHA),健康与安全研究所(HSI),美国红十字会,急诊与安全研究所(ECSI)。 联系人:Michael Amos,Nathan Rhinesmith,Gabe Palomo(227)-213-5163和GuardianRescueacademy@gmail.com。 网站:https://guardianrescueacademy.com 17。 Heartwork Services,LLC,美国心脏协会批准的培训师,联系人:Rashauna Nichols,667-205-9066,info@heartworkservices.co 18。 LEIM5346。 由美国Redcross批准的培训师。 联系人:ira a lapps,E.M.S.安全服务14。emp2c。由美国Redcross批准的培训师。www.emp2c.com,联系人:尼古拉斯·雪莱(Nicholas Shelley),240-397-9038 15。Fenote Training Academy LLC。培训师批准:美国红十字会(ARC)的美国健康与安全研究所(HSI)。监护人救援学院,培训师,批准:美国心脏协会(AHA),健康与安全研究所(HSI),美国红十字会,急诊与安全研究所(ECSI)。联系人:Michael Amos,Nathan Rhinesmith,Gabe Palomo(227)-213-5163和GuardianRescueacademy@gmail.com。网站:https://guardianrescueacademy.com 17。Heartwork Services,LLC,美国心脏协会批准的培训师,联系人:Rashauna Nichols,667-205-9066,info@heartworkservices.co 18。LEIM5346。 由美国Redcross批准的培训师。 联系人:ira a lapps,LEIM5346。由美国Redcross批准的培训师。联系人:ira a lapps,Latonia M.Ford,美国安全与健康研究所的基本生命支持和急救教练,240.681.3522,202.302.3076:latoniaford@gmail.com 19。Latonia M.Ford,美国安全与健康研究所的基本生命支持和急救教练,240.681.3522,202.302.3076:latoniaford@gmail.com 19。
理解政策层面 理解指挥链 培训师:TYCOMs NCCM Messer 和 NCCM Jimenez LIMDU 怀孕细节培训师:HMCS Lumm 和 PS1 Hayden (PERS 454)
正如没有一种正确的方法来进行 AAR 一样,也没有一种正确的方法来自动化 AAR。所有类型的培训和 AAR 都有共同的要求。对各个战斗训练中心的军队观察员/控制员的采访 (Dyer, 2005) (Salter, 2007) 清楚地表明,提高训练回忆和诊断的自动化是可取的。Dyer 等人 (Dyer, 2005) 指出“AAR 辅助工具应该协助培训师,并应在它们“增值”时使用。该声明表明,自动化 AAR 应该致力于协助培训师,而不是替代培训师。根据 (C.L Johnson, 2008),自动化 AAR 工具的最大缺陷之一是无法确定事件之间的因果关系和联系。可用的 AAR 自动化可以轻松列出事件,但无法帮助培训师将这些事件与任务计划联系起来。