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医疗设备和设备的增值税处理
本附录包含各种类型的医疗设备和设备的清单以及通常适用的增值税率。但是，您不应仅通过指代此列表来确定速率。您应该通过参考本指南的一般机构以及设备 /设备符合该增值税等级的立法来满足自己。此列表并不详尽。
第 23 章：12 - 增值税法案
III.雇员在受雇期间向其雇主提供服务，或任何公职人员在履行其职责时提供服务，不应被视为从事贸易，只要构成《税法》第十三附表第 1 段“报酬”定义中规定的报酬的任何金额已支付或应支付给该雇员或公职人员（视情况而定），并且不适用于任何人在独立于支付或应支付报酬的雇主或企业的情况下从事其所从事的任何贸易而接受的任何工作或职务；
第 23 章：12 - 增值税法案
III.雇员在受雇期间向其雇主提供服务，或任何公职人员在履行其职责时提供服务，不应被视为从事贸易，只要构成《税法》第十三附表第 1 段“报酬”定义中规定的报酬的任何金额已支付或应支付给该雇员或公职人员（视情况而定），并且不适用于任何人在独立于支付或应支付报酬的雇主或企业的情况下从事其所从事的任何贸易而接受的任何工作或职务；
关于田纳西州增值报告的误解
考虑以下场景：有充分证据表明，新手教师的平均效率低于资深教师；也有证据表明，贫困学生和少数族裔学生集中度较高的学校往往会接收不成比例的新教师。5 在这种情况下，对 SES/DEM 变量的调整将过度调整估计值，并可能掩盖某些学校的学生没有得到公平分配教师才能的事实。通过排除此类调整，复杂的模型比对 SES/DEM 变量进行调整的模型更能突出这种差异。
关于田纳西州增值报告的误解
考虑以下场景：有充分证据表明，新手教师的平均效率低于资深教师；也有证据表明，贫困学生和少数族裔学生集中度较高的学校往往会接收不成比例的新教师。5 在这种情况下，对 SES/DEM 变量的调整将过度调整估计值，并可能掩盖某些学校的学生没有得到公平分配教师才能的事实。通过排除此类调整，复杂的模型能够比对 SES/DEM 变量进行调整的模型更好地突出这种差异。
增值税法 jbzowa@justice.gov.zw
(i) 经营目的不是为了任何东主、成员或股东的利润或收益；(ii) 就其备忘录、章程、书面规则或构成或管理该社团、协会或组织活动的其他文件而言 — A. 只能将任何财产或收入用于实现其目标和宗旨；并且；B. 禁止以任何方式直接或间接转让其任何部分以使任何人受益，但向该社团、协会或组织的任何官员或雇员真诚支付合理报酬以作为其为此类社团、协会或组织提供服务的报酬除外；并且C. 在该社团、协会或组织清盘或清算时，有义务将清偿债务后的剩余资产赠予或转让给与该社团、协会或组织宗旨类似的其他社团、协会或组织；“当局”是指《税收法》第 3 条设立的津巴布韦税收当局； “工作日”是指除周六、周日或公共假日以外的任何一天；“资本货物”是指任何资产，或任何资产的任何组成部分，其性质应受扣减-
关于教育增值评估体系的方法论问题
问题还在于，该模型通过误差或偏离平均值来衡量教师效率（Boyd 等人，2006 年；Medina，2008 年；Rivkin，2007 年）。而教授小班的教师则被拉向平均值（Kupermintz，2003 年；McCaffrey 等人，2003 年；Sanders 等人，1997 年）。这些教师更有可能被认为是普通教师，无论他们实际上是优秀还是不足。一位专家教师，因为他或她教的学生更多，可能会被贴上高于平均水平的标签，而一位同样专家但学生少得多的教师可能根本不被认可，因为学生记录较少而被错误地归类为普通教师。相反，如果一个老师教的班级比较大，但教学效率低下，那么他可能会因为教学水平低于平均水平而受到惩罚，而如果一个老师教的班级比较小，但教学效率同样低下，那么他可能不会被发现。
ASA 关于使用增值模型进行教育的声明......
作为美国最大的统计学家和相关专业人士代表组织，美国统计协会 (ASA) 发表此声明，旨在根据当前的知识和经验，就使用 VAM 可以和不可以合理期待什么提供指导。本声明重点介绍使用 VAM 评估教师绩效，但此处讨论的问题也适用于将其用于学校或校长问责。本声明并非旨在规定。相反，它旨在增强对 VAM 生成结果的优势和局限性的普遍理解，从而鼓励明智地使用这些结果。
理解增值分析 - Battelle for Kids
了解增值分析什么是增值分析？ 增值分析衡量教师对一组学生逐年学业进步的有效性。它以学生自己的学业成绩为基础，确定其学业进步，与学生的社会经济地位或其他通常会混淆基于成就的衡量标准的个人特征无关。为了消除任何单一测试的测量误差，增值分析在计算中同时使用所有学生测试数据（过去三年的 STAAR、TAKS、Stanford 和 Aprenda）。 HISD 使用由 William L. Sanders 博士开发的增值系统 EVAAS。Sanders 博士是北卡罗来纳大学系统的高级研究员，也是北卡罗来纳州卡里的 SAS Institute Inc. 增值评估和研究的高级经理。有关更多信息，请参见此处的增值和新 STAAR 测试。 如何处理从 TAKS 到 STAAR 的过渡？ 就像将斯坦福和 Aprenda 分数转换为通用的 NCE 量表，并用 TAKS 衡量两个不同测试的进步一样，STAAR 分数也会转换为 NCE 分数。TAKS 的 NCE 分数现在代表每个学生在所有 2011 年 TAKS 分数中的位置，STAAR 的 NCE 分数则代表他们在所有 2012 年 STAAR 分数中的位置。例如，如果一名学生 2011 年的 TAKS 数学分数等于 NCE 分数 50，而她的 2012 年 STAAR 数学分数等于 NCE