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World File Search System天赋
密码阅读器：你的天赋在发挥作用
塞拉利昂弗里敦理工学院最近举办的教师培训研讨会展示了 CODE 的 QTL 框架是如何实施的。CODE 的识字教育和性别专家 Julie Donohue-Kpolugbo 分享道：“研讨会重点关注三个关键领域：培养教师的知识和技能，以应对提高学生识字率的当前挑战，帮助他们在真实的课堂环境中应用新技术，并鼓励反思性实践以改进和提高他们的教学。我们正在超越一刀切的方法，推广量身定制的教学方法，培养一种持续成长和进步的文化。”
有天赋的教育 - 新墨西哥州公共教育部
审查团队Geoffrey Moon-Santa Fe公立学校Tiffany Orr- Solare Collegiate Charter学校Mary Ann Clarksden学区Neily Snook-Aztec公立学校Stephanie Daffron- Tafron- Taos-Taos公立学校Beth Hamilton- O'Brien-Rio Rancho Public Schools Sandra Williams- Hatch Valley Public Schools Amy Florez- Bloomfield Public Schools Karla Crane- Los Alamos Public School Cynthia Golden-Estancia Public Schools Esmani Begit- SAMS Academy Pamela Wynn-Belen Public Schools Aldrin Flores-Central Consolidated Public Schools Jessica Montoya- Bernalillo Public Schools Desiraye Benavidez-Bloomfield Public Schools Aedin Loychik-Los Alamos Public Schools Rebecca Flen- Portales Public Schools Desiree Hirdman-Raton Public Schools Courtney Smith- Los Alamos Public Schools Amy Miller- McCurdy Charter School Bridgette Noriega- Albuquerque Public Schools Jennifer Griego-Grants Cibola County Schools Carol Leyendecker- Albuquerque Public Schools Bernagene Shay-新墨西哥连接学院Katrina Garcia Spillman-Albuquerque公立学校Kathy Price-Southwest区域教育合作社Lori Comalie-Caplan，有才华的顾问
从天赋到高潜力，两次杰出
摘要尽管有关于智力和高潜在个人的文献，但仍然缺乏与该人口相关的术语和临床特征的国际共识。有人认为，对诊断工具和研究方法的非标准化使用使对该领域的科学和流行病学证据的比较和解释。如果多种认知和心理模型试图解释潜力很高的机制，则有必要与旧的科学证据面对新的科学证据，以使全球对构成高电位的神经认知的了解。对高潜力的应用研究的另一个特别相关的方面涉及在教育领域及其社会影响生活中所谓的“两次特殊”的个人所面临的挑战。一些人与学习，情感或神经发育障碍一起表现出了高度的智力，提出了关于补偿或加剧心理认知机制是否可能是其观察到的行为的基础的问题。阐明相同的事实将证明与有关鉴别诊断工具，专门的教育和临床支持的可能需求有关的问题。对神经科学到发育心理学的最新发现的荟萃审查可能有助于构思和审查干预策略。
解释有天赋的孩子的高工作记忆能力
hal是一个多学科的开放访问档案，用于存款和传播科学研究文件，无论它们是否已发表。这些文件可能来自法国或国外的教学和研究机构，也可能来自公共或私人研究中心。
使用脑电图和机器学习来预测有天赋的孩子
有天赋的学生具有更高的理解和学习能力。它们的特征是在课堂上高水平的关注和高性能。有天赋的儿童在本文中定义为高于Average群体的儿童（59.64％）。为了预测挪威学生的有天赋的学生，我们进行了一个实验，其中有17名学生自愿参加了这项研究。我们在网络平台中收集了不同类型的数据（性别，年龄，绩效，数学和脑电图状态的初始平均），以学习称为Netmath的数学。参与者被邀请对小数的四个基本操作进行回应。我们培训了不同的机器学习算法来预测有天赋的学生。我们的第一个结果表明，决策树可以准确地预测有才华的学生76.88％。使用J48树，我们还注意到两个相关特征可以决定有天赋的孩子：从EEG耳机中提取的放松和强大的学生的特征。一个强大的学生被定义为一名学生，在课堂上的第一步评估中，平均值高于该小组的平均值。
用于教育有天赋的学生的STEM资源
MESA - 数学，工程，科学和成就 - 为非裔美国人，美洲原住民，拉丁裔和女学生准备数学，工程和科学的大学，从小学开始，并继续通过高中。http://www.seattlemesa.org/about.htmhttp://www.seattlemesa.org/about.htm
加强有天赋和才华横溢的多语言学习者身份
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常用评估的矩阵，用于有天赋的身份证明，2024
CDE的有天赋的教育办公室已经开发了一个资源矩阵，描述了科罗拉多州最常见的评估，目的是为了有才华的身份证明。重要的是要注意，由于CDE不批准特定的识别工具，因此矩阵旨在用于信息目的。AU必须考虑特定测试的目的，可靠性和有效性，以指导适当的仪器选择以进行识别。评估的范围应包括衡量出色能力的项目，而不仅仅是等级水平，基础技能或行为。作为一般的经验法则，基于与天赋相关的结构和/或对包括高年级工作的特殊学生的样本相关的结构的测试是有效的。建议使用最新版本的评估。
智力天赋和典型发育的记忆系统的神经解剖学差异
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