XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search System学业成绩
一种新兴的存在与关怀教学法
我们的学生正在苦苦挣扎。根据 Lipson 等人的研究，从 2007 年到 2017 年，寻求心理健康支持的学生从 19% 增加到 34%。2 目前尚不清楚这种增长是由于心理健康问题的增加还是由于寻求帮助的耻辱感减少。然而，即使越来越多的学生接受专业的心理健康帮助，但值得注意的是，有色人种学生寻求治疗的可能性仍然较小。3 新冠肺炎疫情无疑加剧了这些担忧，63% 的学生声称他们的情绪健康比疫情开始前更糟糕。4 无论是否有临床诊断，学生都在为心理健康而苦苦挣扎。这些挣扎影响到他们生活的各个方面，包括他们的学业成绩。
南艾尔郡阅读 2023 年战略
Lindsay Watters，首席读写教师 Lindsay 在南艾尔郡开始了她的教学生涯，后来移居海外，在那里她第一次爱上了儿童文学。过去 20 年来，她一直致力于根据实证研究来理解、教授和教育他人儿童如何学习阅读。Lindsay 非常有干劲，努力成为一名创新型教育工作者，鼓励每个孩子和同事都具有决心、雄心和平等。她坚信，南艾尔郡阅读为所有教育工作者提供了一个机会，让他们参与一项令人兴奋且雄心勃勃的计划，该计划将从根本上提高整个机构数百名儿童和年轻人的读写能力、学业成绩和福祉。
生成式人工智能教育时代的批判性思维与伦理
想象一下这样的课堂环境：人工智能不会取代老师，而是帮助老师根据学业成绩和个人兴趣为每个学生制定个性化的学习计划。已有证据表明，生成式人工智能可用于设计新的方式，让老师与学生合作并为他们提供支持，同时让他们能够与世界各地的同事分享想法。通过开辟新的教学和学习方法，人工智能可以帮助学生成为知识的创造者而不仅仅是消费者，教师可以真正成为学习的促进者而不是知识的传播者。想象这样一个系统：师生之间的界限变得模糊，双方都参与到由协作式增强智能（人类和人工智能）驱动的动态、不断发展的教育之旅中。
自闭症儿童与自闭症儿童的处理速度比较
本研究比较了自闭症谱系障碍 (ASD) 儿童和智力障碍 (ID) 儿童的处理速度，以研究这两种发育状况之间的认知差异。处理速度是一项关键的认知功能，对学业成绩和日常功能至关重要，但自闭症和智力障碍儿童的处理速度往往受到损害。研究结果表明，智力障碍儿童的处理速度比自闭症同龄人要慢。这些差异可能归因于潜在的认知和神经发育因素，例如工作记忆、注意力和执行功能的缺陷，这些缺陷在智力障碍儿童身上更为明显。此外，该研究还强调了智力障碍儿童的处理速度缺陷如何对学业和社会结果产生负面影响。
Mission-College-Prep-Plan.pdf - IDEA 公立学校
Mission CP 成立于 2008 年，其理念是，当系统中的成年人正确行事时，每个孩子，无论环境如何，都应该接受高质量的教育，为他们在大学和公民身份上取得成功做好准备。为此，Mission CP 校园领导要求其 55 多名教职员工中的每一位都负责实现雄心勃勃的目标，以推动学生的学习成果并提高学业成绩。精心策划的高中课程始终专注于大学，将学生从教师主导的教学转变为学生驱动的课程，同时通过技术辅助学习、品德教育以及课外和课外活动增强教学的个性化。最终目标是设计和实施一种模型，使学生达到年级水平，从而为大学做好准备。
ACM 参考格式：Yingbin Zhang、Luc Paquette、Ryan Baker、Jaclyn Ocumpaugh、Nigel Bosch、Anabil Munshi 和 Gautam Biswas。2020 年。关系
MS 对学习的影响。许多研究都发现了 MS 对学习的益处。在早期的文献综述中，MS 已被揭示为学业成绩最有力的预测指标之一 [30]。一些后续研究并未发现 MS 与学习之间存在很强的关联（例如 [24, 31]），但最近一项针对中小学研究的荟萃分析表明，学习与 MS 之间的相关性在 MS 的特定组成部分、学科、年级以及学习与 MS 的测量方式之间存在显著差异 [29]。例如，在数学、英语/语言艺术、科学和社会研究中，这两个变量的平均 Pearson 积差相关分别为 0.21、0.23、0.26 和 0.34。另一项荟萃分析也重复了这一结果
神经科学专业
学业成绩优异、研究成果显著的专业学生可以攻读神经科学荣誉学位。感兴趣的学生应在高三秋季学期开始前通过电子邮件联系本科生研究主任。荣誉学位的考虑因素包括 GPA 和基于学生研究的书面论文质量。学生还必须在高三冬季完成至少 1 个季度的 NEUROSCI 399-0 神经科学独立研究和 NEUROSCI 398-0 高级论文研讨会。符合系要求的学生可能会被推荐到学院以优异成绩毕业。有关更多信息，请访问系网站 (https://www.neurobiology.northwestern.edu/substitute/honors-in-the-major/) 并参阅专业荣誉 (https://catalogs.northwestern.edu/undergraduate/arts-sciences/ #academicoptionstext)。
从幼苗到规模资助计划
国家教育研究中心 (NCER) 隶属于教育科学研究所 (IES)，支持实地研究计划，以建立对教育实践和政策的知识和理解。国会根据 2002 年《教育科学改革法案》(ESRA – PL 107-279) 成立了 IES，部分目的是提高所有学习者的学业成绩和学业成就以及获得教育机会的机会（ESRA，§ 111.b.1.B），特别关注成绩较差的学习者（ESRA，§ 115.a.1）和那些无法获得高质量教育机会的学习者（ESRA，§ 115.a.2.A 和 115.a.2.B）。我们致力于确保我们的工作客观、世俗、中立和非意识形态；不受党派政治影响；在执行我们的使命时不受种族、文化、性别或地区偏见的影响（ESRA，§ 111.b.2.B）。
2024 OATYC - 会议
在本次会议中，演讲者（其中一位是学生）将讨论教育者如何影响学生在学术环境中的控制点。控制点是一种结构，它描述了个人对后果或他或她的行为的评估对个人控制的感知（Rotter，1966；Battle 和 Rotter，1963）。将事件（结果）视为其努力的结果的个人被认为具有内部控制点。另一方面，将事件（结果）视为超出其个人控制范围的结果（例如运气或通过强大的他人）的个人被认为具有外部控制点（Left-court，1982）。大量证据表明，控制感有利于获得特定行动的期望结果（Payne 和 Payne，1989 年；Daniels 和 Guppy，1992 年），包括学业成绩（Hrbackova 等人，2012 年；Chisholm-Burns 等人，2021 年）。