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World File Search System学业成绩
科技进步对高中生学业成绩的影响
4 迪里塔小学 摘要：早在疫情之前，教育中就已开始引入科技。随着疫情的爆发，高中生出于个人和学术目的使用科技的情况显著增加。本研究旨在确定科技进步对菲律宾三描礼士省和奥隆阿波市选定的公立和私立学校高中生学业成绩的影响。通过分层随机抽样，从选定的学校中选取 187 名高中生作为受访者。该研究采用描述性调查研究设计，以调查问卷为主要工具，描述科技进步对学生学业成绩的新影响。结果表明，学生经常会感受到科技进步对学业成绩的影响，既有积极的影响，也有消极的影响。此外，研究发现，在性别、学校和专业方面，科技进步与学生学业成绩的相关性存在显著差异。研究表明，教育部（DepEd）可以带头举办研讨会和培训，以帮助教师成功地将技术融入课堂；分配足够的资金来创建有助于解决学生之间数字鸿沟的项目；分配足够的资金为学校提供额外的技术设备；教师教育者可以在教学过程和课程计划中练习使用和纳入更多的技术；学生可以开始利用技术来帮助他们提高学业成绩；家长可以监督孩子对技术的使用，以避免滥用和对学业成绩产生负面影响。
认知灵活性任务期间的大脑参与度与英语学习者的学业成绩相关
英语学习者 (EL) 是来自非英语背景的学生，是美国一个快速增长但研究不足的学生群体，他们面临着独特的学习挑战。认知灵活性——在任务需求之间轻松切换的能力——可能是 EL 学习的一个重要因素，因为他们必须管理非主导语言的学习并以多种语言获取知识。我们使用功能性 MRI 测量了一组西班牙裔中学 EL 学生 (N = 63) 的认知灵活性大脑活动，并将其与他们的学术技能联系起来。我们发现，认知灵活性任务期间的大脑参与度与扫描仪外的阅读和数学测量有关。这些关系在整个大脑中都有观察到，包括认知控制、注意力和默认模式网络。这项研究表明了认知灵活性对青少年 EL 的现实重要性，其中大脑参与度的个体差异与教育结果有关。
探究一对一数字技术整合对基础教育学生参与度和学业成绩的影响
这篇硕士论文由多米尼加学者文科和教育 | 研究生奖学金免费提供给您，供您开放访问。它已被多米尼加学者授权管理员接受并纳入教育 | 硕士论文。如需更多信息，请联系 michael.pujals@dominican.edu。
人工智能（AI）的使用与工商管理专业学生学业成绩之间的关系
人工智能以其数据解释、学习和任务完成能力而闻名，由于效率和质量的提高，在各个行业和学院中越来越受欢迎。本研究旨在确定学生使用人工智能的程度，包括功能性、可用性、复杂性、评估分数、课程掌握和评分指标。它还试图确定人工智能的使用与他们的学业成绩之间是否存在关系。该研究采用相关设计的定量方法。该研究的受访者是来自杜马格特市内格罗斯东方州立大学主校区 1 的 293 名工商管理专业学生。研究结果表明，学生使用人工智能在功能性、可用性和复杂性方面相当普遍。然而，学生的学业成绩高于平均水平，在评估、课程掌握和成绩方面得分较高。没有发现人工智能的使用和学业成绩之间有显著的关系。总之，人工智能工具提供个性化的学习体验、即时反馈和协作活动，但需要进一步发展和改进，包括培训、可访问性、研究、监控和最佳实践分享。
人工智能 (AI) 的使用与工商管理专业学生学业成绩之间的关系 Jaysone Christopher M. Bancor
摘要 - 人工智能以其数据解释、学习和任务完成能力而闻名，由于效率和质量的提高，在各个行业和学院中都广受欢迎。本研究旨在确定学生使用人工智能的程度，包括功能、可用性、复杂性、评估分数、课程掌握和评分指标。它还试图确定人工智能的使用与他们的学业成绩之间是否存在关系。该研究采用相关设计的定量方法。该研究的受访者是来自杜马格特市内格罗斯东方州立大学主校区 1 的 293 名工商管理专业学生。研究结果表明，学生在功能、可用性和复杂性方面对人工智能的使用较为普遍。然而，学生的学业成绩高于平均水平，在评估、课程掌握和优异成绩方面得分较高。没有发现人工智能的使用与学业成绩之间有显著的关系。总之，人工智能工具提供个性化的学习体验、即时反馈和协作活动，但需要进一步发展和改进，包括培训、可访问性、研究、监控和最佳实践共享
约旦大学心理学专业学生大脑优势模式与学业成绩提高之间的关系
本研究旨在确定约旦大学心理学专业学生的大脑优势模式与学业成绩提高之间的关系。采用描述性方法。所用工具是大脑优势模式量表，由 27 个项目组成。研究样本是随机选取的，包括来自约旦大学的 386 名男女心理学专业学生。结果显示，大脑优势模式与学业成绩提高之间存在统计学上显著的负相关关系。此外，结果显示，由于性别的影响，约旦大学心理学专业学生的所有大脑优势模式在 0.05 处存在统计学上的显著差异，差异表明女性得分高于男性。关键词：大脑优势模式、学业成绩提高、心理学专业学生介绍和概念框架
引用：Korkmaz Guler, N.、Dertli, Z. G.、Boran, E. 和 Yildiz, B. (2024)。人工智能在数学教育中的应用：评估 ChatGPT 在数学考试中的学业成绩。教育研究，9 (2)，em0188。https://doi.org/10.29333/pr/14145
本研究旨在调查基于人工智能的聊天机器人 ChatGPT 在全国数学考试中的学业成绩。为此，在全国考试中对 ChatGPT 的 3.5 和 4 版本进行了数学题目测试。研究方法为案例研究。在研究中，ChatGPT 的 3.5 和 4 版本被用作数据收集工具。三位研究人员分别分析了两个版本的 ChatGPT 给出的答案。数据分析结果发现，与 ChatGPT-3,5 版本相比，ChatGPT-4 在考试中表现更佳，对所提问题的理解更好，对说明的理解更好，问题解决方案中包含了更多细节，同时，两个版本都犯了常见且不同的错误。根据研究结果，得出结论，ChatGPT 有时效果很好，有时效果很好，有时失败。根据研究结果，可以建议在数学教育中使用 ChatGPT 版本来获取基本信息并获得监督帮助。
团队教学策略对基础课学生学业成绩的影响
和技术，伊凯雷-埃基蒂，埃基蒂州，尼日利亚。1 电子邮件：awodun.adebisi@bouesti.edu.ng，1 电话号码：+2348038527974。2 电子邮件：alake.ese@bouesti.edu.ng，2 电话号码：+2348057733314。摘要本研究考察了团队教学对尼日利亚埃基蒂州阿多地方政府区初中学生基础科学学业成绩的影响。该研究采用前测后测准实验设计。采用立意分层随机抽样技术，从埃基蒂州阿多地方政府区的四所初中选取共 140 名 JSS II 基础科学学生样本（实验组和对照组各 70 名）。制定了三个零假设并在 0.05 的显著性水平下进行检验。本研究的工具是基础科学成就测试（BSAT），研究中使用的处理方案是：团队教学指导方案（TTIP）。该工具经过有效性和可靠性机制测试。该工具（BSAT）的可靠性为0.89。使用t检验和ANCOVA统计分析包分析收集的数据。研究结果表明，团队教学策略显著影响了初中学生的基础科学学业成绩。讨论了结果对学生基础科学学业成绩的影响。根据研究结果，建议鼓励教师通过团队教学策略教授基础科学，以提高理解力和良好的学业成绩。关键词：团队教学、基础科学、科学教育、教学方案、学业成绩。介绍
正念练习对学业成绩和幸福感的积极影响
摘要 这项定性研究探讨了正念练习对大学生的潜在积极影响。正念练习在大学图书馆的体验空间 Brain Booth 进行，旨在了解身心联系、减轻压力和优化学习。学生在图书馆工作时间内可随时参加 Brain Booth 活动。研究结果表明，Brain Booth 可以帮助学生 1) 放松和减压；2) 冷静下来；3) 培养专注力和清晰度；4) 积极参与和恢复活力。研究者强烈偏爱不包含数字内容或屏幕时间的正念活动。研究表明，Brain Booth 在学生需要的时候帮助他们解决一些对他们学业成绩影响最大的主要因素，以及他们的整体幸福感。
青少年的学业成绩和电子烟使用情况
健康科学与公共政策学院 兹证明 Jeremy Rondael 的博士研究在各方面均已完成且令人满意，且已按照审查委员会的要求进行了所有修订。 审查委员会 Shanna Barnett 博士，委员会主席，公共卫生学院 David Anderson 博士，委员会成员，公共卫生学院 W. Sumner Davis 博士，大学审查员，公共卫生学院首席学术官兼教务长 Sue Subocz，博士 瓦尔登大学 2022