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World File Search System学业成绩
引用：Itam WP、Abang MO、Eze EA 和 Takon M、B（2024 年）卫生培训机构的教育技术和学生学业表现
摘要：本研究的主要目的是调查尼日利亚十字河州卫生培训机构中教育技术与学生学业成绩的相关性。为实现该目的，我们提出了五个假设来指导本研究。并据此审查了与研究变量相关的文献。本研究采用调查研究设计。研究对象是该州五所卫生机构的学生（男性和女性）。所用的抽样技术是随机和偶然抽样技术。研究选择了三百 (300) 名受访者作为样本。问卷是用于收集数据的主要工具。该工具经过论文指导老师、教育学院测量与评估专家的面对面验证。采用 cronbach Alpha 信度法确定工具的信度。以面对面的方式向受访者发放了三百 (300) 份问卷。调查结束时，所有问卷副本均成功收回（回收率为 100%）。使用社会科学统计软件包 (SPSS) 20 版对假设进行了检验，显著性水平为 0.5。结果表明，计算机服务、电子学习设施、互联网服务显著影响了卫生培训机构学生的学业成绩。提出了进一步研究的建议和意见。关键词：教育技术、学生学业、卫生培训成绩、机构、尼日利亚克罗斯河州
卡尔斯塔特 PTA 奖学金
卡尔斯塔特 PTA 设立了奖学金项目，帮助卡尔斯塔特居民在高中毕业后继续深造、提高技能或才能。卡尔斯塔特 PTA 会不时从特定基金的收入中或由其执行成员酌情决定，根据申请人的学业成绩和前途颁发奖学金。还将衡量诸如学校和社区参与、性格和领导能力等品质。为了有资格获得卡尔斯塔特 PTA 奖学金委员会的考虑，候选人必须满足以下要求：
INSCOM-CMIG-07222024-001 安全专家
为了符合资格，您必须满足下述教育和/或经验要求。经验指有偿和无偿经验，包括通过国家服务计划（例如，和平队、美国志愿队）和其他组织（例如，专业、慈善、宗教、精神、社区、学生、社会）完成的志愿工作。您将获得所有符合资格的经验的学分，包括志愿者经验。您的简历必须清楚地描述您的相关经验；如果根据教育符合资格，您的成绩单将作为申请的一部分。有关成绩单的其他信息请参阅本文件。为了根据您的经验符合资格，您的简历必须描述至少一年的经验，这些经验为您做好了从事这项工作的准备。专业经验被定义为在以下一个或多个安全学科中履行职责的经验：工业安全；人员安全；物理安全；信息安全；和/或提供安全政策和程序指导。这种专业经验的定义是联邦服务（GG/GS-05）中下一个较低等级/级别职位所从事工作的典型情况。专业经验是与所填补职位直接相关的情报相关安全工作的逐步负责。可计入的经验包括之前的军事经验、在私营部门或其他政府机构获得的经验，只要其水平至少相当于该系列中的下一个较低等级。或教育：一年的研究生水平教育，该领域展示出完成职位工作所必需的知识、技能和能力，例如：国家安全研究、安全管理、公共或国际关系、刑事司法。或优异的学业成绩：以优异的学业成绩成功完成学士学位的所有要求。为了根据此规定获得信誉，优异的学业成绩必须是在符合职位要求的课程中获得的，例如上面教育部分中确定的课程。优异的学业成绩基于：(1) 班级排名 - 申请者必须根据所完成的课程而位于学院、大学或主要分支机构（例如文理学院或工商管理学院）毕业班的上三分之一；或 (2) 平均绩点 (GPA) - 申请人的平均绩点必须为 (a) 3.0 或更高（满分 4.0）（“B”或更高），记录在您的正式成绩单上，或根据 4 年教育计算，或根据课程最后 2 年完成的课程计算；或 (b) 3.5 或更高（满分 4）。0（“B+” 或更高）基于在专业领域完成的必修课程或在课程最后 2 年完成的专业领域必修课程的平均成绩。；或 (3) 荣誉协会会员资格 - 申请人可根据大学荣誉协会 ( https://www.achsnatl.org/ ) 列出的经批准的国家学术荣誉协会之一的会员资格被视为合格。或教育和经验的结合：只要计算出的要求百分比至少为 100%，教育和经验的组合可以用来获得该职位的资格。要计算要求的百分比，请将您的总工作经验月数除以 12。然后将已完成的研究生学期总小时数（或等效小时数）除以 18。将两个百分比相加。有关特定职业系列要求的更多详细信息，请访问以下链接：https://www.opm.gov/policy-data-oversight/classification-qualifications/general-schedule-qualification-standards/#url=List-by-Occupational-Series 我们将根据您在以下领域的能力水平进行评估：• 信息安全• 人员安全• 物理安全• 安全• 安全项目管理教育：这份工作没有教育资格要求。
探索人工智能对中学数学成绩的影响
教育技术的应用促进了对教学内容知识 (PCK)、技术教学内容知识 (TPCK) 和教师资源使用的研究。Angeli 和 Valanides 在他们 (2009) 的文章中讨论了概念化和评估 ICT TPCK 所涉及的方法论和认识论问题，强调了其在成功整合技术方面的关键作用。Lee、Chang 和 Tsai 在他们 (2009) 的研究中研究了中学地球科学教学如何影响学生的态度和学业成绩。该研究强调了结合使用技术和特定学科内容来提高学习效果的潜在优势。
专业思想的Edublox个人资料
“我们生活在一个时代，许多学生所需的比学校课程和环境所需要的更多。作为负责人，我一直在寻找帮助员工和学生使用工具来帮助他们发挥其全部潜力的方法。让学生提供诸如Edublox之类的服务，不仅为他们提供了改善学业成绩的工具，而且还为我们的教学人员提供了专业且信息良好的教育从业人员的访问权限，他们总是愿意提供最佳的建议和支持。使用久经考验和测试的教育计划，教师，从业人员和学生之间的这种战略关系是支持学术成功的宝贵方法。”
基于人工智能的干预措施，旨在提高本科生 STEM 学习水平 基于人工智能的干预措施，旨在提高本科生 STEM 学习水平
尽管需要科学、技术、工程和数学 (STEM) 知识和技能的工作数量迅速增加[1]，但高等教育 STEM 领域的学生保留率却跌至 50% 以下[2]。STEM 专业学生的毕业率比非 STEM 专业学生低约 20% [3]。这是因为学生学业成绩不佳，特别是在大学的头几年[4]。因此，提高学生在 STEM 项目中的表现是国家的迫切需要。许多大规模的系统性改革可能会有所帮助，包括全部门实施循证实践、教师发展和领导力、采用成功的课程方法、更强大的教师预备计划、学生学习社区、教师的专业发展等[2、5、6]。然而，系统性变革发生的速度受到每个机构的财政资源和惯性限制[7]，因此开发可能提高 STEM 绩效的替代、具有成本效益、渐进和适合具体情况的干预措施非常重要。我们在这里报告了这样一种尝试。教育研究人员从许多角度来应对这种干预需求，例如，设计主动学习策略来改善课堂学习[8]，开发轻触式干预措施来改善课堂外的学习[9]，以及组建 STEM 学习社区来解决学习的社会方面[10，11]，等等。其他方法包括心理干预，如传达成长心态的在线课程[12]、通过基于课程管理系统的警报发出与绩效相关的警告[13]，以及包含成绩预测的电子邮件[7]，以提高学业成绩。这些方法隐性地
存在与关怀的新兴教学法
我们的学生正在苦苦挣扎。根据 Lipson 等人的研究，从 2007 年到 2017 年，寻求心理健康支持的学生从 19% 增加到 34%。2 目前尚不清楚这种增长是由于心理健康问题的增加还是由于寻求帮助的耻辱感减少。但是，即使越来越多的学生接受专业的心理健康帮助，但值得注意的是，有色人种学生寻求治疗的可能性仍然较小。3 新冠肺炎疫情无疑加剧了这些担忧，63% 的学生声称他们的情绪健康状况比疫情开始前更糟。4 无论是否有临床诊断，学生们都在为心理健康而苦苦挣扎。这些挣扎影响到他们生活的方方面面，包括他们的学业成绩。
持有新加坡国立大学高中文凭的学生的最低科目要求
此外，申请人还需提交以下材料以供入学评估： 1. 学业成绩 2. 大学临床能力倾向测验 (UCAT) 成绩 ▶ 只有在进入 LKCMedicine 之前十二个月内取得的 UCAT 成绩才会被考虑用于选拔过程。 3. 个人陈述 4. 两份在线推荐人报告 ▶ 其中一位推荐人必须是申请人的公民教育导师/班主任。在线推荐人报告采用问答形式。回答问题的时间不超过 10 分钟。将向申请人提供说明和登录详细信息，申请人会将登录信息转发给他们的推荐人。
2023-2024 年药物滥用预防与干预计划
维和人员课程是一项调解计划，为选定的高中生提供机会，让他们担任经过培训的调解员，帮助校园内或附属学校校园内的其他人以和平方式解决冲突。维和人员课程旨在为可能对教育和/或相关帮助职业感兴趣的年轻人提供实地体验。参与者将接受 4 至 6 周的课堂培训，以培养调解技能。通过非暴力方式对同伴产生积极影响是解决冲突解决、愤怒管理、学业成绩低下、辍学预防、行为问题和对学校的消极态度等问题以及学校/学区关注的其他问题的核心策略