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在F2F和OL学习中，学生在Covid-19中的学业表现：性别和学术专业的影响
这项研究的主要目的是在面对面（F2F）和在线学习（OL）指导中进行研究之前，之中和之后的学生的学业表现（SAP）。该研究还试图确定性别和学术专业对学生学业表现的影响。对于学期平均成绩（SGPA）的结果，研究结果表明，与OL学习相比，F2F学习中的SAP更好，而坡度平均值（GPA）的结果表明，OL学习中的SAP比F2F学习中更好。通过指示性别和学术专业对F2F和OL学习的SAP的积极影响，在COVID-19-19-19-19-19大流行之前的SAP对SAP的积极影响，支持了陈述的假设。重新分析表明，人口统计学变量可以预测学生的学习成绩的18％变化。这些发现为改善F2F和OL学习的SAP的实用策略提供了宝贵的见解。
利用人工智能实现个性化阿拉伯语
摘要：本研究探讨了人工智能（AI）在设计个性化阿拉伯语学习计划以满足个人需求方面的应用。在全球化不断发展的背景下，对强大的阿拉伯语能力的需求日益增加，这促使人们需要更具适应性和更有效的学习方法。在本研究中，采用基于人工智能的学习方法来提供个性化的学习体验，同时考虑个人的学习风格、熟练程度和偏好。通过调查、访谈和现场测试，该研究分析了人工智能技术在增强阿拉伯语教育的积极性、参与度和学习成果方面的有效性和潜力。研究结果表明，人工智能驱动的个性化学习方法可以提高参与者的满意度和学习成绩，同时促进阿拉伯语教育的包容性和可及性。本研究还讨论了对教育以及开发更具适应性和个性化的课程的影响。
教育游戏化：挑战，潜力和
抽象游戏化或在非游戏环境中采用游戏设计元素（例如级别，徽章和其他）的概念在教育领域迅速获得了基础。近年来，关于这一概念的激烈辩论与其应用中的研究的增长相吻合。大多数研究表明，它可以增强学生的动机，兴趣和学习成绩，并促进认知技能和学习策略的获得。但是，在选择游戏化元素设计教育活动时，对教育工作者做出的决策的影响和影响的研究有限。在这方面，本文着重于将游戏化分析为教育领域中的核心要素，从而确定了这种实践所推动的教学行动与支持他们的理论基础之间的矛盾发现。此外，它旨在为教育者提供框架和观点，使他们能够在教育实践中考虑游戏化的相关方面。在这种情况下，教师培训对于充分利用当前方法学策略提供的优势被认为是必不可少的
学习者在教育方面的AI利用率及其
本研究调查了11年级学生对生成AI在教育中的整合的看法，重点是其对学生在生活科学领域的学术成就的影响。采用了定量研究设计，涉及对菲律宾Bukidnon的Malaybalay部门内的183名11年级学生进行的调查，评估了生命科学中的内容知识和对AI整合的看法。调查结果表明，学生通常对使用生成AI的使用有积极的态度，并认识到其增强学习经验的潜力。但是，许多学生在生活科学方面都在学术上挣扎，许多学生未能达到预期的成就水平。此外，在学生对AI整合的看法与他们的学习成绩之间发现了相关性，这表明对AI的有利态度可以积极影响学习成果。为了应对这些挑战，建议将来的研究对AI整合对生命科学的影响进行。
人格特征对大学生学习参与的影响：情感监管的中介作用
高等教育是建立强大的教育国家的重要联系，因此，它成为国内外研究人员的主要关注点之一。高等教育致力于培养可以掌握专业知识和技能的高级专家。学习参与是21世纪学生的重要教育成果（Fullan等，2018）。高等教育的本质是学习和学生发展（Hu，2005年）。研究表明，学习参与与大学生的学术成就和成长经验密切相关，此外，它是高等教育质量的预测指标（Axelson和Flick，2010； Liu，2015； Wu等，2023）。人格特征是指个人在不同种类的刺激下做出的心理结构以及行为反应（Zhao等，2019）。与智力水平相比，人格特质更可预测学生的学习成绩（Goff和Ackerman，1992）。了解大学生的个性特征是改善大学生学习成就并优化其成长经验的重要先决条件。情绪是对情况，行动或事件的反应。在
体育参与对认知功能和学业表现的影响
抽象体育练习对于年轻人在生活的各个支柱中表现更好至关重要。考虑到成熟阶段，这项研究旨在调查练习运动对认知方面（抑制性控制）和学业表现（成绩单）的影响。七十五名年龄在10至14岁之间的年轻人进行了分析并分为两组：仅参与体育教育（不参与体育教育），并从事体育培训，与II型体育教育相关，并参与了体育运动。使用GO/NO GO测试和5位数测试（FDT）评估抑制控制。 使用骨骼年龄方程式确定成熟，并根据学校报告卡等级评估学业表现。 基于成绩单等级（P≥0.05），骨骼年龄，认知测试的表现和学业表现之间没有显着相关性。 然而，认知测试揭示了两组之间的显着差异。 运动员在FDT测试的所有阶段（P <0.05）的错误明显少于非运动同行。 此外，运动组表现出了优越的抑制作用，这在GO/NO GO测试中的表现更好地证明了[7.58±0.14; p = 0.001]。 可以得出结论，无论成熟发展，认知方面与学习成绩之间的相关性如何，系统化的体育实践对年轻人的认知能力都具有有益的影响，因为体育运动表现出比非运动球员更好的认知表现。 关键字：运动；青少年;学生;认识;发展。抑制控制。成熟，并根据学校报告卡等级评估学业表现。基于成绩单等级（P≥0.05），骨骼年龄，认知测试的表现和学业表现之间没有显着相关性。然而，认知测试揭示了两组之间的显着差异。运动员在FDT测试的所有阶段（P <0.05）的错误明显少于非运动同行。此外，运动组表现出了优越的抑制作用，这在GO/NO GO测试中的表现更好地证明了[7.58±0.14; p = 0.001]。可以得出结论，无论成熟发展，认知方面与学习成绩之间的相关性如何，系统化的体育实践对年轻人的认知能力都具有有益的影响，因为体育运动表现出比非运动球员更好的认知表现。关键字：运动；青少年;学生;认识;发展。抽象体育练习对于年轻人在生活的各个支柱中表现更好至关重要。考虑到成熟阶段，本研究旨在研究运动在
学习，喜悦和公平：
已经写了很多关于Covid-19-19大流行对学生学习成绩和心理健康的影响的文章，并覆盖了“学习损失”和“学习恢复”的大量报道。有据可查的一致数据和数十年的研究表明，自成立以来，教育体系并不是为大批美国学生工作。通过设计，实践或作为过去的挥之不去的遗物，大流行的裸露和加剧的差距和挑战一直存在。不可否认，对于大多数家庭而言，虚拟教育很困难，成千上万的儿童失去了家庭成员，使儿童遭受创伤，悲伤和损失，这使学校迫切需要心理健康支持。此外，在2019-2020学年结束时，当学校在大流行期间关闭时，一些家庭首次看到了他们的孩子如何经历学校，促使许多家庭过渡到家庭学校，有色人种的家庭。1，例如，黑人家庭对家庭学校的决定从3.3％增加到16.1％。2随着我们进入大流行后的康复，至关重要的是，与家庭和社区合作，居中孩子，他们的喜悦，他们的好奇心以及他们获得丰富，刺激性，文化上的教育经验，对学校进行不同的方式进行反思和思考。
物理设施的可用性和学生在
抽象教育对于个人成长和国家进步至关重要，但其成功很大程度上取决于维持它的机构。确定这些制度因素如何促进或阻碍学术成功对于克服教育部门的挑战并促进学术成就至关重要。本研究旨在研究肯尼亚跨性别的Nzoia East县公立中学中的学习设施的可用性如何影响学习者的学术表现。该研究旨在确定以下效果：科学实验室和计算机实验室在肯尼亚跨性别的Nzoia East县公立中学的学生学习表现中的影响；评估图书馆资源对肯尼亚跨性别东部县公立中学学生学习成绩的影响；评估宿舍对肯尼亚跨性别东部县公立中学学生学习表现的影响；以及卫生设施和开放式卫生设施对肯尼亚跨性别东部县公立中学学生学习表现的影响。基于教育生产功能的原则，该研究采用了混合方法，描述性方法。这项研究针对4574人，由73名校长，1,280名服务教练和3221名高级学生组成。使用随机抽样选择参与者来任命校长，老师和学生的样本。样本由6位校长，99名服务教师和249名表格组成。。使用Krejcie＆Morgan Table（1970）选择了适当数量的样本，鉴定了354个个体的样本。要收集数据，研究使用了访谈，问卷调查，文档分析和观察。这些仪器是在跨Nzoia West地区的三所公立中学试行的。有效性测试是由研究人员在有效方面各个方面专业知识的专业知识的协助进行的。可靠性，通过0.7阈值的Cronbach alpha系数给予测试方法和确定。在SPSS版本26的帮助下，对所采用的描述性和推论统计技术的定量数据分析，而定性数据则分为与研究的关键目标相对应的主题。主要发现表明物理设施与学生的学习成绩之间具有统计学意义的关联。Pearson相关分析表明，物理设施的可用性与学生的学业表现之间存在显着的积极关系（0.968），这表明学校的学生在学术上取得了更高的分数。这些结果证实，足够的物理设施的存在支持更好的学习条件，从而改善了学生的成果。建议教育决策者投资增强物理设施，以改善公立中学学生的学术成果。Key words: Academic Performance, Computer and Science Laboratories, Library Resources, Dormitories, Sanitation Facilities, Open Fields ……………………………………………………………………………………………………………………………………….…