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用D-Wave Quantum退火器训练受限制的Boltzmann机器
限制的玻尔兹曼机器（RBM）是一种基于能量的，无方向的图形模型。它通常用于无监督和监督的机器学习。通常，RBM是使用对比差异（CD）训练的。但是，使用CD的训练很慢，无法估计对数可能成本函数的确切梯度。在这项工作中，使用量子退火器（D-Wave 2000q）计算了对RBM梯度学习的模型期望，在CD中，获得样品的速度比Markov Chain Monte Carlo（MCMC）快。使用量子退火训练的RBM的训练和分类结果与基于CD的方法进行了比较。相对于分类精度，图像重建和对数可能的结果，将两种方法的性能进行比较。分类精度结果表明两种方法的性能可比性。图像重建和对数可能性结果表明，基于CD的方法的性能提高了。表明，从量子退火器获得的样品可用于在64位“条形和条纹”数据集上训练RBM，其分类性能类似于经过CD培训的RBM。尽管基于CD的培训表现出改进的学习成绩，但是使用量子退火器的训练可能会有用，因为它消除了CD的计算昂贵的MCMC步骤。
修改行为的父母策略：积极强化的积极因素
这项研究研究了基于B.F. Skinner的操作条件理论，研究积极加强作为修改儿童行为的中心育儿策略的有效性。使用因子分析，出现了两个关键因素：积极强化对行为变化及其对亲子动态的影响的影响。积极的强化涉及以利益刺激奖励理想的行为，可以促进这些行为的重复并产生有益的长期结果。证据表明，这种方法不仅增强了理想的行为，而且还提高了父母与子女之间关系的质量，并教授ERS和学生。尽管有人认为仅依靠积极的强化可能会扼杀创造力或压力关系，但当前的搜索支持其在促进道德发展，减轻压力以及提高认知能力（例如焦点和工作记忆）中的作用。案例研究说明了积极的强化如何有效地解决行为问题，促进学习成绩并有助于情感幸福感。未来的研究应探讨阳性增强如何影响脑衍生的神经营养因子（BDNF）和催产素水平。总而言之，虽然积极加强是一种强大的工具，但将其与其他学科技术相结合可以最大程度地提高儿童发展并加强照顾者的关系。
ICT利用对学术绩效的影响
摘要 - 这项研究的主要重点是评估信息和通信技术（ICT）用法对学生学习绩效的影响。这项研究采用了Hargeisa大学（UOH）案，以确定ICT对学生学业绩效的影响，尤其是该大学ICT资源的可用性，可访问性和可用性。这项研究之所以进行，是因为众所周知，从不时的报告表明，UOH的学生在学习中遇到困难，因为他们获得ICT资源的访问权限。有些人可能无法使用ICT。该研究是用一个决定因素（横断面调查设计）进行的。数据是通过调查表中收集的，从计算机学院和IT学院的150名大二学生中的108个样本中收集了数据。在确认原则期间，研究人员使用简单的回归分析来分析学生的学习成绩是否是与ICT的线性回归。研究人员发现，ICT资源的可用性，可访问性和用户能力显着影响UOH学生的学者。研究人员建议大学需要在计算机和相关技术上投资更多。访问ICT工具不应限于实验室和库，而应通过建立ICT资源中心扩展。ICT培训不应限于Microsoft Office套房，而应旨在培训学生使用ICT为其学者使用的上下文技能。
引用：Rania H. Farraj，Salma Haddad，Coral Cohen和Raed Mualem（2025），睡眠时间对认知表现和情绪状态C
背景/AIM青少年的睡眠对于认知表现，情感调节和学术上的成功至关重要。本研究旨在评估睡眠时间对高中生认知能力和情绪的影响。材料和方法五十届至11至12年级的学生（17-18岁）来自以色列北部。每个学生在两个条件下完成认知和情绪评估：睡眠8-10小时（最佳睡眠）和4-6小时的睡眠（睡眠剥夺）。测试包括内存评估（计算机卡游戏），浓度评估（功能扣除游戏）和来自国家考试的化学测试。使用情绪状态（POMS）问卷调查评估情绪状态。配对的t检验和Wilcoxon签名级测试用于分析差异。结果睡眠剥夺将记忆力显着降低20.39％，浓度降低了22.72％。化学评分下降了35％，而情绪障碍包括张力增加（64.92％），抑郁症（63.39％），愤怒（46.8％）和疲劳（64.9％）。活力降低了57.8％。结论睡眠剥夺会对认知表现和情感健康产生不利影响，这强调了促进青少年健康睡眠实践以提高学习成绩和心理健康的重要性。
在不断增长的研究中使用基于大脑的学习策略的“在SMP World Harapan Makassar Irmayanti Kusuma 1，St。 Asriati
摘要：该研究旨在研究基于大脑的学习在增强SMP Dunia Harapan Makassar学生能力方面的有效性。接下来，在这项研究上使用了该方法是使用准实验设计的定量研究方法。这项研究的数据是通过测试和测试后形式组成的测试收集的。这项研究的人口由2023/2024学年的SMP Dunia Harapan Makassar的七年级学生组成，其中包括三个班级或60名学生。同时，这项研究的样本包括两个类别的实验类别（VII B）和对照类（VII A），每个类别由20名学生组成。结果表明，使用基于脑的学习能力有积极的改进。这是由学生在实验班上的平均得分（88.25）所证明的明显提高了，比学生在对照班上的平均得分（76.5）。结果表明，实验课程中基于大脑的学习有效地提高了学生的口语能力。总而言之，结果支持了基于大脑的学习在增强语言学习成果方面的有效性，以提高SMP Dunia Harapan Makassar的七年级学生的讲话能力。积极的结果表明，将基于大脑的学习纳入语言教育以改善学习成绩的潜力。
福祉，学术自我效能和学术主要满意度之间的关系 -
摘要简介：由于财务需求和个人发展目标，兼职工作在大学生中很常见。虽然它提供了好处，但它对学生福祉，学习成绩和主要满意度的影响尚不清楚。这项研究深入研究了兼职工作，福祉，学术自我效能感和对主要选择的满意度之间的复杂联系，旨在通过对这些因素有更深入的了解来改善学生的支持。方法：本研究分析了282名在测量和选择他们后有兼职工作的学生。用于模型分析，使用了PLS-SEM软件，而SPSS软件则用于描述性统计和比较分析。结果：在参与者中，有67.4％的学生是女性，而32.6％的学生是男性。有22.7％的新生，37.2％的大二学生，28.0％的大三和12.1％的老年人。这项研究表明，学术主要满足感受到心理健康和学术自我效力的影响；学术自我效能受到心理健康的影响。此外，学术自我效能感是心理健康和学术主要满意度之间的调解人。此外，父母收入可能是影响学生学术自我效能感的一个因素。讨论：我们的发现提供了更多关于心理健康，学术自我效能和学术主要满意度之间关系的证据。为了最大程度地提高学生的学术自我效能感和学术上的主要满足感，学校必须优先考虑学生的心理健康。
MIRCR 140L一般微生物实验室
迎风社区学院宣教宣言迎风社区学院提供了艺术和科学方面的创新计划，并提供了对夏威夷及其独特遗产的知识和理解的机会。特别致力于支持夏威夷原住民的访问和教育需求，我们在支持性和挑战性的环境中为瓦胡岛及其他地区的Ko’Olau地区提供文科艺术，职业和终身学习，这激发了学生的卓越表现。目录说明实验室课程说明了微生物学的基本技术和概念，例如微观观察，无菌转移，微生物分类和鉴定，影响微生物生长的环境因素，微生物生物化学，微生物的生物化学，生态微生物学和医学生物学。本课程旨在补充Micro130。主要针对护理，牙齿卫生，生物技术，民族训练学和营养的学生。除课程以外的计划时间所需的活动•课程会议之前读取分配的实验室材料。•以科学格式编写实验室报告。要求课程满足：•为自然科学的AA dy dy dy dy dy for in Natural Ciences•Agripharmatech学生学习成绩证书所需的课程，因为参加了本课程，学生可以期望获得以下结果，以下结果：••使用Microbiologic in Diveration•使用MICROCHIC SERTRODIC
头大小和学术表现-OJS
本文的目的是研究学校学生的头大小与学习成绩之间的潜在相关性。作为材料，使用J. Aul教授在1966 - 1969年衡量的5034年7 - 18年历史的爱沙尼亚学校学生的头长度和广度测量数据。为了获得头部大小及其增长的发展，使用了头部模块A。使用4840名年龄在8-18岁的学校学生（2406名男孩和2434名女孩）的数据研究了头大小和学校学生的学业表现之间的相关性。根据学校学生在三点系统中的成绩评估学业表现：I - 低，II - 中，III - 良好的学术表现。因此，在塔林学校的学生中，发现头部模块A相对均匀且相对较小（男孩为7％，女孩为4.5％），而男孩的头大于女孩”。男孩和女孩年龄较大的学校学生的相对头模块A下降。直到14岁，男孩的头部模块A的相对价值比女孩大；然而，从16岁开始，男孩的头部模块A的相对价值比男孩更大。在男孩和女孩中都发现了学术性能与头大小之间的显着相关性。头部大小的最大差异是低下学业表现的学生。后者的头部模块A基本上更大。在青春期，几年后的男孩比在女孩中，上述相关性更弱。
引用Lee N，Kim M，Jung M.基于正念的教育计划对正念，情感调节，感知性意识和UNI
niversity Life对于学生来说是一个充满挑战的时期，因为它需要在各个领域（例如在大学中融入学术和社会生活）中的努力[1]。大学生受到从研究任务到角色变化，人际关系和就业的各种压力源的挑战[2]。如果这种压力无法随时间解决，情绪抑制很容易导致心理问题。，这些负面情绪可能会影响学生的身体健康，学习成绩，学习效率，生活方式以及与他们的良性健康有关的问题[2，3]。证据表明，高等教育机构中心理健康问题的患病率更高，并且患病率持续上升[4]。大学新生面临的压力水平增加。从高中过渡到大学的学生经常对生活中的新舞台感到兴奋；但是，他们必须面临充满挑战的情况和高期望，这可能会使他们面临心理健康问题的风险，并可能加剧现有问题[5]。Puthran等。[6]指出，医学新生学生的偏心率最高，为33.5％。Bewick等。[7]指出，与大学前阶段相比，第一学期的第一学期，学生面临更高水平的压力。Kim [8]发现，学术，未来和人际交往问题对新生对大学生活的社会调整产生了负面影响。她建议这种调整受到大学经验中各种形式的压力的影响。
预测情感和认知学习结果
大气条件的最新变化在地球表面施加了很大的压力，导致态度变化，对生存和生活方式的恐惧。学校并不来自气候条件变化的这些影响。因此，这些研究。检查了气候变化向量之间的联系，例如课堂温度变化，持续的干旱，中学生的严重洪水发生，班级参与和中学生的学习成绩。这项研究采用了事后研究设计，总共使用了1,881个进行数据收集。将两种研究工具，气候变化量表和班级出勤，班级参与和学术绩效量表用于数据收集。使用因子分析对仪器进行验证，以评估项目的维度，并使用组件分析和varimax旋转获得因子。为了评估原理的适应性和可接受性，使用最大似然估计方法进行了验证性因素分析（CFA），并且探索性因素分析和CFA的因子负载并没有太大差异。使用简单和多线性回归技术分析收集的数据。结果表明，相对，持久，严重的洪水和课堂温度变化对学生的班级参与，上课和学业表现产生了重大贡献。陈述了研究的含义和建议。同样，变量；当综合检查时，严重的洪水，干旱和课堂温度有助于班上出勤，班级参与和学生学业表现的差异。