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学习环境学习者小册子
我们为成人和儿童提供一系列基于医院的医疗服务，并涵盖一系列专业。其中包括癌症服务，例如放射疗法，药物疗法和手术，残障服务，例如人造四肢和轮椅提供。其他专业包括血管，重大创伤，肾脏，神经外科和神经病学，包括脑外科手术和神经系统疾病。
调查 ESL 学习者对人工智能的看法和问题
当代语言学习策略，人工智能（AI）辅助语言学习（AI-ALL），结合了人工智能驱动的应用程序来支持学习者的学习活动。许多学者一直在尝试将人工智能应用到与教育相关的活动中。本研究的主要目标是 1）ESL 学习者对人工智能辅助英语语言学习和教学的看法；2）ESL 学习者对人工智能辅助英语语言学习和教学的问题。本研究采用定量方法，利用调查工具从 81 名工程流学生（包括重要的主要研究对象）那里收集了不同的信息。采用 5 点李克特量表进行调查以收集数据。根据这项研究，大多数学生对使用人工智能驱动的工具持积极看法，尤其是在学习英语时。主要问题是智能手机上人工智能驱动的语言学习应用程序质量不佳。然而，可以设想，人工智能驱动的语言学习应用程序将被部署为一种教学媒体，可能有助于学习者有效地学习英语作为第二语言。本研究建议进一步研究，彻底调查经验丰富的语言教师如何在课堂上使用人工智能应用程序，以建立在 ESL 环境中利用人工智能进行教学和学习的最佳实践。
特别报告 - 支持阅读障碍的学习者
随着患有阅读障碍的学生进入小学，阅读的挑战变得更加困难。如果这些学生的挑战未知，他们可能会继续困难地花费所有的努力来解码甚至具有常规拼写模式的一个音节单词，并依靠图片来帮助他们了解他们正在阅读的内容。在尽早阅读和写作时遇到这些挫败感的学生很可能会避免尽可能地从事这些活动。
学习环境学习者小册子
支持证明您的学习成果或能力的支持，我们鼓励您使用信任学习日志来整理并证明您所实现的技能，知识和能力。然后，您可以在评估会议期间向您的实践评估师/教育者提供完整的学习日志。任何参与教练的工作人员都可以完成您的学习日志反馈。您可以在安置时间内要求时间来完成这些时间，并在轮班结束之前请求反馈。要获取我们的学习日志的副本，请在下面的链接上访问我们的Health Academy网页，您将看到我们的clip™学习日志的副本，供您下载，在右侧-https：///healthacademy.lancsteachinghospitals.nhs.nhs.uk/support/support/clinical-placet-cline-clinnial-placect---------------
足够智能？在线学习者的人工智能
简介 在 COVID-19 大流行期间，经历过隔离的学生获得了一个新称号——“隔离一代”。随着疫情封锁迫使教师将面对面教学转变为在线或远程教育，他们的注意力被吸引到各种新兴技术上，这些技术可以为在线学习者模拟面对面的学习环境。作为人类教师的一种经济有效的替代品，自动反馈学生表现已用于写作课程等课程。然而，关于自动反馈对学生学习成果的影响，报告的结果相互矛盾（Budge，2011；Chong，2019；Cox 等人，2015；Delante，2017；Ene & Upton，2018；Mulliner & Tucker，2017）。随着机器学习和大数据技术的最新进展，人工智能 (AI) 驱动的应用程序已可用于教育。各种由人工智能运营的教育项目受到寻求经济高效替代方案的大学和大型在线学习实体的欢迎
标题 开发基于人工智能的学习系统，让 L2 学习者真实而无处不在地学习英语 作者 Fenglin Jia、Daner Sun、Qing Ma 和 Chee-Kit Looi 版权所有 © 2022 作者和 MDPI 这是以下文章的发布版本：Jia, F.、Sun, D.、Ma, Q. 和 Looi, CK (2022)。开发基于人工智能的 L2 学习系统
摘要：受人工智能 (AI) 技术在教育领域的快速发展和应用以及 COVID-19 大流行期间语言学习者的需求的推动，开发了一种人工智能英语语言学习 (AIELL) 系统，该系统具有真实和无处不在的学习功能，可用于习得英语作为第二语言 (L2) 的词汇和语法。本研究的目的是介绍用于设计、开发、评估和验证 AIELL 系统的开发过程和方法，并提炼出在真实情境中学习英语的关键设计特征。测试共有 20 名参与者，研究中有 3 名受访者。采用混合研究方法来分析数据，包括演示测试、可用性测试和访谈。收集和分析的定量和定性数据证实了设计的有效性和可用性，并有助于确定需要进一步改进所需功能的领域。本研究为在移动学习原则的指导下将人工智能融入促进语言教学和学习提供了参考。
如何基于特征的学习者发展方面
基于特征的学习者发展的各个方面是在学习者发展过程中必须考虑的三个维度。三个方面是：1）认知方面，其中包括思维，推理和理解技能的发展。这一方面旨在发展学习者处理信息和解决问题的能力。2）情感方面，包括发展一个人的感受，态度和情感。这一方面旨在发展学习者控制和管理自己的情绪并对自己和他人形成积极态度的能力。3）精神运动方面，包括发展一个人的身体能力，包括肌肉协调，速度和力量。这一方面旨在发展学习者进行各种体育活动，例如运动，艺术和工作。有必要发展这三个方面，以便学习者可以在身体和精神上健康的人身上变得健康，并能够适应其环境。关键词：特征，学习者，认知，情感，心理运动。简介
为学习者实施基于AI的辅助技术
将残疾学习者的纳入包括在内的数字和人工智能（AI）使辅助技术（AT）成为残疾人（PWD）的推动者。但是，ATS的提供以满足PWDS的独特需求是一个挑战。此外，启用AI的ATS存在于创新，学习和工作环境的领域，因此需要便于学习，使用和具有成本效益的获取和实现。本文介绍了一种系统的方法，该方法与创新者和特殊学校领域的创新者和学习者的独特需求和能力相匹配，并具有支持PWD的知识和学习。这种方法采用设计思维（DM）方法，通过两个培训周期在三个特殊学校的在线协作工具和一个创新领域的在线协作工具增强了参与式元素。目的是能够更好地阐明目标的学习者和具有身体残障的创新者的目标群体，以实现准确的识别，评估和选择适当的AI-ATS，从而开发学习和创新空间，从而为Einclu-Sion提供AI-ATS的创建，引入和测试。该方法是针对创新领域开发的，该领域是在ATS和特殊学校中促进使用PWD的不同环境中采用的。
有效的写作 - 针对学习者需求的策略
老师需要首先考虑学生是否对他们将写的话题有足够的背景知识。如果没有，教师需要建立该领域。通过共享经验完成，这是最有益的，以便教师能够为学生提供内容知识和词汇的支持。聆听演讲嘉宾，阅读高质量的文字，参加入侵或探索，进行科学实验，分享文化体验，观看网站或视频，或者聆听播客只是学生可以建立必要的主题知识知识和词汇来创建文本的许多方式中的一些方法。