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World File Search System学期末
第七和第八学期的课程安排和教学大纲
持续内部评估 (CIE)；理论 (100 分) CIE 通过测验 (Q)、测试 (T) 和体验式学习 (EL) 进行。至少进行三次测验，每次测验 10 分，总计 30 分。所有测验均在线进行。教师可以采用创新方法有效地进行测验。测验次数也可以超过三次。三次测试每次 50 分，三次测试得分总和减少为 50 分。体验式学习的分数部分为 20 分。CIE 总分为 30(Q) +50(T) +20(EL) =100 分。学期末评估 (SEE)；理论 (100 分) SEE 100 分通过考试进行。本课程的试卷包含两部分，A 部分和 B 部分。A 部分包括客观题，总分 20 分，涵盖整个教学大纲。B 部分包含五个主要问题，每个单元一个，总分 16 分，共计 80 分。每个主要问题可能有子问题。单元 I、IV 和 V 的问题没有内部选择。单元 II 和 III 有内部选择，其中两个问题涵盖整个单元，在 CO 和布鲁姆分类级别方面具有相同的复杂性。
学生进步计划 - 李县学区
• 出勤率低于 90%，无论缺勤是因故还是因校外停课而导致 • 一次或多次停课，无论是在校内还是校外 • 在任何评分期间英语语言艺术或数学课程不及格 • 英语语言艺术或数学在州级标准化评估中获得 1 级成绩，或者对于幼儿园至 3 年级的学生，根据 s. 1008.25(5)(a) 存在严重阅读缺陷。当学生表现出两个或两个以上的早期预警指标时，学校团队应与学生家长协商，为学生确定适当的干预策略，除非学生已经在学校多学科团队的指导下接受干预计划的服务。必须使用与学生早期预警指标相关的数据和信息来指导向学生提供的任何干预策略。高中加速机制通知 在每个学年开始时，应通知高中在读（或即将进入高中）学生的家长，告知他们参加大学先修课程、国际文凭、高级国际教育证书、双重注册和 Lee Virtual School (LVS) 课程的机会和好处，如 F.S. §1003.02(1)(i) 中所述。高中学生的平均绩点 (GPA) 存在风险的通知 如果 9、10、11 和 12 年级学生的累计 GPA 在每个学期末低于毕业所需的累计 GPA，则应通知其家长，学生存在无法满足毕业要求的风险。学区应负责通知所有高中学生未获得标准文凭的后果，包括可能没有资格获得高等教育机构的经济援助，如 §1003.4282(2)，F.S. 所规定。成绩单 成绩单将每季度为所有小学、初中和高中学生发放。成绩单将清楚地描述每门课程或课程的学业成绩，在 1 至 12 年级，必须基于考试以及笔试、课堂参与和其他学业成绩标准，并且必须包括学生在其年级的表现或不表现。学生成绩单还显示以下信息：
HESI 测试和补救计划 - BSN
护理学院致力于营造有利于 NCLEX 准备的环境。健康教育系统公司 (HESI) 是 Elsevier 的一个分支。HESI 补习的目的是引导学生达到既定的护理实践标准，培养批判性思维、临床判断和临床推理技能，并为 NCLEX 做好准备。本科课程和评估委员会 (UCEC) 与 HESI 代表协商，为 BSN 课程的学生制定了 HESI 测试和补习计划。1.2 HESI 介绍：Elsevier 代表将在 NUR 3056 护理基础课程的第一周或第二周提供 HESI 产品和资源的详细介绍。学生将学习 NexGen（专业考试和补习）、HESI Test Trio（专业考试、练习测验和案例学生）、Sherpath、基本视频、CPEE（期末考试 I 和 II）和 HESI RN Live Review（期末考试周期间安排的 3 天课程）。学生使用他们的 Evolve 帐户登录 HESI 产品。学生将使用以下网站：https://evolve.elsevier.com/ 访问 HESI 产品、资源和技术支持。1.3 NCLEX CPEE 准备计划：NCLEX CPEE 准备计划（附录 A）是一份文件，学生将从第 3 学期开始填写并提交给他们的导师和学生成功主任。随着学生完成课程的进度，预计学生和他们的学生成功主任和导师将进行积极的对话，以构建和支持 NCLEX 准备计划（基于 HESI 准备的学生补习计划）。 1.4 专业考试：HESI 专业考试将在学期末在下列课程中进行，并将计入最终课程成绩的 10%。鼓励得分低于 900 分的学生完成补习计划并向其导师和学生成功主任寻求指导。
药物作用机制 (MODA) 2022-23
• 展示对现代药理学的广泛了解，从受体的分子基础到药物对整个身体系统的影响； • 识别药物受体的主要类别和体内药物作用位点； • 识别用于恢复心血管、肾脏、呼吸、消化、周围神经和中枢神经系统生理功能的典型药物； • 展示对使用药物控制炎症和免疫反应或杀死入侵生物或恶性细胞的理解； • 应用控制药物吸收、分布和消除的基本原理来预测药物在体内浓度的时间过程，并考虑这些原理对药物治疗用途的影响； • 识别药理学研究中使用的基本方法。 学生反馈 学生的反馈通过课程学生代表（在 MoDA Moodle 主页上列出）在代表和课程组织者之间的期末会议上收到。 汇总的反馈将通过每学期末开会的课程审查委员会进一步审查。审查委员会在学年开始时成立，由兽医和医学学生以及教学人员代表组成。委员会在每个学期结束时开会讨论课程的各个方面。此外，任何想要提出正式建议或投诉的人，都欢迎通过写信/电子邮件直接向课程组织者 Paul Miller 博士发送电子邮件：pm676@cam.ac.uk。如果您愿意，您可以让您的教务主任转发消息而不提及您的姓名。学生反馈调查在每个讲座系列结束时以公告的形式发送到 Moodle 网站上，如果您能抽出时间完成这些简短的调查，我们将不胜感激。为了展示我们如何认真对待反馈，以下是近年来发生的一些变化，学生反馈要么发起了变化，要么支持教学人员建议的变化：2022/23 年的变化：•为了响应学生的反馈，使实践更容易获得并从他们那里学到更多东西，我们很高兴提供实践前后的测验。
学生进步计划 - 李县学区
• 出勤率低于 90%，无论缺勤是因故还是因校外停课而导致 • 一次或多次停课，无论是在校内还是校外 • 在任何评分期间英语语言艺术或数学课程不及格 • 英语语言艺术或数学在州级标准化评估中获得 1 级成绩，或者对于幼儿园至 3 年级的学生，根据 s. 1008.25(5)(a) 存在严重阅读缺陷。当学生表现出两个或两个以上的早期预警指标时，学校团队应与学生家长协商，为学生确定适当的干预策略，除非学生已经在学校多学科团队的指导下接受干预计划的服务。必须使用与学生早期预警指标相关的数据和信息来指导向学生提供的任何干预策略。高中加速机制通知 在每个学年开始时，应通知高中在读（或即将进入高中）学生的家长，告知他们参加大学先修课程、国际文凭、高级国际教育证书、双重注册和 Lee Virtual School (LVS) 课程的机会和好处，如 F.S. §1003.02(1)(i) 中所述。高中学生的平均绩点 (GPA) 存在风险的通知 如果 9、10、11 和 12 年级学生的累计 GPA 在每个学期末低于毕业所需的累计 GPA，则应通知其家长，学生存在无法满足毕业要求的风险。学区应负责通知所有高中学生未获得标准文凭的后果，包括可能没有资格获得高等教育机构的经济援助，如 §1003.4282(2)，F.S. 所规定。成绩单 成绩单将每季度为所有小学、初中和高中学生发放。成绩单将清楚地描述每门课程或课程的学业成绩，在 1 至 12 年级，必须基于考试以及笔试、课堂参与和其他学业成绩标准，并且必须包括学生在其年级的表现或不表现。学生成绩单还显示以下信息：
远程学习词汇表
异步学习：学习者可以按照自己的节奏和空间进行，教育者将在整个学习过程中进行检查并提供反馈和指导。AUP（可接受使用政策）：该政策概述了学生、教师、工作人员和其他人员在使用学校或学区计算机或互联网连接时使用计算机、软件应用程序和互联网时的责任。AUP 还概述了不遵守此政策的后果。混合课程：结合两种教学模式的课程，即在线和面对面。混合学习：当学生至少部分在远离家乡的有监督的实体地点学习，至少部分通过在线授课学习，学生可以控制时间、地点、路径和/或节奏；通常与混合学习同义使用。（Horn 和 Staker，2011）博客（“weblog”的简称）：作为名词，用于以多种模式表达用户想法和意见的网站或网站部分，通常由一位领导者维护。用作动词，维护或添加目标网站上正在进行的异步讨论的内容。聊天室：为社区提供讨论特定主题的同步场所的网站或网站的一部分或在线服务。计算机辅助教学（CAI）：使用教育软件来提高对教育概念或标准的掌握，而无需教师参与。内容存储库：保存和共享内容的场所。数字内容存储库是保存和共享数字内容的在线场所。课程完成度：在一定时间范围内完成一门或多门课程的学生百分比。该术语有两种用法：1) 学生成功完成课程的百分比；或 2) 成功完成单门课程的学生百分比。无论使用哪种定义确定成功完成时，课程都需要包括三个部分：1) 哪些学生包括在计算中（即退课期结束后入学的学生、学期末入学的学生等）以及退课期的长度；2) 课程本身的长度，包括是固定的还是灵活的； 3）与完成课程相关的学术要求（即是否
超越计算机伦理
在你们的大学学习期间，甚至在你们在美国的生活期间，你们一直被灌输一种关于技术、道德和社会的相当具体的世界观。它的一些原则是：技术是我们制造和使用的小工具；它是科学的产物；技术绝大多数情况下使事情变得更好；它解放了我们，赋予我们力量，帮助每个人繁荣发展；我们的技术从根本上说是非政治、非宗教、非道德的。同样的，世界观认为，个人是推动技术变革的主要推动者，也是这种变革的责任中心。相应地，当科学家或工程师个人遵守法律、专业标准和文化规范时，他的行为就是合乎道德和适当的。我担心，这一切更多的是虚假而不是真实。这是我们编造的一种虚构故事，以便我们能更轻松地完成我们所做的事情。与此同时，我所勾勒出的观点是我们文化、制度和我们自身的一部分，以至于我们几乎看不到它的存在。现在，这种盲目性危及我们的生存。我在这里收集的许多阅读材料都旨在推动您至少在一定程度上质疑上述假设。希望其中的一两个能够发挥作用。学期末，当你做课程评估时，课程目标陈述会部分地说明，我希望你思考并采取行动，考虑你的个人和职业选择以及我们作为技术专家的集体工作的道德含义。从某种程度上来说，这听起来可能很容易，也许就像你一直在做的事情一样。但事实上，我怀疑这很少发生，而且是一件非常困难的事情。推翻这块石头会揭示一个既难以理解又令人不快的世界。一位同事曾经评论说，他从未见过有人认为自己的行为不恰当和不善。然而，在我看来，我们集体地经常犯下大量错误。我们每个人都可以表现得很好，但不知何故，我们的集体行为最终却如此恶劣，这真的有可能吗？我会让你自己思考这个谜语的答案，最后祝愿你在与本说明和本课程的问题的斗争中获得智慧——肯定比我所发现的更多。
田纳西理工大学学生学分 (SCH) 比较报告
学期末差异。总计 123,716 126,095 2,379 126,958 129,016 2,058 129,238 131,193 1,955 133,690 135,157 1,467 农业与人类生态学 5,175 5,195 20 5,485 5,514 29 5,181 5,198 17 5,890 5,912 22 本科 5,005 5,025 20 5,299 5,328 29 5,013 5,030 17 5,770 5,792 22 农业 2,550 2,560 10 2,475 2,506 31 2,359 2,366 7 2,570 2,592 22 CAH UNIV 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 人类生态学 2,455 2,465 10 2,824 2,822 -2 2,654 2,664 10 3,200 3,200 0 研究生 170 170 0 186 186 0 168 168 0 120 120 0 农业 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 人类生态学 170 170 0 186 186 0 168 168 0 120 120 0 艺术与科学 47,905 48,426 521 49,382 49,871 489 50,846 51,187 341 50,784 50,881 97 本科 47,402 47,922 520 48,949 49,416 467 50,334 50,670 336 50,259 50,341 82 生物学 8,931 8,923 -8 8,099 8,084 -15 9,047 9,075 28 8,543 8,553 10 CAS UNIV 9 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 化学 5,795 5,849 54 6,454 6,437 -17 6,405 6,427 22 6,427 6,427 0 地球科学 2,151 2,155 4 2,323 2,322 -1 2,137 2,155 18 2,367 2,377 10 英语 8,456 8,649 193 9,054 9,372 318 8,736 8,811 75 8,610 8,640 30 外语 1,083 1,089 6 1,248 1,245 -3 1,143 1,140 -3 1,200 1,212 12 历史 4,137 4,170 33 4,287 4,320 33 5,085 5,106 21 5,145 5,166 21 数学 10,469 10,574 105 11,200 11,256 56 11,798 11,874 76 11,560 11,559 -1 物理学 2,555 2,604 49 2,371 2,383 12 2,234 2,225 -9 2,592 2,583 -9 社会学和政治学3,816 3,900 84 3,913 3,997 84 3,749 3,857 108 3,815 3,824 9 研究生 503 504 1 433 455 22 512 517 5 525 540 15 生物学 143 144 1 113 113 0 124 126 2 139 146 7 化学 113 113 0 105 124 19 141 141 0 143 145 2 地球科学 31 31 0 27 30 3 19 19 0 45 48 3 英语 74 74 0 73 73 0 75 75 0 75 78 3 历史 0 0 0 0 0 0 18 18 0 15 15 0 数学 142 142 0 115 115 0 120 123 3 102 102 0 社会学和政治学 - - - - - - 15 15 0 6 6 0
成功的学生技术费用提案示例
建议为以下五个项目提供资金：纽姆布鲁文化中心——纽姆布鲁文化中心有意扩展其最近升级的两个计算机实验室的学生技术，以包括一个综合的信息技术 (IT) 平台，为学生、职员、教师、利益相关者和访客提供强大的领导和学习环境。新环境将包括以下内容：交互式智能板技术、移动数字讲台、用于音频和视频记录的实时流媒体摄像头以及供学生组织使用的笔记本电脑技术。希望这项新技术将使我们的学生组织、个别学生、教师和工作人员受益，他们定期在纽姆布鲁多功能厅和会议室开会，参加本科课程、特别项目、每周和每两周的会议和会议。多功能厅可容纳 225 人，两个会议室分别可容纳 45 人和 15 人。这项新技术将取代过时的二十世纪设备，大大提高了增强学生编程和新学术计划的可能性。升级大学 Linux 镜像服务器的硬件 - 我们建议升级支持大学 Linux 镜像服务器的服务器硬件。Linux 在校园服务器的很大一部分以及许多学生的台式机和笔记本电脑上运行（作为 Windows 或 MacOS 的替代品）。Linux 镜像服务器提供从快速可靠的位置下载软件（包括操作系统、升级和其他软件）的权限，因为它靠近用户。我们当前的硬件已有 12 年多历史，不再足以处理校园对它的预期负载。新硬件将使我们能够继续向校园社区提供这种宝贵的资源，并扩展以提供我们目前存储空间不足的其他应用程序。音乐技术实验室学院 iMac 替换计算机 - CSPAC 1108 室的音乐技术实验室急需新的替换计算机。当前的 iMac 计算机已有 7 年历史。目前，我们有几台计算机出现故障，如果能找到零件，则需要进行昂贵的维修。资助这项工作不仅将使音乐学院的学生受益，还将使选修音乐课程的非专业学生和每年夏天参加音乐学院夏令营的学生受益。实验室每学期开设两门音乐作曲荣誉研讨会以及几门音乐课程。音乐学院助教每周在实验室工作 20 小时，大学的任何学生都可以在这段时间内使用实验室。音乐技术实验室设有 20 个计算机工作站，配有钢琴键盘、数字音频接口和专业音乐软件。这些硬件和软件将安装在新计算机上。在一个典型的学年里，该实验室有近 800 名马里兰大学学生使用，其他时间还有许多来自大学以外的学生使用。它是克拉丽斯史密斯表演艺术中心唯一的计算机实验室。更换这些计算机的时间将是 2018 年春季学期末。穆斯林学生协会祈祷空间技术 - 自 2004 年以来，科尔菲尔德豪斯一直是马里兰大学穆斯林祈祷空间的所在地。该空间由马里兰大学部门收购