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报告 - 儿童保育战略实施第一阶段更新和后续步骤 - 政策和战略重点常设委员会 - 2023 年 11 月 29 日
背景和背景温哥华的家庭正面临着迫切的儿童保育需求。温哥华所有需要儿童保育的家庭中，只有不到一半能够获得保育空间。虽然儿童保育是省级责任，但温哥华市继续通过土地使用政策和法规以及市政领导和创新，在支持家庭方面发挥着重要作用。温哥华在儿童保育基础设施方面的大量投资，使得过去五十年中建立了 5,000 多个儿童保育空间（包括为 0-5 岁儿童提供的全日制托儿服务、为 5-12 岁儿童提供的学龄托儿服务以及为 3-5 岁儿童提供的半日制学前班）。该市最大的影响是确保了 0-5 岁儿童的托儿服务。从 1970 年代末到 2023 年秋季，该市：
问答儿童中心（CCC）（391 ...
该法规的目的是允许父母介入并评估孩子的护理。并不是要决定非监护权。被许可人不要在没有适当的文件（例如法院命令）的情况下拒绝与父母的联系。如果被许可人不允许持续或定期探视其他医疗儿童的照顾，则不会被视为拒绝访问。这将被视为提供者和父母需要以某种方式（如果发生）讨论和解决的事情。背景调查（3-006.03，第19页）从2019年10月1日开始，法规要求育儿人员和居住在家庭儿童支票中的个人。该法律影响了有执照的家庭托儿所I和II，儿童保育中心，只有学龄的中心，指示，表格以及有关此要求和流程的问题和答案文件，可以在儿童保育许可网站的头版上找到
Milton Keynes发送策略2021-2025
米尔顿·凯恩斯（Milton Keynes）•建立在米尔顿·凯恩斯（Milton Keynes）的公认力量基础上，为有发送的儿童和年轻人提供了•通过对关键优先领域的清晰和共同的关注来开发的进步领域，通过2018年检查和我们持续的合作伙伴关系工作•促进包容性•在挑战性的财务教育需求“发送”的特殊教育需求和不同意的情况下，促进包容性在现实中是现实的。一个有送给人的儿童或年轻人可能需要额外的帮助，而这些帮助与同龄人不同或不同。这种额外或不同的帮助称为特殊教育条款。《 2015年发送守则》给出了特殊教育需求的法律定义（第15-16页）：如果儿童或年轻人有学习困难或残疾，则需要为他或她做出特殊教育规定。一个强制性学龄或年轻人的孩子如果他或她的学习困难或残疾：
密歇根州 IDEA 州计划 C 部分修订版
密歇根州计划《残疾人教育法案》（IDEA）根据 2004 年《残疾人教育法案》（公法 108-446）重新授权。国会发现存在迫切而实质性的需求：1. 促进残疾婴幼儿的发展，尽量减少他们发育迟缓的可能性，并认识到儿童在生命最初三年内大脑的显著发育；2. 减少社会（包括国家学校）的教育成本，尽量减少残疾婴幼儿达到学龄后对特殊教育和相关服务的需求；3. 最大限度地发挥残疾人在社会上独立生活的潜力；4. 提高家庭满足残疾婴幼儿特殊需求的能力；5. 提高州和地方机构以及早期干预服务提供者识别、评估和满足所有儿童需求的能力，特别是少数民族、低收入、内城区和农村儿童以及寄养婴幼儿。
父母
我们的程序。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。4个婴儿护理。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。4个小孩护理。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。5学龄前。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。5学龄前。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>6个学龄。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 7会所。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 7夏季和假日休息营。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 8学习计划设计。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div> 。 div>6个学龄。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>7会所。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>7夏季和假日休息营。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>8学习计划设计。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。。9 ASQ，DRDP，ERS，班级，教学金字塔。。。。。9
印第安纳州健康第一项目 | 波特县
o 护士/家庭伙伴关系-Goodwill Industries o 激励计划 o 产前护理-合同？ o 上门护士-哺乳顾问-合同？ o 新生儿护理-赠送汽车座椅？需要吗？与 FD 和汽车座椅检查联合 o 重新入睡-赠送游戏围栏？ o 婴儿阅读、说话、大脑发育、发育评估？ o Charlie 的孩子们（查看 Tippe Co HD 网站/FIMR） o 免费妊娠测试 o 产后服务（WIC、儿科医生、产后评估） o 流产后哺乳 o 提供产前维生素？需要吗？，与护理部门联系 o 安全保姆/CPR 培训-除 John-DON/MCH 外，还培训其他护士（2 名） o 铅-为所有 0 至 3 岁的婴儿提供筛查 o 在活跃铅案例中，进行案例管理、营养和发育评估 • 学校联络**学龄变化很重要
PSD自杀预防计划
引言公立学校在预防学龄儿时的青年自杀中起着重要作用。美国外科医生促进了当地学区采用自杀预防方案。此外，俄勒冈州立法机关通过了参议院第52号法案，也称为ADI法案，要求地区采取政策，制定和实施预防自杀，干预和危机后响应后的计划。Pendleton学区通过了JHH和JHH-R的政策，概述了我们的地区计划满足SB 52的要求。该计划概述反映了我们的董事会政策，并向员工，学生和我们的社区提供有关我们将如何努力防止自杀，必要时进行干预以及在发生危机时做出回应的特定信息。我们的学校都拥有学校环境和学生需求独有的优势和资源。该计划的目的是使我们的资源保持一致，并以每所学校的优势为基础。每所学校都有一组员工（通常是管理员，辅导员或儿童发展专家和/或建筑领导团队），负责确保执行此计划。快速注意：需要什么学校知道
解决夜猫子型学龄前儿童的睡眠问题...
图片说明：研究揭示早期干预睡眠问题如何优化儿童的社会情感发展（图片来源：123RF）新加坡——最近，由 A*STAR 人类发展与潜力研究所 (A*STAR IHDP) 的研究人员领导的一项本地研究表明，解决学龄前儿童（尤其是“夜猫子”）的睡眠问题可能会减少他们在进入小学时遇到的情绪和行为挑战。 “夜猫子”学龄前儿童患睡眠问题的风险更高 该研究是“在新加坡成长，迈向健康结果”(GUSTO) 出生队列的一部分，随访了 399 名从学龄前到学龄的儿童。这项纵向研究调查了睡眠类型（即一个人在早上还是晚上更活跃）与 4.5 至 6 岁学龄前儿童的睡眠模式之间的关系。该研究发表在《睡眠医学》杂志上，由来自 A*STAR IHDP、新加坡国立大学杨潞龄医学院、国立大学卫生系统 (NUHS)、竹脚妇女儿童医院 (KKH) 和阿姆斯特丹大学医学中心 (Amsterdam UMC) 的研究团队进行。
新冠肺炎疫情导致学校停课的潜在经济影响（EWP 第 657 号）
冠状病毒病 (COVID-19) 大流行期间学校教育严重中断，影响了儿童的成长时期，并将影响他们学龄后多年的就业机会和收入潜力。本文利用全球贸易分析项目 (一种可计算一般均衡模型) 提供的数据，考察了中长期经济创伤效应，实证研究侧重于学校关闭对经济增长和就业的影响。估计结果显示全球国内生产总值 (GDP) 和就业大幅下降。此外，全球 GDP 和就业的损失随着时间的推移而增加。全球 GDP 在 2024 年下降 0.19%，2028 年下降 0.64%，2030 年下降 1.11%。从绝对值来看，仅 2030 年全球经济就将损失 9430 亿美元。在学生人口大量来自农村的经济体、最贫穷的经济体和第二富裕五分之一经济体，创伤效应更为显著。在非熟练劳动力就业占总体劳动力比例较高的经济体中，学习和收入损失也很严重。
儿童的未来：社交和情感学习
研究越来越多地表明，社交和情感学习（SEL）对于重要的生活成果（例如在学校，大学入学和完成以及后来的收入）等重要的生活成果中至关重要。这项研究还告诉我们，可以在学校中教授和培养SEL，以便学生以导致积极的学校和生活成果的方式提高他们融合思维，情感和行为的能力。尽管社会和情感学习一词已经存在了20年，但最近我们看到父母，教育工作者和政策制定者对SEL的兴趣迅速激增。例如，学术，社会和情感学习的合作（CASEL）通过其合作区的倡议来支持10个大型学区和45个较小的学区，因为他们开始将各种SEL计划和实践纳入学校。Casel最近还发起了一项合作的国家倡议，以支持各州在学校制定SEL的政策，标准和准则。所有50个州都在学龄前阶段达到了SEL标准，四个州（伊利诺伊州，堪萨斯州，西弗吉尼亚州和宾夕法尼亚州）的SEL标准为幼儿园至12th