XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search System学龄
注意缺陷/多动症障碍和大脑功能网络的多基因风险评分在社区基于社区的样本中
1。Faraone SV，Asherson P，Banaschewski T等。注意 - 赤字/疾病障碍。nat rev：dis primers。2015; 1：15020。 doi：10。1038/nrdp.2015.20 2。Murray AL，Obsuth I，Zirk-Sadowski J，Ribeaud D，EisnerM。多动症症状与反应性与反应性侵略性之间的发展关系。j的疾病。2020; 24（12）：1701-1710。doi：10.1177/10870547166666323 3。Neumann A，Walton E，Alemany S等。 从出生到学龄的DNA甲基化与ADHD症状之间的关联：一种显着的荟萃分析。 翻译精神病学。 2020; 10：398。 4。 Hamza M，Halayem S，Bourgou S，Daoud M，Charfi F，Belhadj A. Epi-Epi-Genetics and ADHD：迈向疾病发病机理的综合方法。 J Atten Disord。 2019; 23：655-664。 5。VanDongen J，Zilh〜Ao nr，Sugden K等。 成年人注意力缺陷/多动症症状的整个表观基因组的关联研究。 生物精神病学。 2019; 86：599-607。 6。 Walton E，Pingault J-B，Cecil Cam等。 ADHD症状轨迹的表观遗传分析：一项前瞻性，全甲基化的研究。 MOL PESHITHITRY。 2017; 22：250-256。 7。 sporns O. 人类连接：起源和挑战。 神经图像。 2013a; 80：53-61。 doi：10.1016/j.neuroimage.2013.03.023Neumann A，Walton E，Alemany S等。从出生到学龄的DNA甲基化与ADHD症状之间的关联：一种显着的荟萃分析。翻译精神病学。2020; 10：398。4。Hamza M，Halayem S，Bourgou S，Daoud M，Charfi F，Belhadj A. Epi-Epi-Genetics and ADHD：迈向疾病发病机理的综合方法。J Atten Disord。2019; 23：655-664。 5。VanDongen J，Zilh〜Ao nr，Sugden K等。 成年人注意力缺陷/多动症症状的整个表观基因组的关联研究。 生物精神病学。 2019; 86：599-607。 6。 Walton E，Pingault J-B，Cecil Cam等。 ADHD症状轨迹的表观遗传分析：一项前瞻性，全甲基化的研究。 MOL PESHITHITRY。 2017; 22：250-256。 7。 sporns O. 人类连接：起源和挑战。 神经图像。 2013a; 80：53-61。 doi：10.1016/j.neuroimage.2013.03.0232019; 23：655-664。5。VanDongen J，Zilh〜Ao nr，Sugden K等。成年人注意力缺陷/多动症症状的整个表观基因组的关联研究。生物精神病学。2019; 86：599-607。 6。 Walton E，Pingault J-B，Cecil Cam等。 ADHD症状轨迹的表观遗传分析：一项前瞻性，全甲基化的研究。 MOL PESHITHITRY。 2017; 22：250-256。 7。 sporns O. 人类连接：起源和挑战。 神经图像。 2013a; 80：53-61。 doi：10.1016/j.neuroimage.2013.03.0232019; 86：599-607。6。Walton E，Pingault J-B，Cecil Cam等。 ADHD症状轨迹的表观遗传分析：一项前瞻性，全甲基化的研究。 MOL PESHITHITRY。 2017; 22：250-256。 7。 sporns O. 人类连接：起源和挑战。 神经图像。 2013a; 80：53-61。 doi：10.1016/j.neuroimage.2013.03.023Walton E，Pingault J-B，Cecil Cam等。ADHD症状轨迹的表观遗传分析：一项前瞻性，全甲基化的研究。 MOL PESHITHITRY。 2017; 22：250-256。 7。 sporns O. 人类连接：起源和挑战。 神经图像。 2013a; 80：53-61。 doi：10.1016/j.neuroimage.2013.03.023ADHD症状轨迹的表观遗传分析：一项前瞻性，全甲基化的研究。MOL PESHITHITRY。2017; 22：250-256。 7。 sporns O. 人类连接：起源和挑战。 神经图像。 2013a; 80：53-61。 doi：10.1016/j.neuroimage.2013.03.0232017; 22：250-256。7。sporns O.人类连接：起源和挑战。神经图像。2013a; 80：53-61。 doi：10.1016/j.neuroimage.2013.03.023
学前教育在教育管理中的重要性和目的...
本研究重点探讨学前教育的重要性和目的范围内技术在教育管理中的应用。学前教育涵盖儿童各个方面的发展，同时也使儿童能够更有生产力和创造力，并最大限度地发挥其潜力。在学龄前时期，当孩子们为生活做好了准备时，他们可以通过养成某些习惯和进行个性化发展在社会中展现自己的身份。在此期间，由丰富刺激组成的物质环境通过支持孩子的学习体验和所有发展领域，有助于成功完成教育过程。学龄前阶段，即生命的最初六年，是儿童发展最快、与社会互动最有效的时期。在大脑发育快速发展的这些年里，与社会环境的互动和刺激支持着孩子的多方面发展。所有受到的刺激都会对孩子的心理健康和思维能力产生影响。当对孩子的大脑发育和心理健康进行整体评估时，人们会更好地理解环境因素的重要性，并让孩子在健康的环境中完成其发展。在这样的背景下，科技已经渗透到了生活的方方面面，从学龄前开始就接触到了每一个受众，让孩子们在很小的时候就熟悉了科技设备。随着科技设备的使用越来越广泛，关于它为儿童生活增添的维度的各种学术讨论也纷纷出现。这些讨论的结果是，人们得出结论：技术对儿童发展构成了风险。原因是触摸屏控制了孩子的生活，使他/她面临各种疾病的同时还与社会隔绝。随着近年来科技活动的增加，儿童花在科技上的时间也以同样的速度增加。尽管许多研究人员和教育工作者都提倡儿童从学前开始使用科技学习的重要性，并致力于研究和实施与科技相关的应用，但幼儿使用科技对其发展的影响仍然存在争议。因此，有必要提供一种类型学来有效地概念化影响儿童利用技术学习的关键因素之间的相互作用。
Computer-Aided Screening of Autism Spectrum Disorder
背景：自闭症谱系障碍（ASD）的早期诊断非常可取，但仍然是一项具有挑战性的任务，这需要一组认知测试和临床检查时间。此外，存在这种症状的变化，这可以使ASD的识别更加困难。尽管诊断测试在很大程度上是由专家开发的，但它们仍然存在人类偏见。在这方面，计算机辅助的技术可以在支持筛选过程中发挥关键作用。目的：本文遵循基于眼睛凝视的特征元素在ASD中使用眼睛跟踪作为筛选评估的集成部分的路径。这项研究增加了使用眼睛跟踪技术来支持ASD筛选方法的越来越多的努力：所提出的方法基本上旨在将眼睛跟踪与可视化和机器学习相结合。一组59名学龄性参与者参加了这项研究。邀请参与者观看一组与社会认知有关的适合年龄的照片和视频。最初，将眼睛跟踪的扫描路径转换为视觉表示形式，作为一组图像。随后，培训了卷积神经网络以执行图像分类任务。结果：实验结果表明，视觉表示可以简化诊断任务，并且还获得了很高的精度。具体来说，卷积神经网络模型可以达到有希望的分类准确性。这在很大程度上表明可视化可以成功地编码注视运动及其潜在动态的信息。此外，我们探讨了基于最大信息系数的自闭症严重程度与眼动动力学之间的可能相关性。的发现主要表明，眼睛跟踪，可视化和机器学习的结合具有开发客观工具来协助筛查ASD的强大潜力。结论：从广义上讲，我们提出的方法可以转移到筛查其他疾病，尤其是神经发育障碍的方法。
引用：Cheong J, Cameron KLI, Thompson D, et al. 中度和晚期早产对神经发育、大脑发育和呼吸的影响
摘要 简介 中度至晚期早产（MLP，孕 32-36 周）儿童约占全球所有早产的 85%。与足月出生的儿童相比，MLP 出生的儿童出现不良神经发育结果的风险更高。尽管 MLP 出生儿童是早产儿中最大的群体，但他们的发育结果与其他早产儿群体相比研究较少。本研究旨在 (1) 比较 9 岁时 MLP 出生儿童与足月出生儿童的神经发育、呼吸健康和脑部磁共振成像 (MRI) 结果；(2) 检查 MLP 出生儿童与足月出生儿童从婴儿期到 9 岁大脑生长轨迹的差异；以及 MLP 出生儿童的大脑生长轨迹的差异；(3) 检查 9 岁时大脑发育和神经发育之间的关系；以及 (4) 确定 9 岁时结果较差的风险因素。方法与分析 “LaPrem”（晚期早产 MRI 研究）是一项纵向队列研究，研究对象为 2010 年至 2013 年期间在澳大利亚墨尔本皇家妇女医院出生的 MLP 儿童和足月对照儿童。参与者在新生儿期招募，并在 2 岁和 5 岁时进行随访。这项为期 9 年的学龄随访包括神经心理学、运动和身体活动、肺功能评估以及脑部 MRI。将使用线性和逻辑回归比较不同出生组之间 9 年后的结果。将使用混合效应模型比较不同出生组之间的大脑发育轨迹。将使用线性和逻辑回归探讨 MRI 与神经发育结果之间的关系，以及其他不良 9 年结果的早期预测因素。伦理与传播 本研究已获澳大利亚墨尔本皇家儿童医院人类研究伦理委员会批准。研究成果将通过同行评审的出版物、会议演示和社交媒体传播。
失学儿童或面临 CME 风险的儿童
适当接受教育，他们应该进行 CME 转介。（参见第 5 节 - CME 表格 1）。重要的是，所有与儿童一起工作的机构和从业人员都应认识到他们在 CME 方面的责任以及对保护儿童的影响。每个人都有责任确保儿童重新接受教育，这是当务之急。家长、学校和地方当局之间有效的信息共享对于确保所有义务教育年龄的儿童安全并接受适当的教育至关重要。无法识别儿童是否患有 CME 或无法通知适当的专业人员并迅速做出反应的代价可能非常高昂。“每个经常与家庭和儿童接触的机构的一线工作人员必须确保在每次新联系中记录有关儿童的基本信息。其中必须包括孩子的姓名、地址、孩子的主要照顾者和孩子的全科医生的姓名以及孩子所在学校的名称（如果孩子处于学龄）。应根据当地安排将这些信息中的空白转交给相关部门” Lord Laming 报告（第 17.97 页）维多利亚克林比的调查于 28.1.03 发布地方当局根据 1996 年《教育法》第 436A 条有义务作出安排，确定其所在地区未在学校注册的学生且未接受适当教育的儿童的身份。这项职责只涉及义务教育年龄的儿童。地方当局应制定与其他地方当局和机构联合工作和信息共享的安排。“共同努力保护儿童”（最新更新于 2022 年 7 月 1 日）法定指导为跨机构合作保护儿童福利提供了建议 https://www.gov.uk/government/publications/working-together-to-safeguard-children--2 地方当局应定期审查并评估其政策和程序。1.1 儿童为何失学 由于情况发生变化，儿童可能会脱离教育系统或无法进入教育系统。只有在没有系统性流程来识别儿童并确保他们重新获得适当的照顾的情况下，儿童才会失踪。
疫苗接种更新报告 - 斯塔福德郡议会
o 定期发布新闻稿来强调关键更新，社交媒体活动支持当地疫苗接种计划的实施。 o 0-5 岁儿童疫苗接种活动资源在 2024 年进行了更新，提供易于理解的传单、情况说明书、信息图海报和动画视频，向父母和看护者提供有针对性的信息，展示儿童常规疫苗接种时间表。这些资源受到助产士和家庭工作者的欢迎，并被翻译成 12 种语言。动画视频也在 Baby TV 上分享，该频道在全国各地的产科和产前部门播放。 o 继 0-5 岁资源取得成功后，为成人疫苗接种、学龄疫苗接种和怀孕期间疫苗接种开发了类似的材料。这些资源已由 NHS England 共享，供全国使用。 o 由于反疫苗接种情绪大幅上升，而广泛的错误信息和虚假信息助长了这种情绪，因此解决错误信息已成为当务之急。公众受邀参加 Vodcast，向临床医生询问他们听到的任何谣言或传闻，并提出任何担忧。这种非正式、有意义且富有洞察力的对话使我们的参与者感到被倾听，并让他们更多地了解疫苗接种，最终的影片将在合作伙伴和利益相关者之间分享，为当地居民提供更多资源。 o 提高人们对流感和 COVID-19 感染持续影响以及接种疫苗重要性的认识至关重要，因为随着患病率降低或媒体报道减少，这些疾病的潜在严重性可能会被忽视。一位未接种疫苗并患上流感并病重数月的当地高级药剂师亲切地详细介绍了他在当地案例研究中的经历，该案例研究的影响广泛，媒体报道覆盖了 BBC 和当地媒体。 • 已与社区领袖、社会企业团体、慈善机构和志愿部门组织建立联系，以改善 ICS 内许多人群的关系。有针对性的工作包括在清真寺、学校、教堂和团体举办活动，提供关于疫苗接种的教育和一般信息，以提供保证或提高知识。在许多情况下，这些活动与疫苗接种诊所合作，个人可以接种 COVID-19、流感和 MMR 疫苗。
加拿大不列颠哥伦比亚省教师疫苗信心特征：一项基于人群的调查
疫苗犹豫被定义为“尽管有疫苗接种服务，但仍然延迟接受或拒绝接种疫苗。疫苗犹豫很复杂，与环境有关，因时间、地点和疫苗而异” [1]。2019 年，世界卫生组织 (WHO) 将疫苗犹豫与气候变化和抗生素耐药性并列为全球十大健康威胁之一 [2]。在加拿大，公共资助的疫苗由省级公共卫生免疫计划提供，推荐的疫苗接种时间表因省而异。在不列颠哥伦比亚省 (BC)，公共资助的疫苗由当地公共卫生或初级保健诊所提供，用于为 4 至 6 岁以下的儿童接种 [3]。公共卫生提供的学校免疫计划为 6 年级（11-12 岁）和 9 年级（14-15 岁）的学龄儿童接种大部分疫苗（见支持信息）。 6 年级项目（11-12 岁儿童）提供 HPV 疫苗（2 剂）和乙肝和水痘疫苗补种计划，9 年级项目提供脑膜炎球菌（四联）疫苗和 Tdap（破伤风、白喉和百日咳）疫苗以及 HPV 补种计划。大多数疫苗是通过学校免疫计划为 7 岁以上儿童接种的。年度流感疫苗和 COVID-19 疫苗除外，这些疫苗通过当地公共卫生部门、药房、初级保健诊所或大规模免疫诊所接种。校内免疫接种利用符合条件的青少年在同一空间和时间的存在，优化了接种机会。这使公共卫生部门能够高效地开展项目，并减轻了父母或监护人协助青少年参加免疫诊所的负担。此外，公共卫生部门有能力采用《婴儿法》授权的成熟未成年人同意程序，即 19 岁以下的儿童如果经医疗保健提供者评估有能力自行提供同意，则可同意接受医疗保健，而不受其父母或监护人的意愿影响 [4]。目前，公共卫生部门通常仅在青少年免疫接种时采用成熟未成年人同意程序。尽管学校免疫接种计划门槛低且有公共资金资助，但仍迫切需要寻找机会和促进因素，以提高学龄青少年的疫苗接种率。在省级层面，人乳头瘤病毒 (HPV) 疫苗接种的接受度
DD 表格 3209，“儿童和青少年行为军事和家庭生活咨询的父母/法定监护人确认和同意书服务”
亲爱的家长们，我们借此机会向您介绍国防部提供的宝贵资源。由于军人面临的独特挑战及其对家庭的影响，军事社区和家庭政策办公室提供儿童和青少年行为军人家庭生活顾问 (CYB-MFLC)。CYB-MFLC 拥有心理健康领域的高级学位（硕士或博士级）以及儿童和青少年发展方面的专门培训。他们通过与家长、教师、辅导员和工作人员合作来支持儿童和家庭的需求，以促进健康成长和社交技能发展。CYB-MFLCS 可能会与学校或项目专业人员合作来协调对您孩子的照顾。CYB-MFLC 解决挑战性行为，并支持员工、家庭、计划和系统，以满足军人子女和青少年的需求，方式如下：• 观察、参与和投入课堂活动和学校赞助的活动• 制定支持积极行为以及课堂和家庭压力和情绪管理技能的策略• 一对一或小组会面，讨论对学龄军人子女和青少年很重要的话题• 实施和模拟教师和工作人员对儿童行为的反应策略• 为员工进行培训• 为父母组织小组和演示，以增加积极的育儿技巧和策略• 将家庭与社区资源或军人家庭计划联系起来• 在实地考察和其他中心、营地或学校赞助的活动等环境中与军人子女合作您孩子的福祉和安全是我们的首要任务。CYB-MFLC 绝不会在没有教师、工作人员或父母/监护人视线的情况下单独与孩子会面。CYB-MFLC 是强制性报告人，提供给 CYB-MFLC 的信息将被保密，除非是为了履行法律义务或防止伤害自己或他人。法律义务包括法律和国防部或军事法规的要求。伤害自己或他人包括自杀想法或意图、伤害自己的愿望、家庭暴力、虐待或忽视儿童、对任何人的暴力以及任何现在或将来的非法活动。CYB-MFLC 有义务遵守学校和军队儿童和青少年计划的规定，报告安全问题，包括儿童和青少年的性行为问题。CYB-MFLC 非常灵活，如果需要，可以提前通知，在下班后和周末安排约会、会议和活动。CYB-MFLC 鼓励父母参与影响孩子的决策，并努力使父母掌握知识和技能，以采取符合孩子最佳利益的行动。他们可以与有兴趣就其孩子或家庭寻求咨询的个人和家庭会面。感谢您允许我们为您的孩子提供支持服务。
GIS 作为教育决策支持系统 (EDSS) 的应用
GIS 在教育决策支持系统 (EDSS) 中的应用（尼泊尔高等中学教育委员会的经验） Tibendra Raj Banskota GIS 专家（尼泊尔高等中学教育委员会）摘要 尼泊尔高等中学教育委员会 (HSEB-Nepal) 成立于 1990 年，在该国整体教育结构中是一个相对较新的机构。在尼泊尔现有的教育结构中，高等中学具有特殊地位，因为它是中学教育和大学教育之间的纽带。现在，全国各地有 1976 所高等中学隶属于 HSEB，约有 50 万学生在 HSEB-Nepal 下毕业。在这种情况下，对如此庞大数量的学校和学生进行信息管理是一项挑战。GIS 学校地图绘制是应对上述挑战的方法之一。教育机构以及乡村发展委员会 (VDC) 边界、道路通道、河流和主要定居点的数字地图提供了空间和社会覆盖方面的地面现实。为此，HSEB Nepal 一直使用 GIS 制图技术作为教育决策支持系统 (EDSS)。 GIS 学校地图绘制包括对高中和中学的物理位置分析以及在高中周边确定附属学校。为了确定潜在的中学（附属学校），需要对每所高中的道路、定居点、河流、桥梁、特定区域的人口等进行空间数字覆盖。可访问性分析基于上述图层的位置和属性。全球定位系统 (GPS) 以及模拟地图用于将新学校描绘为点层。其他统计数据作为属性数据在高中属性表中进行管理。根据可访问性和空间分析做出必要的决定。GIS 地图绘制项目支持 HSEB-Nepal 授予附属关系、查找考试中心和选择特定学校用于特定目的，如 EDSS。关键词：GIS、学校地图绘制、教育决策支持系统 (EDSS)、EMIS、尼泊尔高等中学教育委员会、全球定位系统 (GPS)。1. 简介 GIS 学校地图绘制作为一个术语近年来在教育规划中得到了广泛使用。从概念上讲，它涵盖了更广泛的教育规划和管理，涉及资源分配、学校系统的高效运行和提高学习效率。制图是一种常用的工具，用于揭示特定区域内学校分布与学龄人口分布之间的明显关系。GIS 数据库提供了空间和非空间数据的综合框架和组织，已成为帮助规划和决策的重点工具。教育机构的地图以及行政边界和生物物理层（如主要道路网络、河流和主要定居点）的信息提供了地理方面的现实情况
小鼠心脏发育的三维微观成像从早期植入后到晚期阶段使用现场虚拟培训课程改善学校卫生工作者的糖尿病管理
引言1型糖尿病是学龄儿童中最常见的慢性疾病之一，在465名年龄不到20岁的青年中约有1个（Hamman等，2014）。在学校中有糖尿病的学生的适当护理对于安全，长期福祉和学习成绩是必要的。由于大量的学龄儿童节是在学校度过的，因此在这些时间内，最佳糖尿病管理对于糖尿病儿童的长期健康结果至关重要。患有1型糖尿病的学生需要对低血糖和高血糖等问题进行密集的血糖监测，胰岛素给药以及适当的识别和治疗。学校护士在为患有糖尿病的学生提供护理方面起着独特的作用，因此必须接受适当的培训以确保其实践的有效性。不幸的是，大多数学校工作人员对糖尿病的了解不足，这可能会导致不适当的护理和次优的结果（Bobo等，2011; Fisher，2006; Joshi et al。，2008; Kobos et al。，Kobos et al。，2020; Wang＆Volker，2013）。此外，患有1型糖尿病的儿童的父母通常会对孩子在学校接受的照顾表达安全的担忧（Jacquez等，2008； Kise等，2017）。各种因素会影响学校的糖尿病管理，包括学校护士培训和技能，学校工作人员以及教师的意识和知识，以及在学区，地方和州一级的不同政策（An等，2022）。设计和方法方法学是一个单一的准实验预测试设计。有效学校糖尿病护理的障碍包括由于时间的限制，缺乏对学校护士和员工的适当培训，在启动和延续教育计划方面的困难，没有针对学校护士或员工的标准化糖尿病培训，缺乏经验或知识，或者缺乏经验或知识，或者家庭，医疗团队和学校之间没有适当的沟通（An等，20222）。来自包括美国糖尿病协会和国家糖尿病教育计划在内的组织的职位声明建议所有学校工作人员的基本糖尿病教育，以及对有直接责任护理糖尿病学生的工作人员进行的更高级培训（Jackson等，2015； Siminerio等，2015； Siminerio等，2018）。该项目的目的是改善使用持续护理教育（CNE）虚拟糖尿病管理课程的糖尿病学生护理的学校医疗保健工人的知识库。选择了虚拟平台将覆盖范围扩展到位于当地以外的参与者以及在19号大流行期间的安全措施。实施团队由一个多学科计划委员会组成，包括CNE护士计划者，社区关系协调员，内分泌学家和临床营养经理。该团队审查了先前亲自糖尿病学校护士教育课程的反馈，以确定教育差距并为虚拟CNE会议量身定制教育。