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为学龄儿童和青少年补种常规免疫和学校免疫
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开发适合学龄儿童和青少年的心理健康素养内容
尽管改善儿童和青少年的心理健康已成为全球优先事项，但资源概述了在学龄儿童中改善精神健康文学（MHL）的适当内容，这是稀缺的。需要一种全面的生活方式方法来建立MHL，以解决不断发展的能力，需求，能力和心理健康的风险因素，尤其是建立可以公平和可持续实施的基于学校的干预措施。我们进行了理论综述，强调了通过对儿童和青少年的发展知识和能力来建立MHL的研究和实践之间的关系。对文献进行了两项综述的评论，以提供（1）研究的概述，重点是神经生物学，心理学，认知和社会发展的学龄儿童的社会发展里程碑，与建立MHL和（2）基于循证的和理论驱动的内容相关的儿童和理论驱动的内容，用于为儿童和ADERSENTS开发MHL的干预措施的发展。相关的关键里程碑的地图突出了发生的发展范围，并在这些敏感的岁月中增加了通用MHL的机会，并有足够的机会进行学习。我们反思了当前对MHL干预措施的理解和全球考虑因素，重点是将发展科学应用于未来的增强干预，采用，适应，实施，评估和扩大规模。
为学龄儿童绘制大脑发育图表并制作大脑模板
a 中国科学院心理研究所大脑与心智终身发展研究中心，北京 100101，中国 b 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室，北京 100875，中国 c 纽约大学医学院儿童与青少年精神病学系，纽约，NY 10016，美国 d 内森克莱恩精神病学研究所，纽约，NY 10962，美国 e 中国科学院大学心理学系，北京 100049，中国 f 印第安纳大学心理与脑科学系，布卢明顿，IN 47405，美国 g 儿童心智研究所，纽约，NY 10022，美国 h 耶鲁大学心理学系，纽黑文，CT 06511，美国 i 电气与计算机工程系，临床影像研究中心，N.1 健康与记忆网络项目研究所，美国国立卫生研究院新加坡 117574，新加坡 j 浙江大学物理系，杭州 310058，中国 k 滨州医学院，烟台 264100，中国 l 荷兰拉德堡德大学医学中心 Donders 研究所，奈梅亨 6525 EN，荷兰 m 荷兰鹿特丹伊拉斯姆斯大学儿童和青少年精神病学系，鹿特丹 3000 CB，荷兰 n 荷兰鹿特丹伊拉斯姆斯大学医学中心放射科，鹿特丹 3000 CA，荷兰 o 西南大学心理学院，重庆 400715，中国 p 华南师范大学脑研究与康复研究所，广州 510631，中国 q 常州市儿童医院儿童保健研究所，常州 213003，中国 r 南宁师范大学教育科学学院脑与教育重点实验室，南宁 530001，中国 s 中国科学院行为科学重点实验室，北京师范大学心理学系，北京 100101 t 北京师范大学 IDG/麦戈文脑研究中心，北京 100875
评估适合突尼斯学龄儿童的心理理论测验的结构效度
背景：心智理论 (ToM) 是指理解他人的心理状态、欲望、情绪、信念和意图，从而预测其心理表征内容的能力。ToM 有两个主要维度已被研究。第一个维度是推断的心理状态类型，可以是认知的，也可以是情感的。第二个维度包括根据复杂程度所涉及的过程类型（一阶和二阶错误信念和高级 ToM）。ToM 习得是基础，是日常人类社会互动发展的关键组成部分。通过评估社会认知不同方面的各种工具，已报告各种神经发育障碍患者存在 ToM 缺陷。然而，突尼斯的从业者和研究人员缺乏一种适合语言和文化的心理测量工具来评估学龄儿童的 ToM。
评估适合突尼斯学龄儿童的思维理论电池理论的构造有效性
背景：心理理论（汤姆）是指理解他人心态，欲望，情感，信念和意图的能力，以预测其心理表征的内容。已经研究了汤姆内的两个主要维度。首先是推断精神状态的类型，可以是认知或情感的。第二个过程包括根据其复杂程度（一阶和二阶错误信念和高级TOM）所涉及的过程类型。汤姆的收购是基本的，这是日常人类社会互动发展的关键组成部分。汤姆·迪特（Tom Defit）已通过评估社会认知不同方面的各种工具在各种神经发育障碍中报道了。尽管如此，突尼斯的从业人员和研究人员缺乏语言和文化上适当的心理测量工具，用于学龄儿童的TOM评估。
支持自闭症儿童有意义地融入早期学习和护理及学龄儿童保育的入门指南
为了继续履行 First 5 和自闭症创新战略中关于包容性的承诺，我很高兴发布这些入门指南，以支持自闭症儿童在早期学习和护理以及学龄儿童保育环境中有意义地融入。在这些环境中有意义地融入神经多样性儿童及其家庭，首先要让早教工作者和学龄从业者充分了解他们在积极包容中的作用。这些指南是访问和包容模型 (AIM) 套件的一部分，该套件支持将儿童纳入 ECCE 计划及其他计划。
1 H-MRS神经代谢物的概况和艾滋病毒暴露未感染的学龄儿童的运动发展：出生队列研究
1儿科和儿童健康系，红十字会战争纪念儿童医院，开普敦大学，开普敦大学，南非，2个神经科学研究所，南非开普敦大学，开普敦大学，开普敦，南非3号，人类生物学系，南非开普敦大学，开普敦大学，开普敦大学，南非，伦敦教育部4坎普尔镇（Cubie of Cube of Cubie of Cubie of Cuba of Cupa and Cuba of Cupa and Cuba），Cuba and Cuba，Cuba，Cuba，Cuba，Cuba，Cuba， Tropical Medicine, London, United Kingdom, 6 Department of Psychiatry and Mental Health, University of Cape Town, Cape Town, South Africa, 7 Departments of Neurology and Bioengineering, UCLA, University of California, Los Angeles, Los Angeles, CA, United States, 8 SAMRC Unit on Child & Adolescent Health, University of Cape Town, Cape Town, South Africa, 9 SAMRC Unit on Risk and Resilience in Mental Disorders, University南非开普敦开普敦的
儿童服务
• 数以千计的实用和可定制资源，包括示例政策、程序、手册、表格、职位描述和面试指南 • 现实世界商业工具包提供数百种可编辑工具来支持程序、行政和管理质量 • 学习活动和资源、按年龄段或主题推荐的书籍、配套学习活动、课堂材料、课程计划和课程构想、体育活动指南、读写练习和管理挑战性行为工具，这些工具将支持教育工作者支持注册和许可的儿童保育和学龄儿童计划中的儿童 南达科他州 ECE 资源免费提供给在 DSS 注册或许可计划中工作的南达科他州儿童保育和学龄儿童保育专业人员。如果您目前在南达科他州注册或许可的儿童保育或学龄儿童计划中工作。请访问 sdeceresources.org 申请免费会员资格
父母糖尿病困扰是儿童HBA1C的预测指标，比糖尿病在1型糖尿病的学龄儿童中使用
抽象引言糖尿病遇险（DD）描述了与1型糖尿病（T1D）相处和关心的人的情绪和行为挑战。我们调查了157个学龄儿童家庭中父母报告和儿童报告的DD，T1D设备使用以及儿童糖化血红蛋白（HBA1C）之间的关联。研究设计和方法父母在糖尿病儿童（PPAID-C）中完成了父母问题领域，孩子们完成了糖尿病儿童（付费C）的问题领域，以评估DD水平。父母还完成了一种人群形式，他们报告了当前的胰岛素泵或连续葡萄糖监测仪（CGM）使用（即，用户/非用户）。我们使用有效的家庭套件和中央实验室测量了儿童HBA1C。我们使用相关性和线性回归进行分析。结果儿童为49％男孩和77.1％非西班牙裔白人（儿童年龄（平均±SD）= 10.2±1.5岁，T1D持续时间= 3.8±2.4岁，HBA1C = 7.96±1.62％）。大多数父母自定义为母亲（89％）和已婚（78％）。父母的平均PPAID-C分数为51.83±16.79（范围：16–96），儿童的平均薪水得分为31.59±12.39（范围：11-66）。较高的儿童HBA1C与非泵用户相关（r = -0.16，p <0.05），较高的PPAID-C分数（r = 0.36，p <0.001）和较高的付费-C分数（r = 0.24，p <0.001），但是Child HBA1C和CGM之间没有关联。基于人口统计学变量，泵的使用以及由父母报告和儿童报告的DD预测儿童HBA1C的回归模型，建议父母的PPAID-C分数是孩子HBA1C的最强预测指标。结论我们的分析表明，父型DD是儿童HBA1C的有力预测指标，并且是降低儿童HBA1C的另一个可修改治疗靶标。