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World File Search System学龄儿童
开发适合学龄儿童和青少年的心理健康素养内容
尽管改善儿童和青少年的心理健康已成为全球优先事项，但资源概述了在学龄儿童中改善精神健康文学（MHL）的适当内容，这是稀缺的。需要一种全面的生活方式方法来建立MHL，以解决不断发展的能力，需求，能力和心理健康的风险因素，尤其是建立可以公平和可持续实施的基于学校的干预措施。我们进行了理论综述，强调了通过对儿童和青少年的发展知识和能力来建立MHL的研究和实践之间的关系。对文献进行了两项综述的评论，以提供（1）研究的概述，重点是神经生物学，心理学，认知和社会发展的学龄儿童的社会发展里程碑，与建立MHL和（2）基于循证的和理论驱动的内容相关的儿童和理论驱动的内容，用于为儿童和ADERSENTS开发MHL的干预措施的发展。相关的关键里程碑的地图突出了发生的发展范围，并在这些敏感的岁月中增加了通用MHL的机会，并有足够的机会进行学习。我们反思了当前对MHL干预措施的理解和全球考虑因素，重点是将发展科学应用于未来的增强干预，采用，适应，实施，评估和扩大规模。
适合学龄儿童和青少年发展的心理健康素养内容
尽管改善儿童和青少年的心理健康已成为全球优先事项，但概述适合学龄儿童心理健康素养 (MHL) 发展内容的资源却很少。需要一种全面的生命历程方法来建设 MHL，以应对不断发展的心理健康能力、需求、容量和风险因素，特别是建立可以公平和可持续实施的学校干预措施。我们进行了理论回顾，强调了通过适合儿童和青少年发展的知识和能力来建设 MHL 的研究与实践之间的关系。进行了双管齐下的文献回顾，以概述：(1) 以学龄儿童神经生物学、心理学、认知和社会发展里程碑为重点的研究，这些里程碑与建设 MHL 有关；(2) 考虑到 MHL 的四个组成部分，用于开发针对儿童和青少年的通用 MHL 干预措施的循证和理论驱动的内容。相关关键里程碑图突出了在这些敏感的学习年龄中发生的发展范围和增加普遍 MHL 的充足机会。我们反思了当前对 MHL 干预的理解和全球考虑，重点是将发展科学应用于未来加强干预的开发、吸收、适应、实施、评估和扩大。
评估适合突尼斯学龄儿童的心理理论测验的结构效度
背景：心智理论 (ToM) 是指理解他人的心理状态、欲望、情绪、信念和意图，从而预测其心理表征内容的能力。ToM 有两个主要维度已被研究。第一个维度是推断的心理状态类型，可以是认知的，也可以是情感的。第二个维度包括根据复杂程度所涉及的过程类型（一阶和二阶错误信念和高级 ToM）。ToM 习得是基础，是日常人类社会互动发展的关键组成部分。通过评估社会认知不同方面的各种工具，已报告各种神经发育障碍患者存在 ToM 缺陷。然而，突尼斯的从业者和研究人员缺乏一种适合语言和文化的心理测量工具来评估学龄儿童的 ToM。
为学龄儿童和青少年补种常规免疫和学校免疫
本文件由其作者和/或外部组织创建。它已在安大略省公共卫生局 (PHO) 网站上发布，供公众使用，如我们的网站使用条款所述。PHO 不是此内容的所有者。任何应用或使用本文件中的信息均由用户负责。PHO 不承担因任何此类应用或使用而产生的任何责任。
为学龄儿童和年轻人的疫苗接种
帮助他们做出明智的决定。信息应包括谁可以同意接受疫苗接种（Gillick能力）以及建议1.3.11和1.3.12（适当）中列出的信息。•值得信赖的资料包括牛津大学的疫苗知识项目，NHS英格兰和世界卫生组织。•提供激励措施，例如抽奖的票，以鼓励返回同意书。
提醒 - 学龄儿童免疫接种和补种乙肝疫苗接种时间表
提供者应在接种任何疫苗之前检查客户的免疫史，以确保产品、剂量和剂量间隔正确。请参阅加拿大免疫指南表 3：含乙肝疫苗的推荐剂量和时间表中的 Engerix®-B 栏以获取更多信息，或访问以下链接：https://www.canada.ca/en/public-health/services/publications/healthy-living/canadian- immunization-guide-part-4-active-vaccines/page-7-hepatitis-b-vaccine.html#tab3。有关马尼托巴省乙肝免疫计划的更多信息，包括疫苗接种资格、面向公众的说明书以及医疗服务提供者的协议和其他资源，请访问：https://www.gov.mb.ca/health/publichealth/diseases/hepatitisb.html。请与您所在机构或诊所的所有相关同事分享此信息。
学龄儿童的免疫接种要求...
规则） • 10-144 CMR 第 33 章 - 家庭儿童保育提供者许可规则（OCFS 规则） • 10-148 CMR 第 36 章 - 托儿所许可规则（OCFS 规则） 儿童保育免疫标准位于此处（PDF）。美国儿科学会缅因分会网站上有儿童保育医疗豁免表样本。有关儿童保育免疫法的问题，请发送电子邮件至 DHHS 儿童和家庭服务办公室的 Pattie Collins（Pattie.Collins@maine.gov）或 Jennifer Welch（Jennifer.S.Welch@maine.gov）。 2. 此规则适用于公立学前班和私立幼儿园吗？根据疫苗要求，它们属于“儿童保育”类别还是学校类别？学校是指为学前班至 12 年级的任何课程提供教学的任何公立或私立小学、中学或特殊教育机构。不与需要儿童保育的机构或项目合作运营的公立学前班将遵守学校的免疫规则。
为学龄儿童绘制大脑发育图表并制作大脑模板
a 中国科学院心理研究所大脑与心智终身发展研究中心，北京 100101，中国 b 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室，北京 100875，中国 c 纽约大学医学院儿童与青少年精神病学系，纽约，NY 10016，美国 d 内森克莱恩精神病学研究所，纽约，NY 10962，美国 e 中国科学院大学心理学系，北京 100049，中国 f 印第安纳大学心理与脑科学系，布卢明顿，IN 47405，美国 g 儿童心智研究所，纽约，NY 10022，美国 h 耶鲁大学心理学系，纽黑文，CT 06511，美国 i 电气与计算机工程系，临床影像研究中心，N.1 健康与记忆网络项目研究所，美国国立卫生研究院新加坡 117574，新加坡 j 浙江大学物理系，杭州 310058，中国 k 滨州医学院，烟台 264100，中国 l 荷兰拉德堡德大学医学中心 Donders 研究所，奈梅亨 6525 EN，荷兰 m 荷兰鹿特丹伊拉斯姆斯大学儿童和青少年精神病学系，鹿特丹 3000 CB，荷兰 n 荷兰鹿特丹伊拉斯姆斯大学医学中心放射科，鹿特丹 3000 CA，荷兰 o 西南大学心理学院，重庆 400715，中国 p 华南师范大学脑研究与康复研究所，广州 510631，中国 q 常州市儿童医院儿童保健研究所，常州 213003，中国 r 南宁师范大学教育科学学院脑与教育重点实验室，南宁 530001，中国 s 中国科学院行为科学重点实验室，北京师范大学心理学系，北京 100101 t 北京师范大学 IDG/麦戈文脑研究中心，北京 100875
学龄儿童保育登记常见问题解答
塔斯拉新成立的学龄儿童保育团队负责协助注册该行业的服务，以促进儿童的优质、安全和适当的照料。本文件是根据学龄办公室迄今为止收到的新申请人、现有注册提供商、市县儿童保育委员会和广大行业提出的最常见问题和疑问编写而成的。您可以通过发送电子邮件至 sac.registration@tusla.ie 联系学龄办公室。本文件应与 2018 年《1991 年儿童保育法》（早期服务）（学龄服务注册）条例一起阅读。《学龄服务注册条例》可在以下网址查阅：https://www.dcya.gov.ie/documents/earlyyears/20190108ChildCareActEarlyYearsReg201 8.pdf