在我们的后续跟进中,我们发现,安大略环境部已开展一些工作,以更新其气候变化计划,使其以可靠的证据为依据。在更新的“为子孙后代保护环境:安大略环境计划”(计划)中,在使用模型来考虑减排举措之间的相互作用并更好地估计减排举措的影响方面已经取得了进展。安大略环境部一直在与其他部委会面,讨论和评估减排举措的机会。修订后的计划预计将包括对四项承诺政策预期减排目标的更新:排放性能标准、汽油中的可再生成分、公交和天然气保护。在我们跟进时发现,基于 50 美元/吨的碳价,安大略环境部估计这些承诺的政策可以在 2030 年将安大略省的排放量减少 3.4 兆吨(Mt)。这些预计减排量比该计划提出的1760万吨的总减排量少1420万吨。
8 Emil Dimanchev、Joshua Hodge 和 John Parsons,《绿色电子的双向贸易:美国东北部的深度脱碳和加拿大水电的作用》,麻省理工学院能源与环境政策研究中心 (2020) 9 Pierre-Olivier Pineau,蒙特利尔 HEC 能源管理系主任,《魁北克的能源状况及其对加拿大的影响》,2023 年 6 月 28 日约克大学可持续能源倡议网络研讨会 PowerPoint 演示文稿。10 IESO,《安大略-魁北克互连能力:技术审查》,(2017 年 5 月) 和 IESO,《安大略互连审查》,(2014 年 10 月)。11 安大略清洁空气联盟,《车辆到建筑/电网集成》,(2021 年 11 月)。12 IESO 资源充足性和长期 2 RFP 参与,第 10 页。
我们认识到,我们在安大略创意中心的工作,以及安大略音乐、书籍、杂志、电影、电视和互动数字媒体创作者的工作,都是在全省许多传统的原住民领地上进行的。安大略创意中心的办公室位于休伦-温达特人、豪德诺索尼人、阿尼希纳比人和米西索加人的传统领地上。这项土地确认既是对自始至终照顾这些土地的第一民族、梅蒂人和因纽特人所作贡献的认可,也是对这片土地上最初的讲故事者的认可,也是对我们作为这些土地上的客人所承担的持续责任的认可。作为一个以促进安大略省创意产业经济发展、投资和合作为己任的机构,我们认识到殖民主义的历史和持续影响,特别是它与讲故事的交集。我们致力于支持和庆祝原住民的声音、创作者、公司和故事。
如果患者拒绝戴口罩,请评估在这种情况下采取哪些措施。一般而言,仅仅因为患者拒绝戴口罩而否认必要,紧急的亲自护理是不合适的。CPSO指出,迫切需要护理时医生有责任,并且可以通过适当的预防措施安全地提供大多数面对面的护理;但是,您可以:
1. 执行省政府的借贷计划,包括绿色债券计划 2. 管理省政府的债务、投资、安大略核能基金和金融风险,为制定省政府的财政计划和前景做出贡献,包括报告安大略减债战略的进展情况 3. 管理关键的财务关系 4. 为所有部委集中提供现金管理和银行服务,确保有效提供服务 5. 为企业和电力融资项目和政策提供建议并予以实施 6. 管理履行 OFA 职责所必需的信息技术环境的可用性和安全性 7. 继续改造工作环境以支持 OFA 的文化价值观 8. 优先考虑数字化转型计划 9. 继续支持政府的关键战略重点,包括建立和建设安大略基础设施银行。 职责和管理法律 OFA 是根据 1993 年《资本投资计划法》设立的省级皇家机构。该法规定了 OFA 的目标。OFA:
致: 所有天然气分销商 所有天然气输送商 所有天然气储存公司 所有 EB-2020-0091、EB-2021-0002、EB-2022-0081 的参与者 所有其他感兴趣的利益相关者 主题:发布新版《天然气设施手册》 安大略能源委员会:EB-2022-0081 今天,安大略能源委员会 (OEB) 发布了《天然气设施手册》(《手册》)。该手册汇集了适用于 OEB 定期审议的天然气设施审批的不同类型申请的立法和政策框架,包括基于 OEB 实践的备案要求。该手册的发布是 OEB 现代化道路上的一个重要里程碑,将提高 OEB 流程的及时性和效率。
安大略艺术设计大学通过安大略艺术设计大学可持续发展政策来推动可持续发展,并将其作为 2022-2028 年学术和战略计划七大核心战略重点之一,即追求环境可持续性,其中包括目标 A:“以原住民的声音和知识为中心、吸引原住民参与并保护原住民的声音和知识,以指导可持续发展课程”和目标 C:“到 2028 年将可持续发展学习成果嵌入 80% 以上的课程中”。作为加拿大最大的艺术与设计大学,我们旨在通过培养“人与土地之间的再生关系”来“追求环境可持续性”。3 作为一个由学习者、教育者和领导者组成的社区,我们认识到,将可持续性作为核心优先事项意味着要从与地点、关系和社区的亲密和尊重的联系和响应出发,并着眼于我们作为龟岛生物共同经历的旅程,龟岛是多元原住民、梅蒂人和因纽特人的传统土地。安大略艺术设计大学的可持续发展模式必然植根于土著认识论以及尊重、关系、互惠和责任的原则,这些原则指导着我们课程中的土著学习成果。4