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World File Search System完成使命
致总统的信扩大 STEM 人才队伍...
总统小约瑟夫·R·拜登 白宫 华盛顿特区 尊敬的总统先生， 我们与利益相关者的讨论以及 PCAST 在大多数研究课题中的经验表明，联邦政府正面临科学、技术、工程和数学 (STEM) 领域人员的严重短缺，危及政府在广泛重要领域完成使命的能力。1,2 PCAST 支持人事管理办公室 (OPM) 和管理与预算办公室 (OMB) 最近为改善联邦招聘体验而采取的行动。对于广大联邦劳动力，尤其是联邦 STEM 劳动力而言，迫切需要采用这些招聘实践改革，并实施进一步的改进，以确保联邦政府拥有现在提供服务和为美国未来的需求做好准备所需的人员。
关于甘地讷格尔理工学院
我们非常高兴，我们的国家期刊《GIT 工程与技术杂志》第六期已连续第六年出版，ISSN 编号为 2249 – 6157。该期刊的目的是发表同行评审的快速发展工程技术领域的研究文章。本期刊是 GIT 家族富有想象力和表达能力的成果。邀请所有工程技术领域的研究人员撰写研究论文。共收到 120 多篇研究论文。经过同行评审，约有 50 篇论文被选中并发表在本期期刊上。以综合形式实现提供附加教育以及创造、传播和应用知识的目标，以产生协同影响。为了以新颖而有力的方式完成使命，GIT 社区的每位成员都努力通过不断改进课程和教学工具，在每项工作中（无论是教育、研究、咨询还是培训）追求卓越。
持续培训
再过几天，我就将退役，我服役了近40年。在让-皮埃尔·博塞将军的命令和信任下，我率领如此多的男女士兵不计时间、不计血汗地献身于我们的祖国，这是我莫大的骄傲。作为一名领导者的幸福感，是通过他指挥、会见或评价的下属来衡量的。今天，我们的士兵抬起了头，为我们的军队感到自豪，为他们向同胞展现的形象感到自豪。他们知道自己的工作很辛苦，并且只期望得到两点回报：完成使命的手段以及对自己和所爱之人的关心。法国人和我们的盟友有时会羡慕地想知道我们如何能够让服务和承诺之火继续燃烧。可以用两个词来概括：凝聚力、务实。凝聚力不只是一句口号，而是每天都在经历的现实，由相互的关注和要求组成，从自身做起。但也要务实地考虑威胁，以便不断适应。
威尔伯福斯大学目录
使命宣言 威伯福斯大学的使命是通过严谨的智力探究和批判性思维传授知识，吸引、支持和帮助学生确定并准备他们各自的人生目标，成为社会变革推动者、社会正义活动家、企业家、思想领袖和全球公民。通过灌输自豪感、纪律和终身学习、个人和精神发展以及获得的知识的实际应用以及培养的技能，最有效地完成使命。 学术规划和价值主张 威伯福斯大学致力于提供具有创业意图的顶级文科教育。因此，该机构体现了六 (6) 个核心价值观，这些价值观支撑着完成大学使命的所有关键决策： • 我们的学生：我们的学生是我们存在的中心；尊重、精神价值观和对他们的智力发展和教育成功的承诺是我们的首要任务。 • 宗教：这是一所历史和传统的大学，植根于并隶属于相信永生上帝的非洲卫理公会；我们信奉基督教原则作为我们的基础。 • 基督教原则：圣经中基督所展现的道德、正直和诚实是我们精神身份和实践的重要组成部分，并使我们能够发展与上帝和彼此的关系。• 优质教育
SECY-24-0035：推进美国核管理委员会使用人工智能
2024 年 4 月 25 日 SECY-24-0035 致：委员 来自：Raymond V. Furstenau 代理运营执行董事 主题：推进美国核管理委员会使用人工智能 目的：本文回应主席的任务备忘录 1，指示工作人员确定如何使用人工智能 2 (AI) 来加强美国核管理委员会 (NRC) 的工作。本文总结了潜在的人工智能应用以及工作人员有效利用人工智能为该机构创造价值并增强其完成使命的方式的总体方法。它提供了一个愿景，即 NRC 将如何继续创新并负责任地使用人工智能技术的最新进展来完成其安全和安保使命。这篇论文反映了工作人员如何接受主席的指示，以推进机构的知识并开发使用人工智能来增强我们使命的概念。摘要：计算机处理能力、机器学习 3 (ML) 算法的最新进展以及对大数据集的更广泛访问导致人工智能发展呈指数级加速。联系人：Bob Randall，OCIO/SDOD 301-287-0828 Taylor Lamb，RES/DSA 301-415-7128
2020 财年战略计划
目的和范围 国防技术安全管理局 2020 年战略计划 DTSA 2020 年战略计划提供了一份持久的顶层路线图，旨在团结 DTSA 员工，共同实现愿景和使命。该计划根据 2018 年国防战略 (NDS) 调整优先事项、简化流程并改善利益相关者关系。通过这种方式，NDS 成为所有 DTSA 活动的关键驱动力。 DTSA 2020 年战略计划将作为实现 DTSA 目标和推进其持久使命的五年路线图。它融合了 DTSA 使命、愿景、组织结构和目标。利益相关者将直接受益于 DTSA 成为更好的合作伙伴，这意味着更加积极主动、负责、尊重、透明、网络化、授权和代表性。战略目标为实现 DTSA 愿景和完成使命需要做的事情提供了一个框架。与该计划相关的目标将通过附件每年更新，以保持流程改进、灵活性和适应不断变化的政策和技术环境。为了充分发挥该计划的潜力，所有员工都必须使用该计划来指导他们的工作。虽然一些举措将在整个 DTSA 范围内实施，但许多其他举措将由特定个人负责。这些目标和宗旨将共同指导致力于支持美国作战人员保持技术优势的 DTSA 员工队伍。
欧足联 2024-2030 战略愿景
在过去五年中，欧足联的 2019-2024 战略“携手共创足球未来”表明，制定清晰的战略框架非常重要——既要塑造欧洲足球的未来，又要适应社会经济变化、技术进步以及球场内外的重大变革。专注于一系列共同目标也凸显了合作与协作的附加价值。今天，当我们努力让足球发挥出最佳水平时，仍有许多工作要做。欧足联必须继续保护欧洲体育模式的基本价值观，确保足球仍然对每个人都开放，并反映所有支持者共同的价值观。我们希望通过公开透明的决策、扩大利益相关者关系和增加代表机构的多样性来增强人们对体育组织的信心。我们还必须确保足球发挥其潜力，推动社会积极变革，使当地社区更加紧密地团结在一起。与此相一致，我们还将继续组织最精彩的体育赛事，激励全球数十亿人。 “团结一致，共创辉煌”是欧足联 2024-2030 年期间的战略，它阐述了未来六年推动我们完成使命的愿景、价值观和目标。该战略是在与国家协会密切协商并在主要利益相关方团体的参与下制定的，它认识到为欧足联行政人员创造支持性工作环境和激励整个欧洲足球界所有人的重要性。
研究基础设施战略报告
欧洲研究基础设施战略论坛成立于 2002 年，受欧盟理事会委托，旨在支持以连贯的战略为主导的欧洲研究基础设施政策制定方法，并促进多边举措，从而在欧盟和国际层面更好地利用和发展研究基础设施。2006 年，也就是整整十年前，ESFRI 发布了其第一份建设和发展下一代泛欧洲研究基础设施的路线图。该路线图于 2008 年和 2010 年进行了更新，当时包含了 48 个旨在促进欧洲在广泛科学领域领导地位的项目。我代表 ESFRI 非常自豪地通知您，由于您的持续支持和科学界的奉献，我们现在已经履行了成员国和欧盟委员会在创新联盟旗舰计划中做出的承诺，即在 2015 年底前实施 60% 的 ESFRI 项目。目前已进入实施阶段的 29 个 ESFRI 地标是泛欧洲科学卓越中心，产生新想法并推动科学技术的边界。它们是未来几十年欧洲研究和创新的重要支柱，它们需要持续的支持才能完成使命并确保其长期可持续性。ESFRI 现在想向您介绍其更新的 2016 年路线图，其中展示了
公用事业部门商业计划
商业计划的目的 商业计划（计划）具有战略意义，因为它可以帮助组织从当前状况向理想的未来发展。它是公用事业部门的规划文件，代表未来的方向和员工实施该计划的工作计划。它是通过逐步的过程制定的，包括识别部门的运营环境、组织的优势和劣势以及机遇和挑战。该计划确定了机构的使命、愿景和价值观，同时提供了目标和宗旨框架，成为所有决策的指南。该计划也是一个实用的工作工具，为员工提供有关部门目标和宗旨的明确指导，并包括员工为实现这些目标和宗旨而制定的工作计划。因此，它经常被用作所涵盖期间部门行动的指南。为了保持新鲜，必须每年更新并向前推进，以便始终有一个长期的未来指南。 商业计划框架 该计划由下面描述的一系列逻辑组件构建而成。使命：使命陈述解释了组织存在的原因。它用一两句话简短地阐述了组织的基本工作。愿景：愿景阐明了组织在未来某个时间会变成什么样子。它是战略目标，一旦实现，即完成了组织的使命。价值观：当组织面临需要权衡、选择和替代方案的艰难决策时，核心价值观提供指导。价值观由领导者设定，支配态度和行为，并且通常随着时间的推移保持不变。目标：目标描述了完成使命时需要解决的广泛、主要的管理、运营和规划领域。目标与时间表无关。目标：目标是超越目标的更具体的方向。它们由领导者设定。每个目标可能有多个目标。
认证标准
认证标准文件描述了认证过程，并规定了学校研究和评估自身的基本原则（即最佳实践标准）。每所学校都确定自己的教育目标，但要记住，这些目标必须适合高等教育机构，并有助于学生取得成功。2 最终，ACCSC 根据学校完成使命、实现既定目标和按照委员会标准展示学生成功的能力来评估学校。标准和认证过程强调教育质量，重点关注投入和结果的价值。学校的教学过程实际上会产生什么结果，这些结果的证据是什么？鉴于学校的既定目标及其记录在案的结果，是否可以判断学校致力于实现质量标志？认证过程是否有助于学校评估和提高学生成绩结果，从而提高质量？这些问题是委员会开展工作时的主要关注点。委员会必然关注投入（学校的学生类型以及产生这些学生的招生、录取和测试程序）、资源（教师、设备、图书馆等）和流程（学校的实际运作方式）。所有这些条件都是在学校的既定使命和已展示的成就的背景下进行评估的。委员会在评估过程中使用的两个重要结果是学生毕业率和毕业生就业率。委员会关注的是雇主满意度、学生满意度和学生的长期成功。因此，委员会关注的是学生通过参与培训计划直接获得的特定技能、知识、能力和行为相关的结果。委员会认为，投入和结果都是机构和学生成功的重要因素，因此期望学校遵守投入和结果标准。作为评估学校投入和结果的质量和影响的一种手段，委员会所依赖的认证过程的一个基本组成部分是机构自我评估。自我评估是对整个学校的评估，由教师、学生以及学校行政部门进行。委员会希望学校的自我评估过程应涉及整个学校