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World File Search System实地考察
超越信仰
为了理解教育意义，人工智能被概念化为关系，即通过人与技术之间的关系构建的东西。行动者网络理论 (ANT) 的理论和方法论方法进一步强调了人工智能的关系概念化，其中人工智能可以被理解为由行动者留下的人类和非人类痕迹构建的网络。ANT 支持一项多地点的民族志，包括在瑞典小学和中学进行的实地考察。重点是教师、学生和三种不同的人工智能技术之间的互动：基于机器学习的智能辅导系统、配备学习分析的学习管理系统和幸福感应用程序。数据生成主要依赖于学校的观察、访谈和视频录制会议。此外，分析工作还受到民族戏剧、通过漫画思考和视觉网络分析的影响，每种都有不同的表现方式。实地考察产生了四篇论文（论文 II-V）。该论文还包括第五篇论文（论文 I），其中包括对教师与人工智能相关的专业知识的文献综述。该评论采用亚里士多德的三重知识划分方法（知识、技术和实践智慧），区分了专业知识的不同方面。
Armando Marino – 简历（2021 年 6 月）
2014-2018 使用两台 Pol-GPRI 监测雪崩以进行危害评估；职位：PI（ETH），联合 PI（开放大学）；资助者：瑞士国家科学基金会，SNF（瑞士）；职责：获得一笔资助，用于资助博士生的工资和实地考察费用。仍参与 OU 的联合监督。关于项目：本研究重点是使用两台便携式极化雷达干涉仪 (Pol-GPRI) 监测雪崩，特别关注开发新的风险评估方法和最终预防方法。
能源转型的地缘政治经济学——中国“一带一路”倡议与“一带一路”倡议的比较
何塞·路易斯·德萨莱斯·马奎斯教授，亲爱的何塞，在此，我想根据以下内容发送所要求的论文状态：（i）联合研究项目中所有论文状态的编号列表，（ii）参与研究人员及其所属机构的列表，以及（iii）完成实地考察的项目的论文草稿。 共有 32 位学者作为（共同）作者和/或我们研究计划和研究网络的参与者参与了此联合研究项目。他们研究成果的出版物包括两种形式：个人和/或团队研究论文。一部分论文将作为文章发表在选定的同行评审的 ISI 期刊上，另一部分将作为章节发表在劳特利奇“一带一路”倡议系列书中。选定的 ISI 专业同行评审期刊包括《Energies》（由 MDPI 出版）、《Journal of Contemporary China》（由 Routledge 出版）、《Asia-Europe Studies》（由 Routledge 出版）、《Chinese Journal of International Politics》（由牛津大学出版社出版）、《China Quarterly》（由剑桥大学出版社出版）和《Mediterranean Politics》（由 Routledge 出版）。论文 1 已于 2024 年 1 月 2 日在《Journal of Contemporary China》上发表。编号为 2-3-4-5-6-7 的论文正处于出版程序的最后阶段，需要发送给英文编辑和/或内部同行评审员。论文 8-9-10 已完成实地考察，正在最后定稿。论文 11-12-13-14-15-16-17 仍在实地考察过程中。他们的草稿版本预计将于 2024 年 4 月底提交。并非所有论文都已完成的原因与所需的实地工作有关。作者要求延长这部分研究的时间，以确保论文的质量。一位作者（论文 17）要求更多时间，因为作者正处于博士项目和毕业的最后阶段。请参阅附件。第一个文件包含两个列表和编号为 2-4-5-6-7-8-9-10-11-12 的论文的最新版本（论文 3 在审稿人处），以及论文 16 的研究大纲和论文 17 的摘要。第二个文件包含论文 1 的已发布版本。如果您有任何问题，请告诉我。祝一切顺利，Mehdi Amineh
商业人工智能研究生文凭
额外费用信息 作为课程要求的一部分，您需要选择一个最终的综合作业主题。根据您选择的主题和完成该主题所需的研究，您可能会产生额外费用，例如差旅费、研究费和实地考察费。您需要支付这些额外费用，但您可以向所在部门申请小额补助金来帮助您支付部分费用。请注意，本课程要求您在牛津上课，如果您不住在牛津地区，您需要支付差旅费和住宿费来参加课程。
顶级能源高管学习体验
2025 年能源高管课程现场会议将于 6 月 9 日至 19 日举行。注册费为 15,500 美元，包括所有教学、书籍和材料以及住宿、餐饮、茶点、实地考察和其他特别活动。参与者还将获得结业证书和继续教育学分。申请时需支付 50% 不可退还的押金。为确保所有参与者获得最高质量的教育体验，报名人数有限。请在 2025 年 3 月 3 日前申请。
使用织带进行课程规划
本页背面有一个网状模板示例。您可以先从孩子感兴趣的“大创意”开始，然后简单地集思广益，想出与该大创意相关的内容丰富的创意，从而制作自己的网状模板。然后，您和孩子们可以计划活动、引入新玩具/设备、阅读书籍、绘图、绘画、跳舞、讲故事、写诗、进行实地考察、唱歌、烹饪食物、邀请演讲嘉宾以及进行研究，只要孩子们继续感兴趣。一切皆有可能！
为什么我们都应该尝试像乡村巴布亚新几内亚的人一样吃饭
乡村巴布亚新几内亚的传统饮食富含未经加工的植物性食品，这些食物充满了纤维，但糖和卡路里含量低，这是我在去巴布亚新几内亚的实地考察中看到的。决心创造每个人都可以用来使自己的健康受益的东西，我们的团队采取了我们在巴布亚新几内亚和其他非工业化社会中看到的东西，以创造一种我们称为Nime（非工业化微生物组还原）饮食的新饮食。
2023-2024 学生手册
着装要求................................................................................................................ 12 驾驶和停放私人车辆 ...................................................................................................... 12 紧急联系信息 ................................................................................................................ 13 费用................................................................................................................................ 13 食品服务............................................................................................................................. 13 实地考察............................................................................................................................. 13 在校急救、生病或受伤 ...................................................................................................... 14 头虱............................................................................................................................. 14 无家可归的儿童和青少年 ............................................................................................. 15 免疫接种............................................................................................................................. 15 执法面谈......................................................................................................................... 15 英语水平有限......................................................................................................................... 16 储物柜使用......................................................................................................................... 16 失物招领......................................................................................................................... 16 媒体中心......................................................................................................................... 16 药物......................................................................................................................................... 16
人工智能对教学的影响：推动者、毁灭者、批判评估者？
具有批判性分析的情境学习 更注重能力而不是坐在教室里的时间 灵活性和个性化（包括神经多样性、多语言和残疾学生） 根据优势进行自适应学习 与 AR/VR/XR 集成以进行发现和虚拟“实地考察” 使用模拟/AR/VR/XR 来发展洞察力和背景（包括历史）——通过发现、综合、整合知识流进行学习 纳入工作经验以及学术知识与劳动力之间的整合