XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search System实施方案
美国宇航局的月球通信和导航架构
C. 地面通信 NASA 正在对月球表面网络的不同方法进行权衡研究，以选出最符合探索要求的实施方案。这些潜在方法包括： • 采用 NASA 的空间对空间通信系统（一种双向通信系统，旨在在航天飞机轨道器、国际空间站和舱外活动机动单元之间提供语音和遥测数据）以超高频率进行语音通信。 • 使用 Wi-Fi 进行近距离高速率视频通信。 • 利用地面无线蜂窝标准实现可扩展、更长距离、高吞吐量的 PNT 服务连接。 [8] 这样的网络可以增强
阿肯色州计算机科学和计算标准
简介 中学编码入门课程旨在在至少连续四周的独立时间段内教授。除了创建、分析、测试和调试计算机程序以解决实际问题之外，学生还将研究如何制定算法。学生需要使用基于文本的编程语言来完成这些任务。这些标准不应嵌入在多个课程的活动中，而应嵌入专门的课程部分。学校应确保每个学生至少在五年级、六年级、七年级或八年级的一年接受达到这些标准所需的指导。学校可以选择最适合其学校和学生的实施机制。实施方案包括但不限于：
英国生物安全策略 - 2024年8月
通过工程生物学监管沙箱基金和合成核酸筛选实施方案的探索（英国科学，创新与技术部2024a;英国科学，创新与技术部2024B）。There have similarly been apparent efforts to develop and promote responsible innovation practices in collaboration with the United States, through initiatives such as the US-UK Strategic Dialogue on Biological Security and the US-UK partnership on AI safety ( Cabinet Office 2024a ; UK Department of Science, Innovation and Technology & AI Safety Institute 2024a ), as well as internationally, through the UK's participation in the UK AI Safety Summit 2023 and AI首尔峰会2024。
D1 – U 空间评估 - 欧洲防务局
任务 2 (T2) – 成本和收益分析 (CBA) – T2 可确定与任务 1 中保留的 U-space 服务实施相关的成本和收益机制。提出了三种实施方案，并与现状进行了比较，即。基线情景。尽管 U-space 具有概念性，并且对每个成员国的精确实施要求的理解有限，但 CBA 考虑了与实施相关的资本和运营支出，包括对军事 ATS 系统和空中资产的升级、流程审查、员工相关成本等。随着 U-space 概念和要求在整个研究过程中变得更加清晰，并且随着各个项目利益相关者的进一步投入，可以更详细地制定此 CBA。
2024 年学术课程指南 - 北约 ACT
M3-116，“小武器（SALW）和排雷行动（MA）课程”（NU）目的：为学生提供重要的入门但全面的概述，介绍从国家、地区或全球角度处理小武器和排雷行动主题时将遇到的最重要的实质性、政治、实际和监管问题。学生在完成本课程后，应该对这两个问题所带来的问题有充分的了解；当前为解决这些问题而进行的区域和国际努力；参与此类努力的参与者及其各自的角色；相关的最佳做法和协议；最后，学生应该获得一定程度的理解，使他们能够洞察小武器和排雷行动项目是如何设计、开发和实施方案的。
地方道路安全计划 (LRSP) / 零事故愿景行动计划 (VZAP) 政策制定指南
• 提供一个框架，通过针对具体情况的物理和程序解决方案系统地解决特定管辖范围内的交通安全问题。 • 对于 VZAP，为社区和管辖区工作人员在设计实施方案时提供明确的安全目标。 • 增加获得道路项目资金的机会，例如通过主动交通计划 (ATP)、加州交通安全办公室 (OTS) 拨款计划、公路安全改进计划 (HSIP)、多个 SB 1 资金流和重建美国基础设施可持续性和公平性 (RAISE) 自由裁量拨款计划获得的资金。 • 如果与自行车和行人基础设施行动计划相结合，支持将管辖区指定为互联社区 PDA (CC-PDA) 并获得相关的 MTC 资金机会。
地摊经济对提高手...的启示
2018年9月发布的《关于打造“双创”升级版的指导意见》指出，随着我国经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段，对创新创业教育提出了新的更高的要求。但目前很多高校在“双创”课程中，只注重理论教学，忽视学生动手能力的培养。为促进学生实践创新创业能力培养，提高高校教育质量，满足国家对应用型人才的需求，我们根据“双创”课程要求和我国地摊经济特点，提出将地摊经济纳入动手能力培养范围，并就具体实施方案和考核机制提出了建议。