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肿瘤患者导航器 - 大脑癌 - 职位描述
介绍肿瘤患者导航器的角色：作为乌尔曼基金会肿瘤学患者脑癌导航剂，您将提供服务，资源和活动，以促进和改善肿瘤学患者的社会和情感生活质量。您的主要工作是结识患者和亲人所在的地方，建立融洽的关系，确定面临的障碍并实施干预措施，以帮助治疗依从性，心理社会问题，生育能力保存以及患者或家人可能面临的其他需求。此角色还负责领导着针对脑癌患者及其家人独特需求的患者支持计划的开发，实施和监督。该职位的具体责任包括：制定和领导脑癌导航计划
数字思维导图是一种创新的教学学习...
在 21 世纪，技术在教育过程中的作用和使用日益增加。技术极大地影响了教师的教学风格和学习者的学习风格。在科学概念的教学中使用技术，例如数字思维导图，是一种创新策略，可以使学习更有效，获得概念理解并培养解决问题的能力。思维导图基于建构主义理论，即通过与事物和事件的互动来获取知识，利用人的感官将新信息与大脑中先前存储的模式联系起来。准备思维导图是为了探索先前的知识，同时也促进新知识的吸收和适应。数字思维导图侧重于视觉空间智能，并创建视觉辅助工具来支持其他智能的增强。想法的视觉表现可以作为刺激器，刺激大脑的两个半球。这些引人注目的视觉效果鼓励学生在课堂上有效地思考和集思广益。借助思维导图，学生能够直观地看到不同想法之间的关联，从而促进创造性思维技能和有意义的学习。本文探讨了数字思维导图在理科生认知思维、轻松理解概念和培养创造性思维技能方面的重要性。
hpe aruba网络中央网络导体用例
HPE Aruba网络中央NetConductor通过云本地安全服务解决上述问题，简化的网络配置，具有覆盖层和基于底层的执法，使组织能够自动为校园和数据中心环境的全球规模上的Granular Granular访问控制安全政策配置网络基础架构，以实现最佳性能以及始终如一地配置网络基础架构。使用HPE Aruba网络中央网络导体，可以根据覆盖层的选择，可以从云中管理动态分割，并能够以分布式或集中的方式进行集中定义和强制以分布式或集中式的方式执行访问策略。HPE Aruba网络中央NetConductor为网络管理员和安全团队提供了一个共享的工具集，可保护和优化网络。
合同规定指南：将附录II导航至第200部分
FEMA政策FI-207-21-0001，合同规定指南，将在发行日期内四年内审查，重新发行，修订和/或废除。FEMA授予计划局（GPD）政策部的子组件采购灾难援助团队（PDAT）制定了本指南，以提供准确，更新的信息，以帮助FEMA员工和FEMA奖励者和FEMA奖励者和子竞争者将第200部分的Appendix II导航到第200部分 - 在联邦Ahatards下为非法律纳入的非法律签署规定。PDAT负责本指南的管理和维护。有关本指南的FEMA人员和利益相关者的评论和反馈应针对FEMA总部（HQ）的Grants Program Programe局，网址为FEMA-GPD-policy@fema.dhs.dhs.gov。
社区：哈罗国际基督教中心的哈罗数字包容和糖尿病社区俱乐部
• 为什么心电图 (ECG) 测试中有那么多导联，为什么需要将导联连接到身体的特定位置？ • 每个人的心脏跳动是否有一个标准频率？如果有，那是什么？ • 每个人的心跳都不同，还是大致相同？ • 正常范围是多少 - 每分钟心跳次数？ • 我们为什么要进行血液测试？它们实际上告诉我们什么？ • 随着新糖尿病药物的问世，它们会取代二甲双胍等旧药物吗？ • 计算机模拟与现实生活中的人有何关联？模拟与患者自己的心脏有多接近？ • 您是否在寻找确诊为糖尿病的患者来进行这项研究？ • 当您进行研究时，如果您发现该患者的问题所在，您会将其转达给他们的全科医生吗？当您发现这些信息后，您会怎么做？ • 边缘糖尿病是什么意思？ • 如果您愿意自愿参与研究，您的年龄重要吗？您是否是心脏病患者重要吗？• 您的研究多久才能应用于现实世界？• 您将获得多长时间的预算来继续您的研究？• 对于患有高血压的老年人，为什么 130/160 的血压测量值是正常的？• 心脏病是遗传性的吗？• 进行预防性研究以阻止疾病发生不是更好吗？• 如果您已经患糖尿病 15 年，您是否有可能摆脱糖尿病？您的糖尿病是否可能导致心脏病？• 为什么学校不进行这种培训/讲座？• 在这个阶段，是怀疑糖尿病会导致心脏病，还是已经知道？• 如果您有心脏病，糖尿病是否会使病情恶化？
移动地图中地标可视化对导航过程中大脑活动的影响：一项虚拟现实研究
研究发现，频繁使用 GPS 导航辅助会对空间学习产生负面影响。在提供此类服务中的寻路指示的同时有效显示地标可以促进空间学习，因为地标可作为认知锚点帮助导航者构建和学习环境。然而，简单地在移动地图上添加地标可能会消耗额外的认知资源，从而对移动地图用户在导航过程中的认知负荷产生不利影响。为了解决这个潜在问题，我们通过实验设置了本研究，以调查在逐向指示期间在交叉路口一次显示在移动地图上的地标数量（即 3 个、5 个和 7 个地标）如何影响虚拟城市环境中地图查阅期间的空间学习、认知负荷和视觉空间编码。使用地标识别测试、路线方向测试和相对方向判断 (JRD) 来测量环境的空间学习。通过分析不同频带的功率调制以及事件相关脑电位 (ERP) 的峰值幅度，使用脑电图 (EEG) 评估认知负荷和视觉空间编码。行为结果表明，当移动地图上显示的地标数量从 3 个增加到 5 个时，地标和路线学习会得到改善，但描绘 7 个地标时空间学习并没有进一步受益。EEG 分析表明，与 3 个和 5 个地标条件相比，7 个地标条件下额中央导联的相对 θ 功率和顶枕导联的 P3 幅度增加，这可能表明 7 个地标条件下的认知负荷增加。移动地图上地标数量越多，枕骨导联的 θ ERS 和 alpha ERD 越大，表明视觉空间编码越好。我们得出的结论是，在遵循路线时可视化的地标数量可以支持地图辅助导航过程中的空间学习，但存在潜在界限——只有当显示的可视化地标数量不超过用户的认知能力时，地图上的可视化地标才有利于用户的空间学习。这些结果进一步揭示了地图辅助导航空间学习过程中认知负荷和视觉空间编码背后的神经元相关性。我们的发现也有助于神经自适应地标可视化的设计
英汉大规模杀伤性武器术语表
ballistic missile interceptor (BMI) guanxing feixing guiji 惯性飞行轨迹 ballistic trajectory boshu zhidao daodan; 波束制 导导弹 ; Barak-1 naval SAM balake yi haijun dikong daodan “ 巴拉克 -1” 海 军地空导弹 Baruch Plan [USA] balaqi jihua [Meiguo] 巴拉奇 计划 [ 美国 ] batrachotoxin (BTX) watu 蛙 突 battery daodanlian 导弹连 Battle management command, control and communication (BMC3) zuozhan guanli zhihui, kongzhi he tongxun 作 战管理指挥、控制和通讯 battling behaviour zhandou zhuangtai 战 斗 状 态 beam rider; riding missile boshu zhidao daodan; jiashushi daodan 波束制 导导弹 ; 驾束式导弹
清洁能源税收导航器 + 项目融资中心
《通货膨胀削减法案》（IRA）是本世纪对清洁能源基础设施最大胆的投资之一。然而，尽管 IRA 税收抵免的结构已经存在了几十年，但对免税实体的激励措施却没有。企业花了 20 多年时间学习如何利用税法来开发项目，现在距离赶上进度只剩几个月了，相关实体正在努力利用这些激励措施。我们必须弥合知识和专业知识之间的差距，以便实现 IRA 的环境和社区效益。为了做到这一点，我们建立了两个互补的资源，根据相关实体在建立清洁能源项目过程中所处的位置，为其提供税务、财务和法律专业知识：清洁能源税收导航器（“导航器”），一个申请直接支付的一站式服务中心，以及项目融资中心（PFH），一个为清洁能源项目融资提供工具和指导的信息交换所。
使用人工智能技术的思维导图生成工具
该模型将思维导图与联想、回溯、比较和认知功能结合在一起，并以一种新的方式连接思维导图的元素。IMAPGINE 从任何数据源（doc、docx、pdf、txt、rtf、xlsx、网页）获取文本，通过标准算法从源文档中提取文本数据，进行文档操作，然后通过全局代码结构确定文本在代码中的位置，通过选择性标签封装优化文本定位，从代码中提取文本。IMAPGINE 还可以处理文档中遇到的图像和图表。如果源文档中存在流程模型或流程图，它也会通过提取流程模型中的焦点数据将其转换为思维导图，并通过基于名称进行比较来确定它们之间的链接。如果找到具有相同词基的术语，则将其转换为思维导图。为思维导图生成标题。
数字思维导图在技术教育中的应用 - ERIC
摘要。本案例研究旨在确保在职前科学教师通过创建纸质思维导图 (PB-MM) 和数字思维导图 (D-MM) 在技术教育中获得经验，并揭示他们对这些思维导图技术的看法。共有 32 名在职前科学教师参加了这项研究，他们就读于土耳其一所大学的科学教学本科课程。在为期六周的研究的前三周，参与者为科学教育中的某些科目创建了 PB-MM。在剩下的几周里，他们使用 Coggle 创建了 D-MM。作为数据收集工具，本研究使用了一种由开放式问题组成的表格。所得结果表明，参与者普遍报告了积极的意见，包括思维导图是有益和有用的工具，可以强化、评估和可视化一般的学习，使课程更有趣，并提供易用性。结论还表明，学生还可以在其他主题的教学中使用思维导图，例如“维生素”、“地球和宇宙”和“系统”，以及在会议、演示、头脑风暴等活动中使用。D-MM 的优点是可以添加多媒体材料、更正过程简单且视觉丰富，而其缺点是遇到技术问题。PB-MM 有助于学生的心理运动发展以及通过表演/体验进行学习。删除、编辑等过程以及添加视频和图像的难度构成了 PB-MM 技术的限制。