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World File Search System小学
从小学开始学习人工智能教育的经验教训......
摘要 随着人工智能的快速发展，向 K-12 学生介绍人工智能显然是与人工智能技术互动和潜在开发人工智能技术的准备工作的关键。为了成为未来的工作者、创造者和创新者，我们认为学生应该早在小学就接触人工智能的核心概念。然而，构建向 K-12 学生介绍人工智能内容的课程面临着重大挑战，例如与先前知识的联系、开发对学生有意义的课程以及创建教师有信心教授的内容。为了为小学人工智能教育奠定基础，我们调查了 4 年级和 5 年级（9 至 11 岁）学生关于人工智能的日常经历和想法，以提供可能的学习切入点。这产生了围绕学生对人工智能的概念、例子和伦理的主题。对于每个主题，我们将学生的想法与教师对这些想法的反思并列，作为共同设计课程方法的参考框架。
2025-2026 年小学和中学课程名称 - ...
四年级语言艺术课程以印第安纳州英语/语言艺术学术标准为基础，是综合教学，强调阅读基础、理解、写作以及在适合兴趣和年龄的内容中的沟通和协作。学生继续积累阅读和写作词汇量。通过讨论、写作、艺术、音乐和动作以及戏剧，学生可以对日益复杂的文本做出回应。学生口头总结他们读过的文章和书籍。写作过程用于作文发展。学生撰写多段叙述、信息性和说服性作文，并开始使用引语或对话来吸引读者的注意力。学生在书面交流中使用标准英语的惯例。学生聆听大声朗读或口头演示的文本，并独立写作以表明理解。
小学数学单元规划协议
• Bridges 教师指南：单元概述 • 单元评估/检查点 • 单元概述（BCPS – 在 Schoology 单元文件夹中） 步骤 1：阅读概述和计划器。（突出显示单元中涉及的关键概念。）本单元涉及的关键概念是什么？关键概念在哪个模块中涉及？ 步骤 2：阅读数学背景：概念和模型部分。整个单元将教授和使用哪些概念/模型？如何使用它们？是否有用于将要使用的模型的操作器或 MLC 应用程序？该模型在哪个模块中使用？ 步骤 3：阅读策略和代数联系部分。本单元强调了哪些策略？本单元如何与未来的学习相联系（代数联系）？ 步骤 4：阅读教学技巧部分。列出本部分的要点。 步骤 5：阅读跨年级技能部分。在本单元结束时应该掌握哪些技能？学生应该具备哪些背景知识？学生何时会重新回顾本单元的学习内容？第 6 步：阅读评估部分。参加单元评估。思考：
Wolborough CE托儿所和小学设计...
词汇儿童的词汇指挥是整个课程学习和进步的基础。词汇是积极开发的，是基于学生当前的知识并加深对词源和形态（单词起源和结构）的理解以增加其单词存储的。同时，学生在已知和新词汇之间建立联系，并讨论和应用含义的阴影。以这种方式，孩子们扩大了他们可用的词汇选择。至关重要的是，要引入定义每个课程主题的技术词汇。词汇发展是由Oracy文化和分层的方法为基础的。高价值放在有意识的，有目的选择的词汇和适当的句子结构上，以丰富学习和进食整个课程的书面作品的访问。
神圣的心RC小学 - 彼此相爱
牧师应该：对教会的礼仪生活有充分的了解，并能够使学生和员工对其丰富性和美丽的充分欣赏； b。知道如何为祈祷准备空间； c。具有训练有素的祭祀的技能，并且知道如何为庆祝大众庆祝的空间准备； d。照顾学校中任何神圣的空间，尤其是保留圣礼的地方； e。在适当的情况下，熟练努力吸引儿童和年轻人参与祈祷，崇拜和圣礼的圣礼和和解的圣礼； f。通过提供和创造适当的敬拜资源来支持班级和整个学校的敬拜； g。帮助学生和员工建立对独立祈祷和敬拜的信心； h。为员工和学生提供机会，以加深他们的精神生活，例如，通过组织务虚会和反思日子。
Crosshouse 小学及早期教育和儿童保育
▪ 利用一系列相关背景促进学习中的积极参与。 ▪ 培养坚韧不拔、积极上进的学习者。 ▪ 与家长、监护人、学习者和员工合作。 ▪ 促进独立学习，为年轻人的未来做好准备。 ▪ 融入卓越课程的四种能力。 ▪ 认可挑战和支持所有学习者实现其目标的干预措施