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在 Bell's Crossing,读写教学以 2024 SCCCR ELA 标准为基础。在第 1 级环境中,教师在全班、小组和一对一教学中讲授阅读教学的五大支柱。我们的教师在所有年级都使用 GCS 课程图来解决 Scarborough's Rope 的两侧问题,并使用课程资源 HMH into Reading,强调语音意识、语音、词汇和理解的重要性。在 K5 年级,教师实施阅读视野发现计划,以解决明确、系统和连续的语音教学。在 1 年级、2 年级和 3 年级,使用由阅读研究科学支持的最佳实践补充语音/拼写教学,例如项目阅读语音和拼写和 UFLI 拼写/语音。每天都有专门的时间通过结构化讨论、大声朗读、伙伴“轮流交谈”和协作项目来发展口语。每天都有分享阅读体验、互动朗读、细读、共享写作的机会
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• Is able to inspire and motivate by providing high quality teaching and learning experiences • Has an excellent understanding of the National Curriculum and contemporary pedagogy • Is an excellent communicator with the interpersonal skills to lead, motivate and inspire • Has strong problem-solving skills and a willingness to embrace new initiatives • Has excellent organisational skills and the ability to meet regular deadlines • Has the ability to lead effectively within a strong and committed team • Has evidence of excellent behaviour and课堂管理•对所有儿童的学习和行为抱有很高的期望•具有丰富学校天主教生活的承诺•以解决方案为中心,确定,灵活和平易近人•致力于自己的专业发展•具有可以做出的态度和积极的态度•对教学和学习充满热情
《国际教育与科学技术杂志》(IJTES)是一份同行评审的在线学术期刊。本文可用于研究、教学和个人学习。作者对其文章内容负全部责任。期刊拥有文章的版权。出版商不对因使用本研究材料而直接或间接产生的任何损失、诉讼、索赔、诉讼程序、要求、费用或损害承担责任。所有作者均需披露任何实际或潜在的利益冲突,包括与所提交作品相关的任何与其他个人或组织之间的财务、个人或其他关系。
工作的目的是有效地执行学校教师的薪水和条件文件和教学标准中规定的学校老师的职责。负责一类混合能力的儿童。要了解个别孩子的个人需求,并对所有学生的福祉和纪律承担企业责任。所有老师都负责促进和维护与他们接触的儿童的福利。。主要职责 - 教导所有教师在当前学校教师的薪水和条件文件中规定的就业条件下工作。因此,以下列出的职责不是所需的详尽清单。它们是所有课堂老师所要求的职责。1。负责所有分配给后卫的学生的教学质量。2。监督任何支持人员的工作,包括高级教学助理和支持教师,他们被分配与邮政持有人的学生一起工作。3。在适当时与其他教授类似年龄的学生和Senco紧密合作。4。适用于适当熟练的老师,在整个学校提供领导。这包括:
策略旨在解决根本原因。如果根本原因源于存在的问题,策略应消除或显著减少问题,从而带来显著改善。如果根本原因源于不存在的事物(例如缺乏协调的多层级支持系统),策略应导致增加必要条件以消除或显著减少问题。
1。该地区通过一个包容性的支持团队为NicomeKl提供支持,该团队在Nicomekl度过了学年的前六个星期。2。扫盲委员会成立于2021年10月,并在本学年继续进行。该委员会由教师图书馆员,阅读恢复老师,几个课堂老师和管理员组成。3。已经建立了一个扫盲闪电队,以协调的方式针对特定的学生。团队包括五位ELL教师,阅读恢复老师,一名资源老师和管理人员。4。我们所有员工的所有成员都意识到我们专注于支持学生素养发展,并将扫盲活动纳入与学生的工作。5。与各种地区工作人员进行咨询和合作,以发展支持。6。与三位一体西方教育部门的合作,建立了一种合作伙伴关系,该伙伴关系将支持我们的Nicomekl学习者在识字领域,并为大学生提供有价值的学习。7。Nicomekl获得了Indigo Reading的50,000.00美元赠款,以支持我们的扫盲计划,我们将与Reading Team的热爱一起利用这些资金来增强我们今年的识字资源。