8.1 飞机制造商的初始设计标准 8.2 为增加乘客座位容量而开发的飞机变体 8.3 安装的乘客座位数量 8.4 疏散滑梯 8.5 登机楼梯 8.6 客舱乘务员座位、客舱乘务员辅助空间和辅助把手的位置 8.7 客舱乘务员直接视野 8.8 紧急出口的降级和移除 8.9 III 型和 IV 型紧急出口、通道和操作简易性 8.10 机翼上方紧急出口逃生路线和标记 8.11 III 型紧急出口的设计和开发 8.12 疏散过程中的散热要求和有毒烟雾的影响 8.13 靠近地板的紧急逃生路径照明 8.14 就座乘客的最小空间 8.15 飞机制造商的疏散程序 8.16 CS 25.803 - 大型飞机认证的疏散要求 8.17 CS 疏散要求的潜在替代方案25.803。 8.18 安装有 44 个或更少乘客座位的飞机的认证 8.19 波音 777-200 的疏散认证 8.20 可能影响运营问题的适航要求 8.21 头顶行李箱 – 行李箱尺寸和可锁行李箱的概念 8.22 外部和内部摄像头
● 每个接待员的桌子上都会安装聚碳酸酯屏障 ● 地板上会划出 6 英尺的社交距离 ● 学生椅子之间将保持 6 英尺的距离以保持社交距离 ● 每个房间的单元通风机在运行时都会吸入新鲜空气 ● 两个校区每 100 名学生至少配备一个饮水机 ● 休息室一次最多允许 3 人,并且他们必须保持社交距离 ● 将进行消防演习,以便每个人都保持足够远的社交距离 ● 浴室将全天清洁多次。每天都会保存一份日志来显示谁清洁了它。 ● 自助餐厅同时在场的学生人数会减少。这些学生将相隔 6 英尺就座。 ● 管理员将接受清洁和消毒的进修课程。还将提供定期审查和新产品更新。 ● 学生将被教导在走廊上行走时右肩靠墙,这样我们在与他人擦肩而过时就能保持社交距离 ● 我们的酒精洗手液分配器是根据 FCNYS 2020 第 5705.5 节安装的 ● 铅水测试将于今年(2020-21 年)进行 ● 我们的 2020 年建筑状况调查将安排在 1 月 1 日之前进行。 ● 我们所做的任何更改或添加都将符合 2020 年纽约州统一防火和建筑规范
图片说明:[从左到右,就座者] 签署谅解备忘录的代表包括 A*STAR 高性能计算研究所执行所长 Su Yi 博士、国家量子办公室执行主任 Ling Keok Tong 先生、量子技术中心主任 José Ignacio Latorre 教授、Quantinuum 总裁兼首席执行官 Raj Hazra 博士、A*STAR 生物信息学研究所执行所长 Sebastian Maurer-Stroh 博士、杜克-新加坡国立大学医学院院长 Thomas M. Coffman 教授和新加坡国家超级计算中心首席执行官 Terence Hung 博士。[从左到右,站立者] 见证谅解备忘录签署的有 A*STAR 生物医学研究理事会助理首席执行官 Tan Sze Wee 教授、A*STAR 创新与企业助理首席执行官 Yeo Yee Chia 教授、国家量子指导委员会联席主席 Low Teck Seng 教授和国家量子指导委员会联席主席 Quek Gim Pew 先生; Quantinuum 创始人兼首席产品官 Ilyas Khan 先生 新加坡——新加坡国家量子办公室 (NQO)、新加坡科技研究局 (A*STAR)、新加坡国立大学 (NUS)、国家超级计算中心 (NSCC) 和 Quantinuum 今天签署了一份谅解备忘录 (MoU),从而能够使用 Quantinuum 先进的量子
在系好安全带和肩带的情况下就座,以执行飞行操作所需的所有功能。必须有一种在不使用时固定安全带和安全带的方法,以防止干扰旋翼机的操作并在紧急情况下快速撤离。(2) 必须使用安全带和肩带保护每个乘员免受严重头部伤害,以防止头部接触任何有害物体。(3) 安全带和肩带必须满足旋翼机型号合格审定依据规定的静态和动态强度要求(如适用)。(4) 就本节而言,制造日期为以下任一日期: (i) 检查验收记录或同等记录反映旋翼机已完成并符合 FAA 批准的型号设计数据的日期;或者 (ii) 外国民用适航当局证明旋翼机完工并在该国颁发原始标准适航证书或等效证书的日期。(b) 对于认证基础建立于 1999 年 10 月 18 日之前的旋翼机 - (1) 最大乘客座位数可以增加到八或九个,前提是申请人证明其符合 1999 年 10 月 18 日生效的本部分的所有适航要求。(2) 最大重量可以增加到 6,000 磅以上,前提是 - (i) 乘客座位数未超过 1999 年 10 月 18 日认证的最大座位数,或者 (ii) 申请人证明其符合 1999 年 10 月 18 日生效的本部分的所有适航要求。
SBI 文员初步考试 2022(11 月 20 日)轮班 PYP 模拟-02 方向(1-5):仔细研究以下信息并回答以下问题:七个人,即 P、Q、R、S、T、U 和 W,围坐在一张圆桌旁,所有人都面朝中心,但不一定以相同的顺序。两个人坐在 P 和 R 之间。S 坐在离 R 两个人远的地方。S 不坐在 P 旁边。T 坐在 Q 左边的第三个位置。W 坐在 T 旁边。W 不坐在 P 旁边。Q1。以下谁坐在 U 左边第三位? (a) S (b) R (c) Q (d) W (e) 以上都不是 Q2。以下五对中有四对在某种程度上相似,因此形成一个组。以下哪一对不属于该组? (a) RS (b) QU (c) SP (d) WT (e) PW Q3。从 R 左边数,有多少人坐在 R 和 U 之间? (a)一人 (b)二人 (c)三人 (d)无 (e)多于三人 Q4. 如果所有的人都按字母顺序从 P 开始逆时针就座,那么有多少人的位置保持不变(不包括 P)? (a)一人 (b)无 (c)二人 (d)三人 (e)四人 Q5. 以下哪项陈述是正确的? I. S 坐在 U 旁边 II. R 坐在 P 右边第四位 III. 没有人坐在 Q 和 T 之间 (a)只有 I (b)II 和 III 都这样 (c)I、II 和 III 都这样 (d)只有 II (e)都不正确
• 交易收益:“每次我们在商店购买东西时,我们都获得了所购买物品的使用权,企业也获得了经营业务的收入。” • 相互依赖:“由于我的父母全职工作,他们依靠我做一些家务,而我依靠他们赚钱来支付住房和食物。” • 稀缺性:“由于我工作、上学和参加体育运动,所以我的时间非常紧张,我没有足够的时间和朋友在周末出去玩。” 2. 告诉学生,他们将通过玩宾果游戏来更好地了解他们的同学。分发讲义 1:“经济主题宾果游戏”。让学生查看游戏板上的主题示例,并在脑海中记下他们自己生活中经历过的几个例子。让学生在房间里走动,让同学们为他们自己生活中经历过的例子签名,确保他们的名字写得清晰易读。告诉学生这些信息将会共享,因此他们只应对他们想要公开的内容进行签名。告诉学生,你将给前五名获得 Bingo 牌的学生颁发奖品,即水平、垂直或对角线上的五个签名方块。告诉学生,如果他们的 Bingo 牌中包含中间一列(空白处除外)的任何方块,他们必须在提交纸质文件以获得奖品之前,在纸质文件上写下该方块的主题。(奖品可能是糖果、家庭作业通行证、奖励积分券等。) 3. 告诉学生开始。拿出前五块完成的 Bingo 牌,确保中间一列的方块标签正确(如果适用)。在板的顶部为获胜者写上适当的数字顺序(1、2、3、4 和 5)。让学生就座。确定第一名获胜者,并让该学生说出哪个方块序列让他获得 Bingo 牌。让获胜者确定为他们的 Bingo 方块签名的学生。对于这些学生中的每一个,让他们进一步解释他们的行为。例如,如果学生签名“为父母工作以换取使用汽车”,请询问该学生这样做的原因。该学生很可能会回答,他或她获得的收益(使用汽车)在当时比成本(完成工作所需的时间和精力)更有价值。继续此过程,直到学生回答了获胜者宾果游戏的所有区块。4. 在白板或图纸上的不同空间中,列出四个主题中的每一个。这些主题应尽可能分散,以便学生可以来到白板并在每个主题下写下信息。告诉学生他们现在将被分成四组,并分配四个主题之一。