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社区卫生工作者在农村地区实施基于人工智能的卫生解决方案中的作用
人工智能 (AI) 与医疗保健的结合有望改善医疗结果，尤其是在医疗资源往往有限的农村地区。社区卫生工作者 (CHW) 在弥合先进医疗技术与服务不足人群之间的差距方面发挥着关键作用。本文探讨了 CHW 在农村地区实施基于 AI 的医疗解决方案方面的关键作用，重点介绍了他们在促进技术采用、改善医疗服务和应对当地医疗挑战方面的贡献。CHW 是医疗保健系统与农村社区之间的重要纽带，通常在医疗专业人员稀缺的地区提供基本服务。他们参与基于 AI 的医疗解决方案具有变革性，因为他们有助于将这些技术整合到日常医疗保健实践中，使最需要的人能够获得先进的工具。AI 应用程序（例如疾病爆发的预测分析、远程监控系统和诊断工具）可以从 CHW 提供的实地见解和支持中受益匪浅。社区卫生工作者实施基于人工智能的健康解决方案涉及几项关键活动：向社区成员普及新技术、协助操作和维护人工智能工具以及收集和报告健康数据以供分析。社区卫生工作者还在确保人工智能解决方案适合农村人口的具体需求和背景方面发挥着关键作用，从而提高其有效性和接受度。尽管人工智能解决方案具有潜在的好处，但必须解决诸如技术素养、资源限制和持续培训需求等挑战，以优化人工智能解决方案的影响。本综述强调了为社区卫生工作者配备必要技能和资源以有效利用人工智能的重要性，从而改善农村医疗保健环境中的健康结果和运营效率。总之，社区卫生工作者在实施基于人工智能的健康解决方案中的作用对于将先进技术的好处扩展到农村地区至关重要。通过支持和整合人工智能工具，社区卫生工作者可以帮助缩小医疗保健鸿沟，改善健康结果，并促进更公平地获得医疗保健资源。
社会工作者的糖尿病基本指南
儿童：糖尿病的管理对父母来说是筋疲力尽的，而且通常是一位父母承担日常管理责任的大部分责任。这通常会引起怨恨，父母与家庭其他成员之间的关系（例如兄弟姐妹）可能会遭受损失，有时会完全崩溃。没有适当的支持，额外的家庭困难就可以在糖尿病控制方面保持平衡。青春期：父母需要强大的育儿技能来管理促进孩子独立性，但要保持满足健康需求的责任之间。在这个时代，心理发展带来的激素和挑战行为的存在为良好的糖尿病控制带来了重大风险。
爱达荷州专业教育工作者的道德准则
a。严重忽视了d uty； b。无能c。违反教学合同； d。在证书申请中，使申请人知道是错误的任何实质性事实； e。由于任何原因，撤销，暂停，否认或投降在该州构成撤销理由的任何原因； f。定罪，裁定有罪，拒绝判决或在涉及道德的犯罪状态下的判决； g。在该州或任何其他状态下，定罪，裁定有罪，扣留判决或对受控物质或模拟受控物质的交付，制造或p杆的判决，因为这些条款是在第37-2 701节中定义的； h。尽管有判决或扣留了罪名的形式，但在此或任何其他案件的犯罪状态下，有罪或有罪的裁决，但第18-40（2）或（3）条，IDA HO守则；我。如果在签发或授权时已知或已知，则任何拒绝签发或授权的理由都将是足够的理由； j。故意违反州教育委员会通过的任何专业守则或道德规范或行为； k。绑架孩子，第18-450节3，ID A HO COD E； l。在该州或任何重罪的任何其他状态下，定罪，裁定有罪，拒绝判决或被判判处判决，其委员会使经认证的人不适合教书或其他人履行认证人职位的职责。2。专业标准委员会应在第33-1 20 1节，ida ho ho c ode的规定中永久审理或授权，并否认向签发证书的申请，该证书的申请申请有罪或判处判决的任何人，或者是判决的形式，以下是判决的形式：<
应对社会良好社会工作者的利用技术的巨大挑战支持弱势社区成员获得安全，有益的权利
在上下文中：社会工作者的模型和培养高触摸，基于价值的人类合作，基于道德原则和跨学科实践。社会工作者可以帮助弱势个人，团体和社区与
康涅狄格州教育工作者评估与支持计划 2024
康涅狄格州教育部致力于为所有合格人员提供平等机会/平权行动政策。康涅狄格州教育部在任何就业实践、教育计划或教育活动中均不歧视任何人员，不论其种族、肤色、宗教信仰、年龄、性别、怀孕、性取向、工作场所对生殖系统、性别认同或表现的危害、婚姻状况、国籍、血统、对先前反对歧视或胁迫的报复、智力残疾、遗传信息、学习障碍、身体残疾（包括但不限于失明）、精神残疾（过去/现在的历史）、军人或退伍军人身份、家庭暴力受害者身份或州政府就业中的犯罪记录，除非存在排除上述任何受保护群体的真正职业资格。关于康涅狄格州教育部非歧视政策的问询请联系：康涅狄格州教育部律师 Louis Todisco，邮寄地址：450 Columbus Blvd., Hartford, CT 06103-1841；电话：860-713-6594；或发送电子邮件至 louis.todisco@ct.gov。
收到日期 2024 年 2 月 16 日 接受日期：2024 年 7 月 18 日 发布日期：2024 年 7 月 28 日 摘要 生活各个方面的技术进步导致人工智能融入教育实践。学生对人工智能辅助工具的使用在学术环境中变得更加重要，这形成了一系列积极和消极的观点。本研究探讨了人工智能辅助工具对学生整体个人和学业成绩的影响。因此，这篇文章具有重要意义，因为它评估了摩洛哥高中生如何使用人工智能辅助工具来解决他们的家庭作业。这项研究试图回答这些学生在多大程度上依赖这些工具，并研究教师对人工智能给课堂带来的这些不断变化的影响的态度和担忧。为了实现研究目标，我们采用了混合方法，同时采用了定量和定性方法。因此，研究结果表明，学生严重依赖人工智能来完成日常家庭作业任务，这阻碍了他们的学习过程和技能习得。这些发现为政策制定者、家长、教育工作者和学习者提供了一些建议，让他们意识到过度使用人工智能辅助工具对学生学习成果的不利影响。关键词：学业成绩、人工智能、
收到日期 2024 年 2 月 16 日 接受日期：2024 年 7 月 18 日 发表日期：2024 年 7 月 28 日 摘要 生活各个方面的技术进步导致人工智能融入教育实践。学生对人工智能辅助工具的使用在学术环境中变得更加重要，这形成了一系列积极和消极的观点。本研究探讨了人工智能辅助工具对学生整体个人和学业成绩的影响。因此，这篇文章意义重大，因为它评估了摩洛哥高中生如何使用人工智能辅助工具来解决他们的家庭作业。该研究试图回答这些学生在多大程度上依赖这些工具，并研究教师对人工智能给课堂带来的这些不断变化的影响的态度和担忧。本研究采用混合方法实现研究目标，同时采用定量和定性方法。因此，研究结果表明，学生严重依赖人工智能来完成日常家庭作业任务，这阻碍了他们的学习过程和技能习得。这些研究结果为政策制定者、家长、教育工作者和学习者提供了几项建议，要求他们意识到过度使用人工智能辅助工具对学生学习成果的不利影响。关键词：学业成绩、人工智能、辅助工具、过度依赖、高中生、家庭作业、个人发展 引用为：Tamimi, J., Addichane, F., & Madani, S. A.(2024).评估人工智能家庭作业辅助工具对高中生学业成绩和个人发展的影响。阿拉伯世界英语杂志 (AWEJ) CALL 特刊 (10)。36-42。 https://dx.doi.org/10.24093/awej/call10.3
面向知识工作者的交互式信息辐射器的未来
摘要 ：信息辐射器 (IR) 在半公共场所提供特定于上下文的信息，一群人可以在工作或路过时看到这些信息。它们可以简化“开箱即用”的信息共享，培养意识和社会化，创造偶然性并增强协作。近期社会技术发展，例如永久混合工作环境的建立，以及人机交互 (HCI) 领域的进步，例如增强现实 (AR) 和虚拟现实 (VR) 的出现，可能会影响 IR 的使用方式，甚至挑战其实用性。在本文中，我们将讨论这些发展及其对未来几十年在知识工作背景下设计和使用 IR 的可能影响。我们认为 IR 可能仍将是未来办公环境的重要组成部分，提供意识、支持偶然性并为配对和非正式交流构建一个情境化的社交场所。使用新的显示和交互技术（例如 AR），它们甚至可能通过实现流畅的工作场景而变得更加重要。
知识工作者的交互式信息散热器的未来
摘要：信息散热器（IRS）在半公开的地方提供上下文 - 特定的信息，其中一组人在工作或通过时可以看到它。他们可以简化信息共享“开箱即用”，促进意识和社交化，创造偶然性并增强协作。最近的社会技术发展，例如建立永久性混合工作设置以及人类计算机互动（HCI）领域的进步，例如增强现实（AR）和虚拟现实（VR）的出现，可能会影响IRS的使用方式，甚至可能影响其有用性。在本文中，我们讨论了这些发展及其对IRS在未来几十年中知识工作的设计和使用的可能影响。我们认为，美国国税局可能仍然是未来办公环境的重要组成部分，以提供意识，支持偶然性并建立一个位置的社交场所，以进行对接和非正式的交流。使用新的显示和交互技术（例如AR），它们甚至可以通过启用流体工作场景而变得重要。
教育工作者的 AI 黑客 - ucf stars
本书是我们两年来第二本有关生成式人工智能 (GenAI) 的书，它源于我们逐渐意识到教师需要人工智能工具的持续支持。您的合著者在中佛罗里达大学 ( http://fctl.ucf.edu ) 的教学中心工作，我们亲眼看到教师们对学习人工智能的渴望是无止境的。仅仅提供入门指导和基本培训是不够的。随着教师们熟悉一种或多种 GenAI 工具，他们的熟练程度也会提高，他们已经准备好甚至渴望迎接新的挑战。更重要的是，人工智能工具不断涌现，新的工具不断进入市场，即使是熟悉的工具也会随着时间的推移而更新，既增加功能，也改变工具的使用方式。
面向教育工作者的 AI 简介 2022 年 12 月 27 日至 2023 年 1 月 12 日
首届 FDP 于 2022 年 12 月 27 日至 2023 年 1 月 12 日举办，主题为“面向教育工作者的 AI 介绍”。来自昌迪加尔、喜马偕尔邦、旁遮普邦和马哈拉施特拉邦的 47 名参与者注册参加该计划。所有参与者都是来自不同学科的教师，例如物理治疗、教育、特殊教育、经济学、英语、商业、管理、工程和社会学。虚拟开幕式于 2022 年 12 月 27 日下午 4:30 举行。出席开幕式的嘉宾有印度大学协会 (AIU) 秘书长 Pankaj Mittal 博士、AIU 研究部联合主任兼负责人 Amarendra Pani 博士、Yogananda 人工智能和计算机科学学院院长兼 Shoolini 大学首席创新官 Ashish Khosla 先生、Shoolini 大学首席学习官 Ashoo Khosla 博士和各个会议的资源人员、Shoolini 大学的院长和高级教职员工以及来自各个机构的 47 名参与者。Ashoo Khosla 博士强调了终身学习和在教育中最佳利用技术的重要性。她以爱因斯坦的名言开场，“智力成长应该从出生开始，到死亡时才停止”。在这个项目中，我们的主要重点是技术和使用技术来提高教育工作者和管理人员的效率。Pankaj Mittal 博士对 Shoolini 大学在大学运作的各个方面使用技术所做的努力表示赞赏。为了在教学学习、研究、协作、持续和全面的评估和评价中充分利用技术，正如 NEP 20 所强调的那样，我们的教育工作者应该接受使用技术的培训。AIU 已主动为这一领域提供帮助，为十所大学提供学术和行政发展中心，每个中心将为各个领域的教师、管理人员和图书管理员组织十门课程。Mittal 博士明确表示，这些课程的主要动机是学习，而不是认证。Amarendra Pani 博士还强调了教育对技术的需求，而这只有通过对教师进行技术使用培训才能实现。Ashish Khosla 先生向听众介绍了本课程将涵盖的各种主题，强调了技术带来的快速变化的世界。我们必须通过在教育中有效利用人工智能的力量来改进教学学习过程。教育工作者将接触到二十种不同的工具，并在项目中使用这些工具。这是一次非常有益和互动的会议。这将帮助你们所有人成为你们机构中这些工具的大使。Ashish khosla 先生强调了这次会议的重要性，并表示它将为课程奠定基础。每个人都需要了解 AI。本次会议的概述是