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World File Search System工程处
卡塔尔航空将于 1 月 7 日起开通飞往大马士革的航班
加沙北部的 Jabalia 难民营、Shati (海滩) 难民营和加沙中部的 Maghazi 难民营。巴勒斯坦卫生部昨天表示，自 2023 年 10 月 7 日以来，以色列军队在加沙地带的进攻已造成至少 45,581 名巴勒斯坦人死亡，108,438 人受伤。联合国近东巴勒斯坦难民救济和工程处负责人菲利普·拉扎里尼 (Philippe Lazzarini) 在 X 的一篇帖子中表示：“随着新年的到来，我们收到了有关 Al-Mawasi 再次发生袭击的报告，造成数十人死亡，这再次提醒我们，(加沙) 没有人道主义区，更不用说安全区了。”“每天不停火都会带来更多的悲剧。”医务人员说，昨天晚些时候，以色列的空袭在加沙市中心的 Jala 街造成至少 4 人死亡，在其 Zeitoun 区造成 2 人死亡。加沙 230 万人口中的大多数已经流离失所，大部分面积狭小且建筑物密集的沿海地区已变成废墟。
约旦和黎巴嫩难民妇女参与数字经济的障碍和机遇
AI 人工智能 BOT 桥接.外包.转型 CBI 现金干预 CCECS 公民参与和社区服务中心（位于贝鲁特美国大学） COVID-19 2019 冠状病毒病 DOT 数字机会信托 GDP 国内生产总值 IBV 激励型志愿服务 ICT 信息和通信技术 ID 身份识别 IDP 境内流离失所者 IFC 国际金融公司 ILO 国际劳工组织 KII 关键线人访谈 GoL 黎巴嫩政府 GoJ 约旦政府 HBB 居家企业 JD 约旦第纳尔 MEHE 教育和高等教育部 MENA 中东和北非 MFI 小额信贷机构 MoL 劳工部 MSME 微型、小型和中型企业 NAF 国家援助基金 PRS 来自叙利亚的巴勒斯坦难民 rCSI 简化应对策略指数 SME 中小企业 SSNP 社会安全网计划 UNHCR 联合国难民事务高级专员公署 UNICEF 联合国儿童基金会 UNRWA 联合国近东巴勒斯坦难民救济和工程处 US$ 美国美元 WFP 世界粮食计划署
MDH-B4V05P01-X10-Construction.pdf
3-1 一般性原则 5-2 建筑因素 5-3 施工作业 * a* 承包商或分包商 * b. 承包商 * 佛罗里达州 * c. （1） 工程材料 * b* 洪水催促组 (I) 汉福德工程处 * c. （1） 控制 * c* 采购机构 * c* 材料 * (o) 优先权和分配配额 * c* （2） 采购 * c* 伊斯灵顿工程办公室 * 华盛顿林肯办公室 3-4 合同和分包合同的批准 * b.采购顺序* 3-6 采购权宜之计* a 关键材料* b，拆分 QTdora 3-d 采购 3-7 设备 a 操作 b 采购 o 编码 设备租赁（1）供应商租赁（2）分包商租赁 3-8 财产控制 a 储存和存储 b 主要分包商（1）Hankoe-Jame-Zahnier 和 Warren（2）Tefbery-Chandler-Lord（3）奥林匹克食品公司 a 区域工程财产部（1）会计和报告部门（2）现场审计部门
LSE ESRC博士培训合作伙伴合作学生资助LSE ESRC博士培训合作伙伴关系很高兴提供以下合作
LSE ESRC Doctoral Training Partnership Collaborative Studentship The LSE ESRC Doctoral Training Partnership is pleased to offer the following Collaborative Studentship, commencing in September 2025: Project Title: Refugees and Poverty: Understanding the role of aid programmes Collaborative Partner: United Nations Relief and Works Agency (UNRWA) LSE Department: Department of International Development Lead Supervisor: Professor Tiziana Leone, t.leone@lse.ac.uk项目描述：近东救济工程处正在探索新的编程方式，以支持巴勒斯坦难民在其业务领域中最脆弱的人口（黎巴嫩，叙利亚，西岸，加沙和约旦）。传统上，该机构试图通过社会安全网计划和长期紧急食品和现金援助来支持最脆弱的（包括贫困的人）。从长远来看，从融资的角度来看，这些计划是不可持续的。他们也无法协助难民从贫困中进行有意义的过渡，最终可以促进长期援助的依赖。该项目旨在开发基于证据的可持续生计编程，该节目
无论阿富汗发生什么，如果有
尽管拜登政府数月来一直承认不撤离这些人会带来重大安全风险，但迄今为止，它仍未努力优先撤离美国训练的阿富汗突击队和其他精锐部队，这些人掌握着有关美国军事行动的敏感信息。其中许多人员被迫在伊朗寻求庇护，在那里，他们的信息可能被利用。拜登政府一再无视撤离前口译员和其他处于危险中的盟友的行动太慢的警告，无视关岛提出的作为这些 SIV 申请人临时处理设施的提议。同样，美国政府拒绝了巴基斯坦提出的在近东救济工程处期间将一处设施作为撤离人员中转设施的提议，尽管卡塔尔和德国的其他中转设施已达到容量上限，从而减缓了撤离进程 拜登政府一再误导美国人民了解喀布尔当地的真实情况，发表的公开声明与国务院和美国军方发送的内部报告直接对立 尽管拜登政府声称对撤军进行了严格的审议，但高级官员承认，高级军事顾问、外交官和盟友的建议被忽视了
香港的山泥倾泻风险管理及斜坡工程
香港的山体滑坡风险管理及斜坡工程 黄汉能 及 何国嘉 土木工程处，香港特别行政区政府土木工程拓展署 摘要：香港面临的斜坡安全问题是由于其在丘陵地带密集的城市发展和季节性降雨量大所致。香港的斜坡工程实践和山体滑坡风险管理体系根据经验和持续改进举措不断发展。这导致斜坡安全制度的逐步发展，旨在降低山体滑坡风险，满足公众的需求并促进可持续发展。香港率先在城市安全和防灾中成功使用量化山体滑坡风险管理。这是通过将定量风险评估与斜坡工程和山体滑坡管理相结合来实现的。关键是要检查山体滑坡的可能性和后果，从而全面管理风险。本文介绍了香港基于风险的山体滑坡管理的发展背景。定量风险评估的应用示例旨在说明它如何制定整体斜坡安全策略和管理个别场地造成的山泥倾泻风险。香港斜坡工程和山泥倾泻管理的发展香港的开发项目大多集中在陡峭的地形上
实现可持续 DT 聚变能燃料循环的技术开发和材料研究
第一代商用聚变能工厂的设计采用氘-氚 (DT) 燃料循环。燃料成分氚是一种半衰期为 12.3 年的放射性氢同位素，而氘是一种稳定的天然水成分，两者在 DT 等离子体中“燃烧”。为了实现持续、高效的商用聚变能工厂设计，需要在氚生产（整体增殖和提取）工艺和工程系统以及氚作为气体的处理（包括同位素分离和杂质去除处理）方面取得技术进步。工艺建模和核算方法的改进将有助于降低在制品氚库存，从而提高工厂效率并满足任何将要制定的安全、环境损害和不扩散法规。作为美国氚和轻同位素科学与技术以及国防任务工程处理系统的领先实验室，萨凡纳河国家实验室正在利用其在氢气处理、同位素分离和净化技术方面的能力，设计/建造托卡马克排气处理 (TEP) 系统，这是 ITER 中使用的 DT 燃料循环的主要处理系统。这些任务中使用的能力和经验被应用于与美国能源部合作的公私合作伙伴关系中，以开发可持续的 DT 燃料循环设计，以促进美国聚变能的商业化
使用学习日志对发展自我的影响
使用学习日志对约旦在职前教师发展自我调节学习和反思性思维的影响 Saleh Mohammad Abu Jado 博士 教育心理学副教授，教育科学与艺术学院/近东救济工程处 P.O. Box 541304 Abu-Nusair 11937，安曼-约旦 s.abujado@unrwa.org 摘要 本研究旨在调查使用学习日志对约旦教育科学与艺术学院 (FESA) 教育心理学课程在职前教师样本中自我调节学习和反思性思维的影响。研究样本包括 (61) 名参与者。为了实现研究目的，在验证了自我调节学习和反思性思维量表在研究样本上的心理测量特性后，应用了它们。研究结果显示，实验组在前测和后测中对反思性思维量表各领域的回答平均值存在统计学上的显著差异。结果还显示，实验组在前测和后测中对自我调节学习领域的回答平均值存在统计学上的显著差异。研究最后提出了一些建议，其中最重要的是在教学中使用学习日志，特别是针对在职前教师，并培训他们使用学习日志，最后进行进一步的研究，以检验学习日志对学生成绩、自信心、专业发展和对教师职业的态度等其他变量的影响。关键词：学习日志；自我调节学习；反思性思维；教育心理学，在职前教师。简介 反思是自我认知和提高个人效能的途径。尽管反思的方式有很多，但学习日志是个人思维过程演变的具体证据，记录了有价值的、往往转瞬即逝的理解瞬间。这一工具对于追求更加深思熟虑的生活至关重要。日记写作是一种强有力的反思形式，也是审视我们生活的成熟方法。反思是我们构建和赋予经验意义的过程（Stevens & Cooper，2009）。Francis（1995）建议，在职前教师对反思性写作的态度以及他们的写作技巧需要认真培养。在教师教育中，人们使用了许多方法来促进反思，其中之一就是日记写作 (Cole、Raffier、Schleicher 和 Rogan，1998)。尽管日记写作在为反思提供场所和促进许多文化中的学习方面有着悠久的历史，但在课堂教学或高等教育的日常工作中，日记写作并没有得到广泛的应用 (English 和 Gillen，2001)。可能所有成年人都会反思，有些人反思得更多，而对于那些会反思的人来说，反思可以代表他们生活中根深蒂固的取向。对于其他人来说，这个过程似乎只有当他们的环境条件有利于反思时才会发生，也许是当有反思的动机、某种指导或对条件的特别强调时。学习日志代表了对这些正确条件的强调——一些指导、一些鼓励、有用的问题或练习，以及对日志写作能够产生有价值的结果的期望，无论是在过程中还是在过程结束时 (Moon, 2006, p. 1)。Lee (2008) 提出，日志写作是一种反思性写作，要求未来的教师通过质疑自己对教学和学习的假设来构建知识，这与联合国近东巴勒斯坦难民救济和工程处 (UNRWA) 约旦学校教育改革的总体精神一致。本文介绍了一项研究，该研究使用反思性日记写作教学法作为培养两个重要变量的工具，这两个变量被众多学者和研究人员（Hatton & Smith，1995；Lee，2008；Porter、Goldstein、Leatherman 和 Conrad，1990；Loughran，1996）视为教师教育的关键要素；约旦职前教师培训计划中的反思性思维和自我调节学习。理论背景 教育文献强调反思和自我调节学习在培养未来教师能力方面的重要性，并提出撰写学习日志作为实现这些目标的一种手段。因此，我们的理论背景将阐明学习日志、自我调节学习和
巴勒斯坦经济
AHLC 特设联络委员会 AML/CFT 反洗钱和打击资助恐怖主义 CBRs 代理行关系 ESRAF 能源补贴改革评估框架 FAO 联合国粮食及农业组织 FATF 金融行动特别工作组 FCDO 外交、联邦和发展办公室 FCV 脆弱性、冲突和暴力 FFPI 联合国粮食及农业组织食品价格指数 FISIM 金融中介服务间接测量 GDP 国内生产总值 GoI 以色列政府 GNI 国民总收入 GRM 加沙重建机制 HCPPP 公共采购政策高级委员会 IAA 以色列机场管理局 IEC 以色列电力公司 IFMIS 综合财务管理信息系统 IFRS 国际财务报告准则 IPI 工业生产指数 IPP 独立电力生产商 LGUs 地方政府单位 LWSC 土地水资源解决委员会 MENA 中东和北非 MENAFATF 中东和北非金融行动特别工作组 ML/TF 洗钱与恐怖主义融资 MoF 财政部 NCTP 国家现金转移计划 NDC 国家自主贡献 NPL 不良贷款 OECD 经济合作与发展组织 OMR 外部医疗转诊 OQ 四方办公室 PA 巴勒斯坦民族权力机构 PCBS 巴勒斯坦中央统计局 PEFA 公共支出和财务问责 PENRA 巴勒斯坦能源和自然资源管理局 PETL 巴勒斯坦电力输送公司 PFM 公共财务管理 PLA 巴勒斯坦土地管理局 PMA 巴勒斯坦货币管理局 PMABCI 巴勒斯坦货币管理局商业周期指数 PPA 购电安排 PPP 购买力平价 SBD 标准招标文件 SME 中小企业 T&D 输配电 TRA 电信监管局 UNFCCC 联合国气候变化框架公约 UNRWA 联合国近东巴勒斯坦难民救济和工程处 VAT 增值税 WFP 世界粮食计划署
国际英语文学与社会科学杂志...
博士Manoj Kumar，印度斋浦尔阿米蒂大学 博士Dinh Tran Ngoc Huy，胡志明市，越南 博士路易莎·玛丽亚·阿尔维德·坎布拉 (Luisa María Arvide Cambra)，西班牙阿尔梅里亚大学教授、博士奥萨马·马哈茂德·阿布·巴哈 (Osama Mahmoud Abu Baha)，近东救济工程处教育科学大学学院 博士拉宾德拉·卡亚斯塔 (Rabindra Kayastha)，加德满都大学，尼泊尔 普林斯·达瓦尔 (Prince Dawar)，普尔尼玛工程学院，印度斋浦尔 拉比亚·纳杰夫 (Rabia Najaf)，巴基斯坦政府大学财政部。 Farhana Haque，孟加拉国达卡布拉克大学 博士H.Saremi，伊朗伊斯兰阿扎德大学，库昌分校，伊朗库昌 博士塔希尔（Taher），约旦扎伊图纳大学 博士Syed Damsaz Ali Andrabi，印度克什米尔普尔瓦马男子政府学位学院 博士。 Ramel D. Tomaquin，苏里高德尔苏尔州立大学，罗萨里奥，坦达格市。菲律宾 博士罗斯·阿萨亚斯·阿尔塞尼奥 (Rose Asayas Arceño)，莱特理工学院，菲律宾塔克洛班市。 博士维森特·阿拉诺卡·阿罗库蒂帕 (Vicente Alanoca Arocutipa)，秘鲁普诺阿尔蒂普拉诺国立大学本科生和研究生教师。 博士Mohammad Shaukat Ansari，MLSM 学院（LN Mithila 大学），印度比哈尔邦达尔班阿 Holmes Rajagukguk，棉兰州立大学，印度尼西亚北塔帕努里 Sisingamangaraja 大学讲师 Raikhapoor M.Hum IAKN，印度尼西亚北塔帕努里塔鲁通州立基督教宗教学院 Dr. Payal Chadha，马里兰大学欧洲学院，科威特 Sarath W. Samaranayake，希纳斯理工学院，Al-Aqur，希纳斯，邮政信箱 77，PC 324，阿曼苏丹国。 莱登。 C. Lashley，圭亚那大学讲师，圭亚那 Ronato Sabalza Ballado，东菲律宾大学教育与研究生学院。 博士Andrew Sagayadass Philominraj，智利马乌莱天主教大学语言系英语教学学院 教授博士Misbah Mahmood Dawood AL-Sulaimaan，黎巴嫩法国大学，伊拉克库尔德斯坦地区 Lahcen Belmekki，教育部，盖尼特拉高中英语教师 Dr. Agustin Nuñez Arceña，菲律宾吉马拉斯州立学院 Mohsen Hanif，伊朗德黑兰 Kharazmi 大学 博士Marwa Essam Eldin Fahmy，埃及 MISR 科技大学 Reza Kafipour，伊朗设拉子医科大学，Meshkinfam 街 Damianus Abun，菲律宾维甘圣言学院和佬沃圣言学院 Md. Tanvir Ahsan，达卡贾格纳特大学 教授博士Elsayed Ahmed Elnashar，埃及卡夫雷尔谢赫大学特殊教育学院教授。 Agnieszka Iłendo -Milewska，波兰比亚韦斯托克私立教育大学 Vo Kim Nhan 女士，越南前江大学 Nguyen Thi Phuong Hong，越南胡志明市经济大学 Dr. Sylwia Gwoździewicz，波兰戈茹夫雅各布天堂大学 Kim Edward S. Santos，菲律宾新怡诗夏科技大学。