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7 年级和 8 年级学生免疫接种手册 - 2023 年秋季
疫苗益处 四价疫苗可预防四种脑膜炎球菌：A、C、Y 和 W-135。该疫苗对青少年的有效性为 80% 至 85%。疫苗有效性会随着时间的推移而降低。如果您的孩子接种疫苗已超过五年，建议进行加强接种。请在同意书上填写您孩子的接种日期，多伦多公共卫生局可以审查您的孩子是否已经受到保护。
太空营（6-12 年级）
步骤 1：选择与太空相关的主题来撰写论文或制作项目。步骤 2：通过电子邮件发送详细信息（学生姓名、机构名称和地址、所在班级/年级以及论文/项目的主题/科目）。步骤 3：如果主题/科目有任何变化，将会通过电子邮件通知您。步骤 4：准备论文/项目提交内容。步骤 5：通过电子邮件提交论文/项目，如果被接受，则需要提交注册表。提交注册表后，学生将被要求参加笔试和面试。第 1 阶段——预筛选测试（笔试）将在机构举行。第 2 阶段——最终筛选测试（笔试）/面试（新德里/孟买/金奈/加尔各答）。第 6 步：Shakti Chariot 基金会将颁发参与者证书。第 7 步：入围作品将被送往太空营。第 8 步：入围学生将被送往美国国家航空航天局 (NASA)。所有费用将由海外组织承担。这包括所有旅行安排、签证、机票和会议费用、美国的食宿。资格学生主要通过以下方式参与论文/项目主题应与空间科学相关，用于撰写论文或制作项目。太空营初级班资格：初级班 - 6 至 12 年级的学生有资格
社会科学（第 2 卷）| 10 年级
《发展即自由》是阿马蒂亚·森获得诺贝尔奖后的第一本书，也是他所有作品中读者最多的一本。本书以作者 1996 年在世界银行研究员讲座上发表的演讲为基础，对福利经济学进行了描述性、非技术性的概述，认为“发展”不应以经济指标（如 GDP 增长、年均收入）来看待，而应以人们可以享受的真正“自由”来看待，如经济设施和社会机会。森将人类自由描述为发展的首要最终目标和主要手段；经济措施仅仅是实现这一目标的手段。森将发展定义为实现自由和废除贫困、饥荒和缺乏政治权利等“不自由”。
13 年级 A 级物理
学校实验室使用的放射源被认为发射α和γ。描述一个可用于验证放射源发射的辐射类型的实验。所描述的实验应允许您确定辐射强度如何随空气中的距离或合适吸收体的厚度而变化。您的答案应包括：
按年级划分的标准 - 五年级
撰写信息性/解释性文本来研究主题并清晰地传达想法和信息。a.清晰地介绍主题，提供一般性观察和重点，并按逻辑对相关信息进行分组；如果需要，包括格式（例如标题）、插图和多媒体以帮助理解。b.用事实、定义、具体细节、引语或与主题相关的其他信息和示例来展开主题。c. 使用单词、短语和从句（例如，相比之下，尤其是）在信息类别内和跨类别链接想法。d. 使用精确的语言和特定领域的词汇来告知或解释主题。e. 提供与所呈现的信息或解释相关的结论性陈述或部分。
加拿大航天局 9 年级资源
太空探索 - 在月球遗产的基础上再接再厉：加拿大宇航员期待月球探索的新篇章 | 加拿大航天局（asc-csa.gc.ca） - 加拿大正在设计用于月球探索的探测器 | 加拿大航天局（asc-csa.gc.ca） - 阿尔特弥斯一号任务：猎户座绕月之旅 | 加拿大航天局（asc-csa.gc.ca） - 飞向月球！– 信息图 - 加拿大航天局（asc-csa.gc.ca） - 加拿大臂 3 号动画，加拿大对月球门户的贡献 | 加拿大航天局（asc-csa.gc.ca） - 加拿大航天局：发明明日技术 | 加拿大航天局（asc-csa.gc.ca） - 加拿大对詹姆斯·韦伯太空望远镜的贡献 | 加拿大航天局（asc-csa.gc.ca） - 月球的运动 | 加拿大航天局（asc-csa.gc.ca） - 月球，地球的天然卫星 |加拿大航天局（asc-csa.gc.ca）
媒体协议：2022-23 年级
● 指导孩子使用互联网进行研究项目或获取教育内容。 ● 适合其年龄的电影或教育内容仅限于周末。了解孩子在看什么。 ● 如果需要，可以使用家长控制应用程序或不带数据，并制定明确规则。上课期间或学校活动期间不得使用手机。 ● 任何视频通话、短信或电子邮件均需家长监督。 ● 电子游戏会影响注意力。如果玩，最好限制在非暴力、美观的游戏，周末限制在 30 分钟内。 ● 众所周知，社交媒体会影响这个脆弱年龄段的社交情感健康，因此不建议使用。仔细监督和节制任何社交媒体的使用。
技术应用 K-2 年级
(a) 简介。1. 技术包括数据通信、数据处理以及用于本地和跨网络执行这些任务的设备。学习应用这些技术可以激励学生培养批判性思维技能、高阶思维和创新解决问题的能力。技术应用包括对数字工具、设备、通信和编程的研究，使学生能够在职业、教育和其他领域应用当前和新兴技术。2. 技术应用德克萨斯州基本知识和技能 (TEKS) 由五个部分组成，旨在让学生在 8 年级之前掌握技术应用：计算思维；创造力和创新；数据素养、管理和表达；数字公民；以及实用技术概念。沟通和协作技能贯穿于各个部分。a. 计算思维。学生将解决问题的过程分为四个步骤：分解、模式识别、抽象和算法。b. 创造力和创新。学生使用创新设计流程来开发问题解决方案。学生计划解决方案、创建解决方案、测试解决方案、迭代和调试解决方案，并根据需要实施全新的创新产品。c. 数据素养、管理和表示。学生为受众收集、组织、管理、分析和发布各种类型的数据。d. 数字公民。学生实践合乎道德且有效的技术应用，并了解网络安全和数字足迹的影响，从而成为安全、高效和受人尊敬的数字公民。e. 实用技术概念。学生通过专注于键盘输入和应用程序及工具的使用来构建软件应用程序和硬件知识。3. 技术应用 TEKS 可以集成到所有内容领域，并可以支持独立课程。学区可以灵活地在各种环境中提供技术应用，包括通过独立课程或将技术应用标准集成到一个或多个课程或学科领域的基本知识和技能中。4. 包含“包括”一词的陈述是指必须掌握的内容，而包含“例如”一词的陈述旨在作为可能的说明性示例。