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World File Search System幼儿期
幼儿游戏，威尔士的学习和护理计划
2022年，我们发布了我们的孩子和年轻人的计划，并于2024年发布了更新。这旨在支持各个背景的儿童和年轻人，以拥有生活中最好的开始，包括早期的服务和对父母/护理人员的支持。在2023年3月，我们发布了我们的国家使命：对威尔士的整体教育愿景的所有愿望的高标准和愿望。我们认识到，高质量，可访问的育儿可以对孩子进行变革，为父母带来机会，这是我们通过我们的儿童贫困策略来解决威尔士儿童贫困的关键。随着全国各地的共同大流行的影响，由于当前的生活危机成本，我们现在比以往任何时候都需要更多地专注于幼儿期，学习和关怀。
战略计划2020-2024
3.1.1确定协作的障碍。3.1.2从员工那里收集有关哪些活动将帮助他们建立联系的反馈。3.1.3识别可用于促进员工联系的技术平台。3.1.4主机事件具有“突破性会议”，以使人们跨程序进行互动（示例：游戏/活动，节目上的演示等）。3.1.5确定以包括所有声音的方式来促进会议的方法。3.1.6开发一个过程，以突出有效的员工和成功的项目。3.1.7确定协作的机会（例如：幼儿联系培训师为刚开始提供培训，而头开始人员为私人育儿提供者提供培训师，可以通过幼儿期联系）。
评估教育者，价值儿童 - ACT教育局
父母与公民协会法案教育局教育委员会法案竞争组令人惊叹的家庭日托妇女及行为学校的父母和朋友协会澳大利亚教育联盟独立学校协会澳大利亚教育联盟儿童和青年研究中心早期学习中心天主教教育，堪培拉大主教教育，堪培拉和古尔伯恩儿童的教育和社区健康社区，可以在堪培拉澳大利亚幼儿园幼儿期澳大利亚早期学习与护理委员会GoodStart早期学习Gowrie NSW Discovery House早期教育和护理（幼儿教育者）监护儿童保育和教育遗产早期童年中心
ECET：幼儿研究 护理：B.S.N. - 纽约州立大学学术目录
ECET 2075幼儿课程计划和评估（4个学分）学生将探索幼儿期课程，重点关注环境设计，目的是采用和实施有意的教学实践，例如为我们最小的孩子提供响应式护理。本课程将探索在发展上适当，文化和语言相关，反偏见和基于证据的教学方法的广泛曲目，这些方法以儿童的自然好奇心，深化儿童的知识和意识为基础，并通过游戏通过游戏积极参与思想和材料。学生将调查国家认可的环境评级量表，例如迭代者/ECERS，并探索如何利用正式和非正式评估工具来增强课堂环境及其教学实践。
解决惠灵顿 - 戴弗蛋白盖尔夫的不良童年经历（ACE）
需要长期的社区承诺来预防和减轻童年时期的危险暴露，这可以减轻以后生命后期的疾病负担，甚至可以防止过早死亡。WDG公共卫生与社区合作伙伴，例如圭尔夫和惠灵顿社区弹性联盟的成员，继续致力于提高对这一重要问题的认识和知识。可以在CommunityRerience.ca/Get-traded上找到公众，社区领导者，教育工作者和其他服务提供商的多个培训模块。此外，幼儿期的基于证据的干预措施是减轻跨部门ACE的影响的有效和上游解决方案。Dufferin Basics Initiative是所有可以促进儿童重要大脑发育的护理人员一致的循证消息传递的一个很好的例子。
败血症和败血性休克
败血症可能发生在任何年龄的患者中，但是在整个生命周期中的发生率都有明显变化（图1）。在5岁以下的儿童中，全世界的发病率最高，而Nadir开始于童年和青春期，并且从大约60岁开始就发生了指数增长。2017年败血症的1100万人死亡中的1人中有26％发生在5岁以下的儿童中。 1免疫系统的不成熟性解释了新生儿和幼儿期的某些过量风险，因为免疫复制增加了败血症的风险并增强了机会主义生物体的致病性。 败血症的发生率也很高，患有慢性疾病会损害造成功能的慢性疾病，尤其是患有严重免疫缺陷的患者，或需要血液透析的肾脏疾病。 在癌症患者中，美国成年人中败血症的20％以上，其中18例，败血症的发生率增加了大约40倍，大约40倍患者接受长期血液分析的患者。 192017年败血症的1100万人死亡中的1人中有26％发生在5岁以下的儿童中。1免疫系统的不成熟性解释了新生儿和幼儿期的某些过量风险，因为免疫复制增加了败血症的风险并增强了机会主义生物体的致病性。败血症的发生率也很高，患有慢性疾病会损害造成功能的慢性疾病，尤其是患有严重免疫缺陷的患者，或需要血液透析的肾脏疾病。在癌症患者中，美国成年人中败血症的20％以上，其中18例，败血症的发生率增加了大约40倍，大约40倍患者接受长期血液分析的患者。19
Alexa Ellis，博士学位
专业和学术职位助理教授，人类发展与家庭研究助理教授，2022年至今的阿拉巴马州大学博士后研究助理，人类发展与家庭科学2020-2022 Purdue University教育和培训博士，教育与心理学合并课程2020年密歇根大学M.S.，发展心理学2015密歇根大学B.A.，专业：心理学，未成年人：法国2014年密歇根大学研究支持外部资助Heising-Simons Foundation，Grant＃2021-2596（$ 1,698,222）。 2021-2025标题：双语言学习者通过图画书促进数学语言：评估对话阅读的技术支持|角色：幼儿期共同投资者Caplan基金会，授予＃00100470（$ 49,896）。 2022-2023标题：将父母驱动的数学活动与儿童数学技能保持一致的工具|角色：研究生研究奖学金的联合首席研究员国家科学基金会（138,000美元）。 2015-2020奖励编号：2016222239自闭症创新研究中心，UA试点研究计划（15,000美元）。 2023-2024，专业：心理学，未成年人：法国2014年密歇根大学研究支持外部资助Heising-Simons Foundation，Grant＃2021-2596（$ 1,698,222）。2021-2025标题：双语言学习者通过图画书促进数学语言：评估对话阅读的技术支持|角色：幼儿期共同投资者Caplan基金会，授予＃00100470（$ 49,896）。2022-2023标题：将父母驱动的数学活动与儿童数学技能保持一致的工具|角色：研究生研究奖学金的联合首席研究员国家科学基金会（138,000美元）。2015-2020奖励编号：2016222239自闭症创新研究中心，UA试点研究计划（15,000美元）。2023-2024