摘要摘要对研究范式的合理理解对于发展一致和哲学上的研究设计至关重要,尤其是在人文和社会科学方面。本文提供了最常见的研究范式的概述:实证主义,实证主义,建构主义,社会建构主义,解释性,实用主义和批判现实主义。这些范式在本体论的方法(现实的本质),认识论(知识的本质)和人工学(价值观在研究中的作用)有所不同。本文还讨论了这些范式的方法论和伦理意义。反思性和道德责任,研究人员必须考虑自己的偏见和价值观如何影响他们的工作。通过探索这些范式及其哲学基础,本文旨在帮助研究人员确定最能与他们对世界的看法保持一致的范式,最终使他们能够相干地设计在理性上是合理的,道德上知情的和实际上相关的。本文通过提供清晰,实用的研究范式指南,从而更深入地了解跨学科研究实践的哲学基础,从而有助于学术话语。
摘要 自主武器系统 (AWS) 正在成为未来战争的关键技术。到目前为止,学术争论集中在 AWS 的法律和伦理含义上,但这些含义并未体现 AWS 如何通过在实践中定义不同的适当性标准来塑造规范。在讨论 AWS 时,本文对规范出现的建构主义模型提出了两点批评:首先,建构主义方法优先考虑审议,而不是规范的实际出现;其次,它们过分强调基本规范,而没有考虑程序规范,我们将在本文中介绍这些规范。详细阐述这些批评使我们能够回应研究中的一个重要空白:我们研究了在 AWS 的开发和使用中出现的程序适当性标准如何经常与基本规范和公众合法性期望相矛盾。因此,规范内容可能会在程序上形成,挑战对规范如何构建以及如何在国际关系中被视为相关的传统理解。在此,我们概述了规范与 AWS 关系的研究计划的轮廓,认为 AWS 可以通过在国际安全政策中设定适当行动的新标准产生根本性的规范后果。
有很多书都在讨论人工智能的影响。关于权力概念的书并不多。Rajiv Malhotra 雄辩地写下了他对人工智能如何改变社会结构的见解,这反过来又彻底改变了人们对权力一词的理解。首先,这本书是供一般阅读的,而不是专门为技术科学家的社会科学专家设计的。因此,这部作品不应与 Nick Bostrom、Andrew NG 或李开复的作品进行比较。这本书以五个战场为结构,不要与地缘政治争斗相混淆。它们代表经济和就业;心理学;全球力量、形而上学和印度的未来。这本书似乎是作者自己在建构主义和物质决定论之间的哲学争论中产生的。作者没有明确地引入西方的科学、技术和社会 (STS) 学术,而是将他的建构主义建立在印度传统知识体系之上。像《摩诃婆罗多》、《薄伽梵歌》这样的书籍和像 Sant Ramdas、Tukaram 这样的学者经常被引用。他主张人工智能的发展和部署必须与印度传统知识保持一致。这让人想起了印度外交部长 Subramanian Jaishankar 的新书,他在书中对外交政策的设计也有类似的看法 (Jaishankar, 2020, p. 112)。
摘要 自主武器系统 (AWS) 正在成为未来战争的关键技术。到目前为止,学术争论集中在 AWS 的法律和伦理含义上,但这些含义并未体现 AWS 如何通过在实践中定义不同的适当性标准来塑造规范。在讨论 AWS 时,本文对规范出现的建构主义模型提出了两点批评:首先,建构主义方法优先考虑审议,而不是规范的实际出现;其次,它们过分强调基本规范,而没有考虑程序规范,我们将在本文中介绍这些程序规范。详细阐述这些批评使我们能够回应研究中的一个重要空白:我们研究了在 AWS 的开发和使用中出现的程序适当性标准如何经常与基本规范和公众合法性期望相矛盾。因此,规范内容可能会在程序上形成,挑战对规范如何构建以及如何在国际关系中被视为相关的传统理解。在此,我们概述了规范与 AWS 关系的研究计划的轮廓,认为 AWS 可以通过在国际安全政策中设定适当行动的新标准产生根本性的规范后果。
摘要本文认为,杜威(Dewey)表达了对建构主义的核心发挥作用:生物不会遇到现实的现实,而是通过改变周围环境来将它们带出来。他补充说,建构主义并不能消除现实主义,因为一旦引入了变化,就与生物的能力有关。这构成了困境。如果启用主要需要改变外部环境,那么该运动就会重复实用主义,也崩溃了一个基础,其许多作者将他们的观点与生态心理学的真实性ISM不同。然而,正如颁布主义者的语言有时所暗示的那样,如果建设性活动在很大程度上是内部的,那么批评家可能会说,运动反向运动陷入了早期的现代孤独主义。一个更广泛的论点是,颁奖主义者有时会使詹姆斯的描述为一致的经验主义。在这里,风险是研究人员担任职位不是因为证据而是不管有证据,或者规定了术语定义,这些定义会提前排除反对意见。即使是物理学仍然不合同,并且可能会有伴侣的心理记载空间。或通常是敌对的立场,例如发挥作用和功能主义,具有一些术语 - 逻辑重新构架,可调和。本文还涉及历史事务,例如美国哲学和实施主义具有亚洲和进化论的意义,或者它们会对普通学校做出反应。目的是阐明所讨论的行动,并通过将自己的对抗敌人定向,而不是事实,以确定颁奖主义者在何处参与中途经验主义。
在获得认知技能的过程中,发展背后的神经结构和机制会发生重大变化。这些变化如何描述?它们在多大程度上改变了发展系统的学习特性?通过研究认知发展的神经基础,我们认为认知和神经过程在发展过程中从根本上相互作用。通过考虑整个发展过程中表征复杂性的可能神经测量——突触数量、轴突树枝化和树突树枝化——我们得出了一种建构主义的发展观,其中环境衍生的活动在调节神经元生长方面起着核心作用,因为皮质的表征能力逐渐增加。这表明,发展过程中的学习是环境信息结构与神经元生长机制之间动态相互作用的过程,允许皮质的表征特性由其面临的问题域的性质构建。我们发现,这是一种独特、强大且通用的学习策略,它破坏了经典学习能力理论的核心假设,该理论的前提是系统的学习属性可以从固定的计算架构中推导出来。建构主义观点认为皮质的表征属性是结构化环境与神经元生长机制之间动态相互作用的结果,因此最大限度地减少了预先指定的需要,这与最近的神经生物学证据一致,表明发育中的皮质基本上是等势的,没有领域特定结构。这表明了一种进化观点,其中皮质进化应该被视为向更灵活的表征结构的进展,这与流行的观点相反,流行的观点认为皮质进化是先天性专门电路的增加。
为了参与这一讨论,我们探讨了巴拉德的代理实在论与量子退相干和量子达尔文主义的关系(Schlosshauer,2019;Zurek,1994、2003、2009、2018、2022)。我们认为,这些对量子物理的解读本身也在不断发展,它们将新唯物主义的焦点从量子力学转移到物质本体论和社会规模的涌现上。我们并不是反对新唯物主义;我们支持它作为一项政治和智力项目,推动它跨学科地与世界接触,并超越社会建构主义等其他社会理论体系的局限。相反,我们建议批判性地考虑巴拉德(2007)代理实在论背后的物理学,以及该领域的发展和在社会领域思考巴拉德理论的持续挑战。
这正是系统性辅导的用武之地,其最初的重点是糖尿病患者行为的背景、结构和过程。从建构主义角度来看,教练承担着观察者的角色。这意味着要了解从患者的角度来看情况是如何出现的,他有什么需求,什么价值观指导他的行为,以及他为自己看到了什么挑战和目标。确定患者的“现实建构”并与他一起反思是很重要的。通过这种方式,患者可以了解自己的情况,确定资源,形成愿景,并与您一起制定以需求为导向的、针对其情况量身定制的解决方案,并在此基础上做出决定。显然需要考虑的关系有多么复杂,因此指导必须基于系统方法。
科学教育计划旨在提供一门或多门科学学科的扎实内容背景,并使用建构主义教学策略进行广泛的实践,为当今课堂的教师候选人做好准备。生物学(9 人)、化学(9 人)、物理学(9 人)、地球和空间科学(5 人)和普通科学(5 人)可提供认证(专业化)。我们的计划提供初中课堂的早期教学机会、与 NASA IV&V 教育者资源中心联合举办的研讨会、参加州科学教师会议、加入专业组织、国际旅行和公共宣传机会以及使用西弗吉尼亚州格林班克的格林班克天文台的射电望远镜进行研究的经历。