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World File Search System心理
临床心理学的年度审查心理心理免疫学：免疫到大脑交流的介绍及其对临床心理的影响
先天免疫系统通过种系编码的回收物检测病原体，这些回收体与称为病原体相关的分子模式（PAMP）结合的保守病原体配体。在这里，我们考虑了一种称为效应触发的免疫（ETI）的病原体传感策略。eti涉及病原体编码的毒力因子的检测，也称为效应子。病原体产生效应子来操纵宿主，以创建复制的利基和/或阻止宿主免疫。与PAMP不同，效应子通常是多种多样且迅速发展的，因此可能是通过种系编码受体直接检测的不合适靶标。效应子通常通过检测其毒力活性间接感知。eti是病原体传感的可行策略，在包括植物在内的各种门中使用，但是与简单的受体/基于配体的PAMP检测相比，ETI的分子机制很复杂。在这里，我们调查了ETI的机制和功能，特别关注动物研究的新见解。我们表明，在整个免疫学中，可以发现许多ETI的例子可能有待发现。
学校心理健康计划
促进和支持学生心理健康和幸福感 自成立以来，学校就认识到学生的身心健康是学生幸福感不可或缺的一部分，而幸福感是学生学业成功的基石。而学生的身心健康和幸福感必须建立在每个学生的安全和爱护之上。教师每天早上必须在教室门口迎接每个学生，不得大声喧哗或贬低校园里的任何人。在接送、休息、午餐或放学期间外出时，学校所有人员都必须穿着亮黄色的安全背心，以便需要帮助的学生轻松识别他们。同样，学校有统一的政策，以促进团结和团队精神，在努力中相互支持。在这些重要领域对学生的支持符合学校的使命宣言，即帮助下一代掌握有效表达、沟通和理解他们如何融入这个世界的技能，热爱学习和探索。正如原始申请中所解释的那样，促进学生的身心健康，从每个上学日开始，每个学生都要背诵学校誓言，誓言的第一句是：
心理培训人员
心理学培训人员临床主管Kristina Agbayani，ABPP-CN休斯顿大学，2014年。实习：VA波士顿医疗系统2013-2014（康复心理学和神经心理学）。博士后奖学金：VA北加州卫生保健系统2014-2016（临床神经心理学）。在加利福尼亚州PSY28060获得许可。通过美国专业心理学委员会/美国临床神经心理学委员会获得临床神经心理学认证的董事会。 自2016年以来，VA Palo Alto HCS的员工。 专业组织：美国临床神经心理学学院，美国心理学会（22和40）和国际神经心理学学会。 专业和研究兴趣：轻度TBI和PTSD的临床神经心理学，认知康复。 Kimberly L. Brodsky博士（她/她）科罗拉多大学，博尔德，2008年。 实习VA北加州HCS，2007- 2008年。 自2009年以来加利福尼亚州许可的PSY 22956。 教师任命：斯坦福大学医学院精神病学和行为科学系临床副教授（附属），精神卫生继续教育系列。 斯坦福大学“年度最佳老师”奖，2013年。 专业组织：美国心理学会，行为和认知疗法协会，国际创伤性压力研究学会。 Jean H. Cooney博士太平洋心理学研究生院，2001年。 自2002年以来的加利福尼亚州许可（PSY18279）。通过美国专业心理学委员会/美国临床神经心理学委员会获得临床神经心理学认证的董事会。自2016年以来，VA Palo Alto HCS的员工。专业组织：美国临床神经心理学学院，美国心理学会（22和40）和国际神经心理学学会。专业和研究兴趣：轻度TBI和PTSD的临床神经心理学，认知康复。Kimberly L. Brodsky博士（她/她）科罗拉多大学，博尔德，2008年。 实习VA北加州HCS，2007- 2008年。 自2009年以来加利福尼亚州许可的PSY 22956。 教师任命：斯坦福大学医学院精神病学和行为科学系临床副教授（附属），精神卫生继续教育系列。 斯坦福大学“年度最佳老师”奖，2013年。 专业组织：美国心理学会，行为和认知疗法协会，国际创伤性压力研究学会。 Jean H. Cooney博士太平洋心理学研究生院，2001年。 自2002年以来的加利福尼亚州许可（PSY18279）。Kimberly L. Brodsky博士（她/她）科罗拉多大学，博尔德，2008年。实习VA北加州HCS，2007- 2008年。自2009年以来加利福尼亚州许可的PSY 22956。教师任命：斯坦福大学医学院精神病学和行为科学系临床副教授（附属），精神卫生继续教育系列。斯坦福大学“年度最佳老师”奖，2013年。专业组织：美国心理学会，行为和认知疗法协会，国际创伤性压力研究学会。Jean H. Cooney博士太平洋心理学研究生院，2001年。 自2002年以来的加利福尼亚州许可（PSY18279）。Jean H. Cooney博士太平洋心理学研究生院，2001年。自2002年以来的加利福尼亚州许可（PSY18279）。临床兴趣：小组治疗方式和干预措施，领导力，计划发展，动机访谈和增强，ACT，DBT，基于证据的PTSD和药物使用障碍，军事性创伤，基于正念的干预措施，基于正念的干预，妇女专注于人际关系暴力，创伤，创伤和成瘾，监督，跨性别的妇女干预措施。Minneapolis VA实习，1999- 2000年； VA Palo Alto HCS 2001-2002培训后培训；在2000年员工面前。临床兴趣和背景：基于证据的PTSD（PE和CPT），焦虑症，发育创伤，群体心理治疗，认知行为治疗。Jessica Cuellar博士（她/她）北卡罗来纳大学教堂山分校，2014年。 实习：佐治亚州医学院/查理·诺伍德VA医学中心，2013-2014。 博士后奖学金：VA Palo Alto HCS 2014-2015。 VA Palo Alto HCS自2015年以来的工作人员。 许可：自2015年以来的加利福尼亚州（PSY27633）。 专业组织：美国心理学会（第43和45区）。 专业/研究兴趣：夫妻和家庭疗法，创伤和家庭环境，育儿/照料问题，发展心理病理学，基于文化敏感和基于解放的治疗，心理学培训和监督。 Nana A. Dawson-andoh，博士（她/她）宾夕法尼亚州立大学，2016年。 实习：旧金山弗吉尼亚州医疗中心，2014年至2015年。 在VA The Palo Alto Health Carey System，2015年至2016年的物质使用/无家可归的康复奖学金。 许可，加利福尼亚州，PSY33290。Jessica Cuellar博士（她/她）北卡罗来纳大学教堂山分校，2014年。实习：佐治亚州医学院/查理·诺伍德VA医学中心，2013-2014。博士后奖学金：VA Palo Alto HCS 2014-2015。VA Palo Alto HCS自2015年以来的工作人员。许可：自2015年以来的加利福尼亚州（PSY27633）。专业组织：美国心理学会（第43和45区）。专业/研究兴趣：夫妻和家庭疗法，创伤和家庭环境，育儿/照料问题，发展心理病理学，基于文化敏感和基于解放的治疗，心理学培训和监督。Nana A. Dawson-andoh，博士（她/她）宾夕法尼亚州立大学，2016年。 实习：旧金山弗吉尼亚州医疗中心，2014年至2015年。 在VA The Palo Alto Health Carey System，2015年至2016年的物质使用/无家可归的康复奖学金。 许可，加利福尼亚州，PSY33290。Nana A. Dawson-andoh，博士（她/她）宾夕法尼亚州立大学，2016年。实习：旧金山弗吉尼亚州医疗中心，2014年至2015年。在VA The Palo Alto Health Carey System，2015年至2016年的物质使用/无家可归的康复奖学金。许可，加利福尼亚州，PSY33290。目前是一名补偿工作治疗（CWT）计划的心理学家，致力于匹配和支持竞争性工作中的工作人员。专业组织：美国心理学会（第45级，文化，种族和种族心理学研究学会）。专业利益：针对少数民族和服务不足的客户，多元文化能力和熟练程度，基于证据的药物使用障碍治疗的文化知情待遇。
认知：心理经济研究
认知资源，但就像生产军舰的经济一样，随着经验的积累，它会学会更好、更有效地运作（Haier 等人，1992 年）。与黄油到枪支的转变类似，这一过程通常涉及将心理生产从通用但稀缺的认知资源（如工作记忆）转移到高通量的专门能力（如感知；Schneider & Shiffrin，1977 年）。事实上，国际象棋专家与新手的区别之一是他们学会了看清位置的相对强度，使他们能够将缓慢、速率受限的认知能力（例如前向模拟）集中在最有希望的打法上（Chase & Simon，1973 年；De Groot，2014 年）。我们认为，经济和大脑中适应性资源分配之间的这种相似性并非巧合，而是反映了一个更深层次的事实：两者本质上都是生产系统，必须灵活地重新分配稀缺资源以追求不断变化的目标。在这封信中，我们提出，从心理生产和心理资源的角度看待认知系统是认知科学最有前途的前进道路之一。将心智视为稀缺心理资源的管家为认知科学和经济学之间的智力交流开辟了新的机会，并构成了当代认知科学研究许多最有前途的领域的基础，我们将在下面概述其中的一些领域。
心理科学（PSYC）
PSYC 2100WQ。心理学研究原则。（4个学分）心理学研究的设计，分析和报告。实验和准实验设计，实验室和相关技术，研究伦理。注册要求：PSYC 1100； PSYC 1101或1103; STAT 1000Q或1100Q或Stat Q 1000级； Engl 1007或1010或1011。通过PSYC 3250、3251、3450、3550W、3551W或3552。技能代码：comp：量化能力，comp：写作能力视图类（https：//catalog.uconn.edu/course-search/？详细信息和代码= PSYC％202100WQ）
疫苗接种的心理
COVID-19疫苗接种特定的问题虽然Covid-19疫苗将遭受与上述许多相同问题的困扰，但当前情况值得考虑的情况也有独特的因素。目前（2020年10月），人们越来越担心许多人在到达时不会接受Covid-19的疫苗。最近的一项盖洛普民意调查显示，如果今天可以使用，只有65％的美国人将获得免费的FDA批准疫苗。鉴于大流行已经被政治化的事实，与独立人士（59％）或共和党人（47％）相比，民主党人不愿少（81％接受）也许并不奇怪。研究表明，许多事情与COVID-19疫苗犹豫不决：对阴谋论的信念，对副作用的关注（尤其是由疫苗新颖性驱动），而来自当局的消息传递不一致是三个主要问题。在社交媒体上的反疫苗接种信息对于Covid-19尤其有问题。但是，也有乐观的理由。与Covid-19的第一手经验相当大，疫苗接种的动机大大增加。著名制药公司的承诺确保其疫苗通过大规模安全测试进行，可能会减少与疫苗新颖性有关的安全问题。在任何疫苗可用之前，该国政治格局发生重大转变的可能性也表明，Covid-19-19疫苗在到达时可能面临截然不同的环境。
教育心理服务
由于 COVID-19 而居家学习的家长和看护者也得到了专门的指导。指导的形式包括建议在半学期或假期期间可以享受的有趣活动，以及（在单独的文件中）建议家长和看护者如何支持他们的孩子和年轻人，并使他们能够获得您将在“学期期间”为他们提供的学习体验。重点强调的是，父母或看护者不必“教”孩子——因为这无疑是教师的职责。然而，由于现在孩子或年轻人在家学习，因此建立伙伴关系至关重要——你们、父母/看护者和孩子/年轻人之间要建立伙伴关系，以确保学习者获得丰富、有益的终身学习体验。针对这个问题，我们向家长们提供了以下建议，在此再次重申，以便您放心：您可能会感到压力，需要以与孩子在学校接受的教育相同的方式提供教育，但这并不是必要的。大多数情况下，孩子们需要他们一直需要的东西：爱、关注和学习和玩耍的机会。 需要 OK Franklin H Ernst Jr 于 1971 年开发了 OK Corral，以便深入了解我们在遇到问题时的反应。虽然您目前无法与您的学生面对面接触，但当您有机会与他们联系时，传达兴趣、关心和积极关注比以往任何时候都更加重要。您与他们的关系是他们生活中重要的成年人，他们会感受到这种联系的缺失，因此您的语气和言语（即使是在书面交流中）对他们来说也非常重要。在他的 OK Corral 中，Ernst 要求我们考虑我们是否对自己感到满意（我们是否重视）以及我们是否认为其他人对我们感到满意（我们认为他们是否重视）我们。 OK Corral 上的理想位置是“你还好，我还可以”象限，因为这使我们能够做出理想的、继续前进的回应。其他 3 个象限（其中要么是“你不好”或“我不好”或两者兼而有之）让我们感到需要：“摆脱它”、“无处可去”、摆脱它。
第15章心理健康状况和...
逮捕，并协助患有转移的精神疾病人们到卫生机构之间。本章中使用的选定术语的含义：»心理教育（心理教育）涉及通知患者及其家人或支持系统有关其疾病的信息，并提供解决问题，沟通和自信技能培训。目标是使理解，自我保健，危机管理，预防自杀和预防复发。应提供有关病因学因素，体征和症状，复发的早期迹象，治疗选择，遵守治疗的需求以及长期课程和结果，并考虑个人及其家人的文化，信念和应对机制。以以人为本的方式确定和管理有关疾病及其治疗的神话和误解。 提供有关管理困难行为和紧急情况的建议，并消除了污名。 心理教育可能需要几个个人，家庭或团体会议，具体取决于疾病的复杂性以及个人及其家庭 /支持系统对问题的理解。 建议注册辅导员，职业治疗师和/或社会工作者参与。 »风险评估是指患者对患者潜在潜力的临床判断： - 自杀或自我伤害 - 对他人的侵略或暴力 - 受到他人的攻击 - 高风险性行为以以人为本的方式确定和管理有关疾病及其治疗的神话和误解。提供有关管理困难行为和紧急情况的建议，并消除了污名。心理教育可能需要几个个人，家庭或团体会议，具体取决于疾病的复杂性以及个人及其家庭 /支持系统对问题的理解。建议注册辅导员，职业治疗师和/或社会工作者参与。»风险评估是指患者对患者潜在潜力的临床判断： - 自杀或自我伤害 - 对他人的侵略或暴力 - 受到他人的攻击 - 高风险性行为
加利福尼亚心理协会
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