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咨询心理学学生手册2024-2025
咨询心理学计划旨在发展具有扎实的学术和研究取向，并且能够适应心理学家的不断变化和多元化的能力的能力的心理学家。该程序从一个集成的理论取向运行。因此，学生接触到各种各样的咨询方法。用于咨询培训的科学家/从业人员模型为该计划提供了基础。科学家 - 奖励者在随着时间的推移会平衡和整合研究和实践，并监控自己的咨询效率。核心课程旨在为学生提供技能和知识，使他们能够在私人执业，机构环境和学术环境中充当心理学家或顾问的咨询。学生将需要选择专业的经验或培训，以便满足更专业的人群和环境的需求。学生必须在获得博士学位之前完成硕士论文（或同等学历）。程序。该计划的目标是为学生做好准备：对面对面和虚拟专业实践的生成和应用心理知识，学习和运用专业的道德标准和原则，并对人类多样性的理解和尊重发展。为了实现这些目标，研究计划包括一系列课程和由大学和社区机构专业心理学家监督的一系列课程和实践。
CHP-Manitoba-Opportunities-2025.pdf
临床健康心理学（CHP）很高兴能招募许多全日制永久博士心理学家职位，这与政府的大量投资有关，以扩大曼尼托巴省卫生系统的心理护理。CHP是在省级卫生管理局的中央组织的，共享健康，并负责整个曼尼托巴省的心理服务； CHP还是曼尼托巴大学Max Rady医学院的学术系。CHP心理学家位于医院，卫生中心和初级保健诊所，从年轻到老年人提供临床护理，以提供广泛的心理健康，发育，急性和慢性病。曼尼托巴省卫生系统的心理学家与我们的医师同事一起任命医务人员的任命，并与医疗，护理和盟友卫生专业人员合作良好，以提供创新有效的护理。CHP心理学家定期相互联系，无论是基于温尼伯还是在农村或北部卫生地区，并具有尊重和关怀的专业实践社区。我们提供有竞争力的工资，全面的福利，灵活的开始日期，搬迁支持，临床监督，直到获得独立实践，持续的专业发展，专业许可证的报销；通过综合临床/学术角色来监督心理居民，临床教学和临床研究的机会。
临床神经心理学博士后住院医师培训计划
神经心理学住院医师培训计划的总体目标是帮助培养和进一步完善临床神经心理学领域特有的广泛专业技能，使毕业生能够在当代神经心理学家实践的各种专业环境中有效工作。住院医师培训旨在培养神经心理学家在专业环境中独立灵活地工作，并承担临床医生、研究员、顾问、教师和项目开发人员等各种角色，特别关注退伍军人群体的特殊需求和公共部门的服务性质。该计划提供全日制临床神经心理学培训、临床神经心理学必修和选修教学活动以及与该领域相关的研究培训。该计划的长期目标是培养出能够在其工作所在州成功获得执照、获得神经心理学家职位并在完成计划 7 年内获得临床神经心理学委员会认证的受训人员。我们提供广泛的培训，考虑到每个结果，以使我们的住院医师能够为患有神经、医学和精神疾病的门诊和住院患者提供服务。神经心理学计划旨在让神经心理学家能够独立地担任临床医生、研究员、顾问、教师和计划开发人员等各种角色，并特别关注退伍军人事务部 (VA) 人群的特殊需求。为了获得专业能力，住院医师需要在三个培训领域参与特定的结构化专业和临床体验：
APA 2024从业者脉冲调查方法
调查历史2024年的从业人员脉冲调查是美国心理学协会（APA）进行的一系列年度在线调查的最新调查周期，该调查探讨了心理学家实践模式的性质。该调查于2020年首次启动，具有不同的名称，包括2020年Covid-19远程医疗从业人员调查，2021 Covid-19-Covid-19 Telehealth从业人员调查，2022 COVID-COVID-19SICTIONER IMPTICER IMPACT调查和2023年的从业人员Pulse Survey。早期的调查周期主要集中于从人际关系练习到远程医疗的转变以及Covid-19的大流行的影响。2024年的从业人员脉搏调查更加广泛地关注心理实践，包括心理学家在哪些情况下工作的工作，心理学家如何专业的实践，这些实践的本质和其他主题。该调查是在2020 - 2022年的Qualtrics调查平台上进行的。从2023年至2024年，该调查是在Alchemer（以前是SurveyGizmo）上进行的。
2024-2025 MHS 学习计划
行政人员 Heather Pino-Beattie 女士 校长 Vincent Cuccaro 先生 副校长/学生活动主管 Cory Delgado 先生 学校咨询与学生健康主任 Tyniesha Douglas 女士 社会研究主管 Kristopher Grundy 先生 体育主任 John McAvaddy 先生 副校长/职业教育主管 Alma Reyes 女士 世界语言主管 Jennifer Riddell 女士 数学主管 Daryl Schwenck 女士 特殊服务主管 Karen Stalowski 女士 英语主管 Jason Sullivan 先生 科学主管 John Vitale 先生 副校长/健康与体育主管 Adam Warshafsky 先生 视觉与表演艺术主管 指导人员 Kelly Apel 女士 学校辅导员 Maureen Conway 女士 学校辅导员 Keith Glock 先生 学校辅导员 Christine Grossmann 女士 学生援助辅导员 Carla Hampton 女士 学校辅导员 Matthew 先生Pogue 学校辅导员 Jessica Ritson 女士 学校辅导员 Raheel Saleem 先生 学校辅导员 特殊服务人员 Renee Colangelo 女士 学校心理学家 Stacey Kohler 女士 学校心理学家 Karen Krusen 女士 社会工作者 Viveka Mandhyan 女士 学校心理学家 Megan Matsil 女士 学校心理学家/过渡协调员 Danielle Olney 女士 言语/语言治疗师 Kristen Wawrzyniak 女士 LDTC
通过 RP 进行终身学习
本课程的深入学习最终让我不仅能够以传统方式探索医疗保健，还能探索远程医疗行业。尤其是当我遇到跨专业的医生或心理学家时，我可以了解他们实践的核心概念。这让我能够在加入小组之前更好地向医生和心理学家解释。生物医学科学课程还磨练了我的批判性思维、沟通和团队合作技能，让我在专业网络和资源方面有了更广泛的发展，从而自信地探索医疗保健行业。
与脑外伤患者合作
虽然一小部分 TBI 患者会在上述环境中接受专门的脑损伤护理，但很多此类患者会在一般医疗环境中、在不具备处理 TBI 相关问题专业知识的一般康复单位、初级保健环境和社会服务环境中接受受伤后护理。在这些情况下，接触 TBI 患者的心理学家不太可能获得有助于他们护理 TBI 患者的培训或教育材料。本手册旨在帮助填补这一空白，为在临床实践中接触创伤性脑损伤患者的心理学家提供资源。本教育工具的目标是帮助临床和咨询心理学家在与脑损伤患者的临床互动中感到更舒适和自信，增加有关 TBI 的知识，概述与 TBI 患者合作时有用的技能，并强调可能对 TBI 患者及其家人有用的资源。最终，该培训工具的目的是提高 TBI 患者在各种医疗环境中接受的整体护理质量。
约克糖尿病服务中的临床心理学
最初，您将获得评估。一开始，这涉及通过您遇到的困难和生活的其他方面进行交谈，以便您可以与心理学家共同了解自己正在挣扎的事情以及您的心理学会议目标是什么。他们有时可能会使用问卷来帮助他们的理解，有时，如果您同意，他们可能会与您生活中的其他重要人物交谈。这使他们有机会思考哪种心理方法可能是您最适合您的方法。考虑以这种方式与某人交谈会感到艰巨，因此可以记住心理学家所接受的部分培训是使人们放心并帮助使这次对话尽可能可管理。